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那些年我不曾理解的方式散文
仔細(xì)想一想，人的很長(zhǎng)一段人生是用在學(xué)習(xí)上。或者簡(jiǎn)單一點(diǎn)，用在上學(xué)上。
在這長(zhǎng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，接觸了許許多多的老師，有男有女，有老有少，教育的方式也不盡相同。他們用自己的方式，教育著一撥又一撥學(xué)生，一年又一年，在講臺(tái)上發(fā)光、發(fā)亮。
然而，有些老師的方式我到現(xiàn)在還是無法理解，甚至想起來時(shí)還會(huì)害怕。有時(shí)候我就想，當(dāng)時(shí)，他們?yōu)槭裁匆@么做，為什么要用這種方式，來處理一些事，或者來處理一些人。
我幼兒園的老師現(xiàn)在還在那個(gè)學(xué)校里教小孩子們。她比教我那會(huì)兒瘦了，黑了。以前還去過那里玩，現(xiàn)在沒有時(shí)間也沒有心情去了。她一直都很嚴(yán)厲，即使她教的是一群四五六歲的孩子。幾乎沒有人沒有挨過她的揍。教我們做操的時(shí)候她差點(diǎn)把我的胳膊折斷，因?yàn)槲译p手舉過頭頂時(shí)不能使勁往后彎。有一個(gè)冬天她把我叫到她的辦公室，拿過鏡子讓我照，狠狠地問：“你看看你的臉，皴成什么樣了？”我不明白的是為什么她明明是關(guān)心我，還要這樣兇狠。
一年級(jí)的班主任是個(gè)矮瘦的女老師。瘦小的身體里蘊(yùn)含著無盡的能量。她用小竹竿敲我們的手，用長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲掐我們的大腿，肩膀，狠狠地轉(zhuǎn)個(gè)圈。有很多人腿上破的皮不止一塊，紫紅紫紅的，慘不忍睹。有一個(gè)男生被她用小竹竿把手敲爛了。我表哥說她教初中時(shí)教到他，那些初中生都比她高，她拿拖把上的棍打人。后來她又教我堂妹，那時(shí)她已經(jīng)有了一個(gè)小孩。還是那么暴力，不是做了母親的人都會(huì)有母性的光輝嗎？
二年級(jí)的班主任是個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)的20歲的女孩。我們現(xiàn)在也差不多都20歲左右，應(yīng)該還算是個(gè)孩子。她非常活潑，喜歡跟我們一起玩，但是，打人的時(shí)候?qū)４虮亲�，打得流鼻血，然后掏出紙來讓學(xué)生擦。她一度以為我是個(gè)頑皮的孩子，成績(jī)也不會(huì)好。而我只是在一個(gè)新的時(shí)間新的環(huán)境會(huì)比較亢奮，表現(xiàn)得太過活躍。后來她發(fā)現(xiàn)我還是不錯(cuò)的一個(gè)小孩，她給我的評(píng)語中有一句是為班級(jí)建設(shè)立下了汗馬功勞。
三年級(jí)換過兩個(gè)班主任，第一個(gè)最拿手的是布置好多作業(yè)，我們都要寫到晚上，早上再起來寫。第二天她就把寫不完作業(yè)的同學(xué)留下，不準(zhǔn)回家吃飯，寫完了也不準(zhǔn)走。有一次一個(gè)學(xué)習(xí)很好的同學(xué)沒寫完作業(yè)，放學(xué)鈴響后她說：“今天沒寫完作業(yè)的就不留下了�！钡诙䝼�(gè)是一直教到我五年級(jí)的女老師，對(duì)我很好。只是她太認(rèn)真，在六一兒童節(jié)那天不忘批改作業(yè)，下午就發(fā)下來讓我們回家改。這種做法直接讓“六一”變了味，尤其是她很焦躁地說離期末考試只有一個(gè)月的時(shí)候。她罰寫不完作業(yè)的同學(xué)的手段是“連坐”，讓我吃盡了苦頭，討厭死那些寫不完作業(yè)的熊孩子。
我妹妹的一個(gè)班主任曾經(jīng)打斷了一個(gè)小男孩的胳膊，那個(gè)小男孩就住在我們家后面，每天吊著胳膊去上學(xué)。那個(gè)老師是個(gè)女的，后來去了別的學(xué)校繼續(xù)教書。
六年級(jí)的班主任更讓我無語。他很多字都不認(rèn)識(shí)，讀不清，問題是我們都不知道他不會(huì)讀，傻乎乎地跟著他讀。他從來只相信兩個(gè)學(xué)生，認(rèn)為她們是最好的。而我，不幸就是那個(gè)極力想表現(xiàn)自己卻始終得不到認(rèn)可的那個(gè)。后來，那兩個(gè)在初中的時(shí)候就被埋沒，當(dāng)年我那憤憤不平也消失得無影無蹤。有什么意思呢？
上初中后，也有很多不能理解的方式。比如，偏見。這是通病。初中有很多對(duì)我很好的老師，現(xiàn)在還不時(shí)關(guān)心我。然后我就明白了，一碗水端平是很難的，只要我得到的那份是之一，就已經(jīng)足夠幸運(yùn)。
上高中后，沒有幾個(gè)老師體罰了。倒是出現(xiàn)了學(xué)生和老師互毆、老師和分管校長(zhǎng)扭打的情況。
好像現(xiàn)在沒有那種奇怪的事了，每個(gè)人每種職業(yè)都艱難地生存著。我能理解那種恨鐵不成鋼的心情和這其中包含的愛意，但我始終理解不了這樣的方式。
好在，現(xiàn)在的教育越來越好，不會(huì)或者很少會(huì)有這樣的方式誕生在老師手里。
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