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低眉信手絮絮談散文
【五分鐘】
一日早晨，惺忪睜開眼，發(fā)現(xiàn)滿屋滿床早已爬滿了陽光。隱隱感覺形勢(shì)有點(diǎn)不妙，呆了片刻，才回過神來，忽然想起今天是早自習(xí)！一看表，狂暈！只有五分鐘了，于是飛速下床，以手當(dāng)梳將頭發(fā)狂抓了兩下，再用水當(dāng)毛巾將臉火速抹了兩把，鞋子一套，衣服一披，就往外沖，邊沖還在邊扣子。
沖到教室，教室里已書聲瑯瑯了。我可愛的學(xué)生們讀興正酣，全然沒有顧及我的到來。我一看表，老天，剛好沒遲到！我于是很優(yōu)雅地招手讓學(xué)生們停下來，而且還很燦爛地沖他們一笑，雖然唇齒間還帶有那種余睡未消的咕噥聲，但一看到學(xué)生們還是那般毫無察覺地?zé)o限景仰我時(shí)，我竟還禁不住飄起來！
雖然形象在五分鐘內(nèi)打了折扣，但我終究還是沒有遲到，這也算是創(chuàng)造了我生平的一個(gè)奇跡。要知道，平常往日上早自習(xí)前，我總要花上四五十分鐘時(shí)間來做準(zhǔn)備工作：鬧鐘響了，捱了又捱才溫吞吞地起床。然后慢慢地洗口洗臉，頭發(fā)梳了又梳，梳好了稍有不滿意還會(huì)拆散了再梳。然后是臉部的繪畫寫意，接下來是喝水“清倉”，個(gè)人形象工程打造完畢后，往往還會(huì)在房間里東挪西搬、東游西逛一下，直到早自習(xí)鈴響才踏著多年不變的步伐出門。
如今，只有五分鐘的時(shí)間，我在爭(zhēng)分奪秒中，完成了最基本的工作而沒有遲到！
通過這件小事，我的心有了觸動(dòng)：漫漫人生旅途中，其實(shí)有很多東西并不是我們很需要的，我們只是為了這樣和那樣的理由而把大量的時(shí)間和精力花費(fèi)在它們身上，到頭來往往迷失了自己最需要的東西。譬如這五分鐘，我只需要梳好頭和洗下臉就可出門了，也足以在教室里應(yīng)景了，而我平時(shí)卻將這五分鐘擴(kuò)大到八倍甚至十倍！想到這點(diǎn)，我就不禁有些背生冷汗。
有智者曾經(jīng)告誡蕓蕓眾生：如何才能撥開人生的繁花綠葉找回最需要的果實(shí)呢？唯一的辦法就是：假設(shè)自己在這個(gè)世上只有三天時(shí)間了。如果在這個(gè)世上你真的只有三天時(shí)間了，你會(huì)怎么做呢。我想，想到這點(diǎn)，每個(gè)人都一定會(huì)馬上給出最明確的答案和作出最果斷的行動(dòng)——與這三天爭(zhēng)奪，以完成我們生命中最需要完成的東西！如果真是這樣，我們?nèi)松簿蜁?huì)少了許多喧嘩和浮躁，多了很多明朗和澄凈，我們?nèi)松惨欢〞?huì)因此變得更加飽滿而富有張力！
【憂傷時(shí)】
無意間看到一個(gè)男性朋友的博客頁面：幽藍(lán)的底色，散文詩樣的排列方式，字里行間也大多是些感喟沉思類的東西。插圖也以藍(lán)色調(diào)為主，心情意緒類的畫面居多。一派凝重風(fēng)格，一派感傷情調(diào)。
再看留言欄，有人在不解地問：平日里的你是開朗樂觀的，一點(diǎn)都看不出憂傷的痕跡。為什么博客就整得這么憂傷，像個(gè)女人的博客了呢？而且還不只一人這樣問，這樣迷惑著。
我笑了，因?yàn)槲夷芾斫膺@種反差。
世間之人，不管是男人還是女人，生活在眾人之中，他（她）都是明朗從眾的，不會(huì)讓人感覺到有多少異樣。而當(dāng)他（她）獨(dú)處靜對(duì)時(shí)，往往會(huì)更多地流露自我，流露出本真的性情，憂傷感喟之類的這些在眾人中不便流瀉的情緒往往就會(huì)油然而生。越是心靈豐富、感情細(xì)膩的人便越是這樣，比如那些愛好文學(xué)、音樂、美術(shù)等藝術(shù)類的人就很多是這樣。而博客、日志類這些東西往往又是些很自我的東西，寫它們時(shí)尤需要靜心致志，尤需要自我的在場(chǎng)。正因?yàn)槿绱耍筒浑y理解，一個(gè)平時(shí)很樂觀很陽光的大男人，在整博客寫日志時(shí)卻是這般女子情懷、憂傷情調(diào)了。
其實(shí)，人有些時(shí)候是需要來點(diǎn)憂傷情緒的。惟有憂傷，我們才能更多地接近真我，凈化魂靈，回歸自然。也惟有憂傷，我們才能找回我們那份被世俗的塵埃麻木已久的痛覺和敏感，這樣我們才能擁有一種真正的自覺和自省。既然如此，就讓我們能經(jīng)常推開一些塵世的喧嘩和紛擾，靜靜地坐下來，面對(duì)自我，來真實(shí)地憂傷一把。
【腳步聲】
住的寢室緊挨著學(xué)生的宿舍。每天清晨我都是在學(xué)生們的腳步聲中醒來的。
每到六點(diǎn)鐘時(shí)候，就會(huì)有稀疏的腳步聲響起。如果是冬天，外面就還比較黑，也還比較靜，稀疏的腳步聲在這個(gè)時(shí)候就顯得格外的清脆格外的響亮，終至于驚醒了睡夢(mèng)中的我。半夢(mèng)半醒之中，就覺得這腳步聲好象是從腦海中踏過一樣，松塌塌的神經(jīng)被這聲音牽扯著，一會(huì)清醒，一會(huì)兒又迷糊過去。
腳步聲從松到緊，從稀到密，最后連成一片，其間還夾雜著奔跑時(shí)發(fā)出的喘氣聲，喊“快”的催促聲。三五分鐘之后，隨著一陣上課鈴聲響，這些聲音就馬上消失了，好象剛才根本就沒有發(fā)生過。
這讓人想到夏天的驟雨。先是兩三點(diǎn)雨窗前，不緊不慢的，在你還跟著它的節(jié)奏晃悠時(shí)，它就馬上響成一片了。當(dāng)你剛感覺到連喘氣的機(jī)會(huì)都沒有了時(shí)，它又馬上停止了，只剩下你一個(gè)人還在那里驚心動(dòng)魄還在那里目瞪口呆。
經(jīng)過這么一陣驟松驟緊的折騰，人也逐漸從睡夢(mèng)中剝離出來，變得清醒了。想到學(xué)生們都開始了他們新的一天的學(xué)習(xí)和生活時(shí)，自己在床上就再也呆不住了，只得爬起來，也開始了新的一天的準(zhǔn)備的工作。
常常聽著這清晨的腳步聲，就逐漸地產(chǎn)生了一種依賴情緒，如果哪天沒有聽到就會(huì)覺得心里很不踏實(shí)，而這一天的早晨也一定是倉皇的。
古人有聞雞起舞，我這大概也可稱得上是一種聞聲起心了——起動(dòng)一顆在俗世間不敢停頓的凡心。而也惟有這顆不敢停頓的凡心，才能和這驟雨般的腳步聲一起，成為每個(gè)清晨百聽不厭的聲響。
【失敗者】
期中考試考完了，最令人關(guān)注的自然是考試成績(jī)�？荚嚦煽�(jī)會(huì)被細(xì)密地劃分成幾塊，從各個(gè)方面來比高低。比得人心驚膽寒，比得人兩眼發(fā)花。排前自然歡喜，排后難免沮喪。
于是會(huì)出現(xiàn)這樣一些情節(jié)：
有人說：我們班的作文被扣得太緊了，要不然的話……言語中悻悻又悻悻。
有人說：他們班本就比我們班基礎(chǔ)好，分班時(shí)，優(yōu)生就多得多。我就算是拼了命也趕不上了……大有看破玄機(jī)的味道。
有人把別人班的試卷還反復(fù)反復(fù)地看，說是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，只是會(huì)裝作好像很不經(jīng)意地說：你們這題改錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)給高了……
有人對(duì)同行說：你緩點(diǎn)下功夫，大家都得有口飯吃，并附上“嘿嘿”一笑。笑得讓人有點(diǎn)找不著北。
我也是其中的一種形象，那種失敗者中很失敗的一種形象。我常常在想，失敗者該以一種怎樣姿態(tài)面對(duì)失敗，才能和失敗并肩而立，既不是猥瑣的匍匐也不是狂妄的小覷呢？
穿越時(shí)空的障壁，去找尋失敗者的風(fēng)姿。海灘上的老人，裸呈的筋骨也裸呈著一份悲壯：人可以被打敗，但決不可以被打倒！獵獵江風(fēng)里，霸王沖天的淚水在如血的殘陽里噴薄著“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”的豪氣！還有智者言（恐怕也是曾經(jīng)的敗者）：善待強(qiáng)大的對(duì)手，他是存在的理由！
人生苦短，來無根源，去無所帶。無論成功與失敗都只是人生的一個(gè)情節(jié)，一個(gè)過程，汲汲于每一個(gè)不幸的情節(jié)都只會(huì)讓我們喪失許多本該擁有的樂趣，甚至降低了我們?nèi)松母叨�。再次面�?duì)失敗時(shí)，我們應(yīng)該坦然地走過去，微笑著向?qū)κ直硎咀ＹR，祝賀他（她）的成功，不抱怨也不頹唐；然后坐下來，整理好每一個(gè)日子，讓每一個(gè)日子用沉默的力量、踏實(shí)的腳步，一直鋪展延伸到我們夢(mèng)想的彼岸。
【學(xué)會(huì)說愛】
以前總認(rèn)為學(xué)生對(duì)老師愛的表達(dá)，順其自然即可，無需刻意去引導(dǎo)，老師只需在授業(yè)解惑上盡職盡責(zé)即可，刻意去要求學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的愛，未免顯得矯情。但，隨著年事漸長(zhǎng)，閱歷漸多，尤其是經(jīng)歷一些生離死別的事情后，我漸漸覺得，以前的理解還是偏于膚淺，做法失于草率。現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，三千寵愛集于一身，早已習(xí)慣了別人對(duì)他們的呵護(hù)，以及愛的表達(dá)。他們對(duì)于別人，對(duì)于親人，同學(xué)，老師等，盡管心中有愛，但也不見得會(huì)表達(dá)，甚至羞于表達(dá)。這就需要引導(dǎo)。一則調(diào)查表明，一個(gè)人的成功源于智商的僅百分之二十，源于情商卻占百分之八十。所以，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的愛，健全他們的心智，不僅不需要遮遮掩掩，反而需要鄭重其事，有條有理。
前天是教師節(jié)。上午我有一個(gè)早自習(xí)加兩節(jié)課。早自習(xí)走過鄰班教室事，只見他們的黑板寫著一行大字：“祝程老師節(jié)日快樂！”知是學(xué)生自覺，也有可能是班主任的引導(dǎo)，但不管怎樣，這樣做，總會(huì)讓上課的老師覺得舒服，心里備感溫馨。我抱著一絲希望走進(jìn)我們班的教室，下意識(shí)地朝黑板望了望，卻見一片狼藉，上面還殘留著昨天上晚自習(xí)的一些板書。學(xué)生們都已經(jīng)到了教室，也都在認(rèn)真讀書，學(xué)習(xí)勁頭沒說的，但就是沒有一個(gè)同學(xué)能在這個(gè)特殊節(jié)日表達(dá)他們對(duì)老師特殊的情意。我接手這個(gè)班才一個(gè)星期，又不是班主任，本來他們表不表達(dá)，對(duì)我不會(huì)有多大影響。但我想，我既然是他們的師者，就不能僅僅只管授業(yè)解惑，還應(yīng)該在培養(yǎng)他們健全人格美好人性上盡自己的一些努力�，F(xiàn)在一些老師總是抱怨學(xué)生尊師不夠，這固然有大氣候的問題，但與我們老師自己的引導(dǎo)不夠也不無關(guān)系。
想著想著，本班班主任就查班來了，她也是新上任的。我跟她講了我的一些想法。沒想到她聽后，有些搖頭，說，去年教師節(jié)時(shí)，前任班主任讓這個(gè)班上的每個(gè)同學(xué)湊點(diǎn)小份子，跟科任老師表示下心意。但他們都沒做，有些自私。其實(shí)又不是硬要爭(zhēng)他們個(gè)什么，只是希望他們能小小地表示下心意而已�，F(xiàn)在，就看你能不能引導(dǎo)下他們了。我說試試看吧。
等到快要下早自習(xí)時(shí)，我讓他們都停了下來，跟他們講了隔壁班的情況和我的一些感想。主要意思是希望他們能多做生活中的有心人和有情人，不能讓自己僅僅是個(gè)冷漠的讀書人。尤其要珍惜親情、友情、師生情等。很多情分，都是有今生沒來世的，不能淡然處之。做一個(gè)熱心熱腸的人，讓自己投入各種融洽美好的情意當(dāng)中去，人才能活得有滋有味，才可能汲取盡可能多的能量，讓自己健康快樂地成長(zhǎng)。今天是教師節(jié)，一個(gè)能讓你們表達(dá)對(duì)教師情意很特殊的日子，也許你們想到了，但又很羞于表達(dá)，或者不羞于表達(dá)，但就是不知道該如何表達(dá)。老師們其實(shí)并不期冀你們?cè)谖镔|(zhì)上有什么表達(dá)，只是希望你們有一個(gè)好的巧妙的辦法表達(dá)對(duì)老師的情意，尤其是今天還在跟你們上課的幾個(gè)老師的情意。愛，有時(shí)候，是需要表達(dá)的，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，會(huì)溫暖彼此的心田，會(huì)增強(qiáng)一個(gè)集體的凝聚力。我不想跟你們點(diǎn)明一些什么方法，相信聰明的你們自然會(huì)想出一些方法來……說完，我就下課了。
等到鈴聲響，再次進(jìn)教室時(shí)，我又下意識(shí)地朝黑板上看了看，黑板倒是干凈了，但了無一字——難道真的不可教化？且先不露聲色，還是按部就班地開始上課。上課前，有個(gè)例行的三分鐘講演。講演的同學(xué)例行地講完了，請(qǐng)班長(zhǎng)做點(diǎn)評(píng)。班長(zhǎng)也例行地點(diǎn)評(píng)完了，我就開始準(zhǔn)備上課。但聽得班長(zhǎng)說：同學(xué)們，請(qǐng)全體起立！頓時(shí)，全班刷地一下都站了起來。班長(zhǎng)又說，同學(xué)們，讓我們一起向徐老師問候節(jié)日。只聽得一片前所未有的整齊和洪亮聲響起：�！炖蠋熃處煿�(jié)快樂！我暗自驚喜，謝過了他們，然后又繼續(xù)引導(dǎo)道：你們做得很好。的確是長(zhǎng)大了。這次放假回去后，我還請(qǐng)大家做好幾件小事：跟父母親拉拉家常，幫忙他們做點(diǎn)力所能及的事；問候左右鄰居好；關(guān)心一下以前同學(xué)的近況；如果有可能，做一件公益事……他們聽了若有所悟，然后，一整節(jié)課，我們都上得很默契，很其樂融融。
昨天去接女兒回來過中秋節(jié)。路過他們教學(xué)樓時(shí)，只見他們教學(xué)樓上拉著一條橫幅，橫幅上赫然寫著，祝老師們節(jié)日快樂！我還以為是學(xué)校拉的，可當(dāng)我走進(jìn)一看，發(fā)現(xiàn)高一（十）班的字樣，上面還有他們?nèi)w同學(xué)密密麻麻的簽名，大的小的，斜的正的，便知這是這個(gè)班的集體行為。便知這個(gè)班的老師一定很幸福，便知這個(gè)班這個(gè)集體以后一定是個(gè)蓬勃向上、有情有意的集體。
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