成長日記大全（8篇）
轉(zhuǎn)眼一天又過去了，相信大家都有不少體會吧，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇日記。可是怎樣寫日記才能出彩呢？以下是小編幫大家整理的成長日記9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成長日記 篇1
我把埋下了葵花子的花盆放在天井里，每天起床都去看一次，放學回來還要再看一次。五天過去了，花盆里一點動靜都沒有，急得我圍著花盆直打轉(zhuǎn)。
在爸爸的幫助下，我查閱了資料，原來葵花子在埋入土里后，要過一個星期左右才能發(fā)芽。
十天過去了，我終于發(fā)現(xiàn)，小花盆里的泥土裂開了一道小小的縫，透過縫隙往里瞧，一抹淡淡的.綠意若隱若現(xiàn)。這是葵花子發(fā)芽了嗎？
沒錯，不出兩天，在這道泥縫里，一小株嫩綠的向日葵芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。
小芽兒呀，你為什么不肯摘掉頭上的葵花子殼呢？是害羞？還是怕著涼？不要這么緊張，只要投入我的懷抱，你就是我的寶貝了。我會讓太陽公公照耀著你，溫暖著你；我會用甘甜的水珠愛撫著你，滋潤著你；我會看著你長出一片片碧綠的新葉，陪你一起吶喊：“我長大了！”
成長日記 篇2
小主人早在第二天就栽下了我，這已經(jīng)是第十天了，看看我有什么變化吧：
現(xiàn)在的我長得可美了，嫩綠色的，看著很是可愛，小主人梁晨上學前總要愛撫我一會兒，小主人的爸爸也用多年的養(yǎng)花經(jīng)驗用心栽培我，可是，這一家人都沒有認出我是誰哦！如果我會說話的話，我肯定會大叫：“我是喇叭花！”可是我并不會說話，我只好記日記了。我的'臉蛋兒上有，毛茸茸的小玩意兒，用手捏起來軟軟的，還會發(fā)出微弱的“嚓嚓”聲，我的葉子有點像燕尾，兩個小“尾巴”下垂，“腦袋”昂著，好像隨時都會向藍天飛去，可惜的是，我并不會那樣，但是，我只要為小主人的臥室增添了生機，我就很滿意了。
成長日記 篇3
這天，我又急匆匆地沖進廚房，觀察杯子里的黃豆。
我發(fā)現(xiàn)黃豆又長大了一點點，還是淺黃色的，橢圓形。只是那個小黑點沒看見了，而小芽又變長了，有1厘米長，2毫米寬，跟豆芽已經(jīng)很相近了。我盼著它們快快長大，心里越想越高興。但我發(fā)現(xiàn)有些黃豆還沒長芽，我不知該怎樣樣讓它們快快長大，我想去尋求幫忙。
新的一天來臨了，我跑進了廚房去看我的豆芽。
我拿起杯子，突然發(fā)現(xiàn)有些黃豆漂浮在水面上。我心里起了疑問，為什么黃豆不是越泡越重，而是越泡越輕呢？黃豆里充滿了水分，就應會變重呀！于是，我就問媽媽，可惜她也不明白答案，我決定自己去查查。
過了一會兒，我的豆芽已經(jīng)長1.5厘米，寬3毫米，媽媽說這已經(jīng)最寬了，我高興極了，這小芽真像一個小辮子，有的還彎曲著，可真美呀！
新的一天再次來到，一放學回家后，我沖進廚房看豆芽。
發(fā)現(xiàn)它們的芽上，豆子上都有青色，而且它們的'芽又長大了，最長可達2厘米，寬3毫米。這些芽的樣貌都很奇特，如有的小芽成“g”狀，好像在學英語似的；有的小芽成“乙”狀，好像在學寫字呢；有的小芽成“e”狀，好像在學畫蝸牛似的。
黃豆真是太搞笑了。
成長日記 篇4
題引：我曾跟教師們交談過關于走向生動語言泉的“旅行”的思想。我把幼兒就他親眼所見的周圍世界的事物和現(xiàn)象所作的富有表現(xiàn)力的充滿情感的簡短的講述叫做這種“旅行”。
——摘自蘇霍姆林斯基《我把心給了孩子們》
以上“題引”是從蘇霍姆林斯基的《我把心給了孩子們》這部書中的其中一個節(jié)——“藍天下的學�！敝姓�，實際上，有幸讀過“蘇”的著作的讀者朋友大概都明白，諸如此類令人心動的詞句在其教育著作中幾乎隨處可見。這是一所屬于他與孩子們的“藍天下的學校”——與孩子們在大自然中上。他用自己對教育“充滿緊張思考與實踐探索的一生”向世人證明了：如何真正做到把自己所有的教育理想、信念日復一日、年復一年地始終貫徹在教育教學改革實踐中。在對其滿懷無比崇敬及發(fā)自肺腑的欽佩、羨慕的同時，我不得不為自己經(jīng)常在教育教學改革實踐中的畏縮不前或彷徨猶豫深感慚愧。
任教已將近七年，我擔任了三年的數(shù)學科教學，以及將近四年的語科教學，語數(shù)學科的教學可謂是交替進行的。在這不算太短的七年教學生涯期間，學生的日記一直是我最關注最樂意批改的作業(yè)。因此，如果有人問我：你最喜歡的一堂是什么？我可以不假思索地回答：是本學期我跟孩子們共同“商量著上”的每周一節(jié)的日記。
這學期開始不久，我便與孩子們一起懷著興奮、期待的心情，終于作出這樣一個“重大”決定：將每周五下午的第一節(jié)語“挪用”為專門評講交流日記的“日記”。不過，說這決定“重大”，卻可說既是經(jīng)過慎重考慮，同時又是迫不及待甚至是倉促草率的。何以這樣說呢？關于日記，就我自己而言，近兩年，寫日記已成了我每天必須完成的并且越越樂此不疲的一項日常作業(yè)。因此，我的各種思想上、精神上的重大或零碎的起伏變化的點點軌跡，幾乎全部可以從日記上得到較為真切細致的反映，而且，我在工作、學習上、思想觀念上的或多或少的進展與收獲也大都與它有很大關系。此外，在這近兩年的語教學中，從開始時孩子們不喜歡寫、不會寫日記，直至絕大多數(shù)孩子喜歡上寫日記，并養(yǎng)成每天寫日記的習慣的這過程中，我是頗費過不少心思的'。在這基礎教育程改革深得人心之際(以及近大力提倡的如何開發(fā)“校本程”)，我不由常想：能不能或有沒有必要從語或其它程中特別地安排出一節(jié)，用專門地交流評講孩子們喜歡的日記？然而，這樣想的同時，我又不得不擔心地反復思考這樣一個問題：如果把日記正式納入專門安排的程內(nèi)，會不會反而像其它專門安排卻形同虛設的不少“正規(guī)程”(勞動、地方、科技等)那樣使學生對它變得毫無興趣以至膩煩呢？并且，在作出這一重大決定前，我沒有擬定過什么詳細周密的計劃、方案，以及要達到怎樣的預期效果等。其實，之所以現(xiàn)在才作出這決定，除了個人原因外，更重要的是由激勵我的這樣一種思想作出的：關注孩子們的心靈世界，這始終應放在一切教育工作的首位并貫穿于一切教育教學工作中，而我堅信，寫日記正是我們深入了解并走進孩子復雜豐富的心靈世界的最佳手段之一。
任何所謂的“教育信念、思想”，[~]只有真正在具體的教育教學工作中加以實踐、檢驗，才能在不斷地探索中得到修正、完善、發(fā)展，也才能夠真正價值與意義所在。這也是我近兩年對“蘇霍姆林斯基”的閱讀思考中不斷確立的重要信念之一。因此，現(xiàn)在尤其迫在眉睫的是：我必須把這種在有些人看是“心血潮”的思想在自己的每一堂中去實踐，或者努力從我們的每一堂中能夠充分體現(xiàn)自己的教育信念。于是，我首先便在自己的“作、日記專用筆記本”上急切地寫下了這幾行字：1、共同交流評講由教師挑選出的日記。2、每個學生每節(jié)前選好本周內(nèi)自己最滿意或最愿意與人交流的日記。、交流寫日記的心得、體會。4、選擇一些學生感興趣的有爭議的話題討論（或?qū)W校、班級發(fā)生的重大事等）并記下，或可嘗試如教育家魏書生那樣每周與學生共同選定一個主題內(nèi)容作為“命題日記”。之后我還記下幾句注意：選擇那些最有代表的、最能說出學生“心里話”的日記，交流評價時除了語言表達技巧，更重要的是內(nèi)容中體現(xiàn)出的真實想法。切記，評選日記時學困生優(yōu)先。教室“學習園地”設立日記專欄，用于及時張貼每周評選出的學生日記。這只是激動之余的條反射般隨手記下的還未經(jīng)過深思熟慮、詳細計劃的一小段“臨時備筆記”。并且，時間似乎也不及容我事事“三思而后行”，不過我會盡力地從每堂中獲取更多的經(jīng)驗以及時地分析、修正總結。于是，我們的日記便這樣開始了。
短短幾周的事實證明了：堂上發(fā)生的一切變化正是我們所期盼出現(xiàn)的，同時卻又是超乎我原先所預想的。我們的日記給孩子們帶了其它程所無法替代的樂趣。孩子們時而靜靜地聽著老師或同學的朗讀與評價，時而爭先恐后地想把自己的日記與人分享。盡管孩子們的日記、口頭表達等仍然不可避免地存在著種種不足、錯誤，這些知識當然也是必不可少的或?qū)⒁獙W習的內(nèi)容之一。但，我更是欣喜地看到了一些可貴的“細節(jié)變化”：有不少調(diào)皮厭學的學生或者平時難得主動發(fā)言的“學困生”(或后進生），一張張小臉蛋因把心里話說了出或受到了老師同學的表揚而透出了平日難得一見的紅暈，眼睛里露出了可貴的柔和而真誠的“亮光”。一個孩子甚至提出建議：應該把這些最受人歡迎的日記編成一本“班級學生日記專集”……我還需要說什么呢？我與孩子們的心都突然變得那么親切、真切，這不正是我們一直所向往的自由、幸福的“心靈之旅”嗎？
現(xiàn)在，我想細致、反復地回味并深入思考這幾周挑選出并細心收藏于專用資料袋里的孩子們寫的日記，因為這里面飽含著孩子們特有的思想、情感、企望和看法——
日記1：今天中午，我回到家才想到坤偉出麻疹，我奶奶再三對我說不要去坤偉家，而我總是偷偷去看望他，我不知道他的病會不會傳染給別人，可是我已經(jīng)好幾天都沒看見他了……
教孩子學會怎樣關心人，能感受并盡力去減輕、分擔別人的痛苦，這是孩子人生中多么重要的一。而大人們的世界總是過于現(xiàn)實，甚至常常是自私、冷漠的。當然，“奶奶”這樣做同樣也是出于對孩子身體健康的關心。然而，我總想，在關心孩子身體健康的同時，也更不能忽視了孩子的情感、精神上的需求。因此，我在上首先肯定了這位奶奶對孩子的關愛，隨后更是真誠表揚了這位不顧奶奶勸告偷偷去看望小伙伴的同學，鼓勵同學之間應該學會相互關心。
日記2：……下午，我在書桌上寫作業(yè)。正寫著，便看見書桌旁邊有一本漫畫書又深深地吸引了我的注意力，我克制著自己不去看它，可是，當我一見封面那么可愛又那么活潑的卡通人物，又立刻被吸引過去了。張老師，你能告訴我怎樣才能克服這種“貪玩”心理嗎？……
這篇日記是出自于一位學習勤奮、刻苦的學生。我想，每個人（包括我），總有自私、懶惰、貪玩的一面，尤其是自制力、自覺性比成人差的小孩子。因此，當念完這篇日記，很多同學也紛紛向我講述了自己也經(jīng)常遇到類似的苦惱……既想完成作業(yè)，又克制不住自己去做感興趣的事。于是，我首先對孩子遇到的煩惱表示理解，再讓大家就這個問題一起討論：你是如何做到學會控制自己？如何合理安排每天的學習（做作業(yè)）、生活時間……作為教育者，我們除了要充分到考慮并理解孩子們可能遇到的各種困難、煩惱，更要去耐心地引導他們敢于面對困難并學會如何解決問題、戰(zhàn)勝困難。
日記：今天下午，我在家看書�？吹搅艘黄小短枴返�，上面寫到：太陽表面有六千攝氏度，中心可能是表面的三千倍。還寫到太陽有殺菌能力。我心里想：去年的“非典”病毒，還有今年的“禽流感”，太陽怎么就殺不死呢？里面寫的肯定全部都是騙人的�！�
從這孩子的日記中，我多么高興地看到了孩子已經(jīng)從閱讀中開始學會了思考，而不僅僅只是純粹的盲目的閱讀或一味地相信書本。作為一個有經(jīng)驗的教育者說，尤其重要的是，絕不能錯誤地由此以為孩子不善于“讀書”或好于挑剔而給于否定、扼殺其閱讀思考的興趣，要學會敏銳地發(fā)現(xiàn)，這是孩子們閱讀上的一次極可貴的“質(zhì)”的飛躍。于是，我首先充分肯定孩子敢于懷疑書本、不死讀書、能聯(lián)系生活實際進行思考的學習精神，隨后對孩子提出的疑問盡力作出了合理的解答。
日記4：每個星期五下午的第一節(jié)都是令人愉快的日記。今天的日記更令我難忘。老師請那一天跟包老師一起去勸艷上學的同學，有把這事寫下的請舉手，幾十個同學都舉手了。老師還請鴻兆與晴晴（與她最要好的同桌）寫得最好的同學上臺念了日記。聽了他們的朗讀，我真后悔自己沒有去，……我們不能失去這樣的好同學。是的，我看到每個同學都那么關心自己的同學，不知怎么，我的淚水似乎就要掉下，我支持同學們這樣做。
對于這篇日記，我想有必要多作一點說明：一位一年前才轉(zhuǎn)學的外地女學生（艷），由于勤奮好學，學習進步很快，與學生相片融洽，是個難得的自覺性高、責任感強的品學兼優(yōu)的好同學。然而，由于家庭、個人等原因，了兩周之后卻出乎我們意料地決定輟學了。于是，老師和同學們一起去她家，經(jīng)過幾次輪番勸說，終于使這位學生終于重返校園！這是多么值得高興的事啊。這同時也是一面極其難得的對孩子即時實施品德教育的“生動教材”——這是單從我們學習品德的教材或只是口頭說教勸導的堂上所無法學到的。作為一名教育者，應該善于抓住并利用這樣的教育良機，而我們的“日記”正是使其發(fā)揮教育作用的最佳手段之一。
………………
是的，這樣的日記才是我一直所向往與追求的那種師生心靈交流、思想碰撞的堂：除了學到知識，在學習知識的過程中更能使孩子們的精神世界變得更加豐富充實，心也變得更加敏感、細膩而高尚。這些孩子們心靈中最敏感、最嬌嫩、最精細的東西呵！這是永遠值得我們耐心思考與深入探索的孩子們成長過程中的心靈軌跡��！我多么想把它們一一地呈現(xiàn)于同樣善感、熱愛孩子、教育的家長、教育工作者們的面前，我再一次真誠希望大家能共同關注、探索兒童內(nèi)心極其珍貴而又復雜豐富的心靈世界。
成長日記 篇5
6月5日 星期一 小雨
我們家有個前院，前院的大鐵門上，爬著一串葡萄。葡萄還未成熟，每串都是青綠色，大小像一顆顆石子兒差不多。因為我媽媽愛吃葡萄，所以我一直希望它們長得快些，成熟了，我就摘給媽媽吃。
6月6日 星期二 中雨
今天下雨了，還不是小雨呢！我忘記去看葡萄了，只能從窗子里遠遠地眺望，看著它們。它們還是青色的，不過在雨中微微地點著頭，很興奮的樣子。也許，葡萄們認為，這雨，是上帝給它們的`營養(yǎng)素吧！
6月7日 星期三 晴
今天，葡萄們更綠了，這可能是它們要成熟了的預報吧。反正，遠一點看，你根本分不出哪個是葉子，哪個是葡萄。昨天，下了不小的雨，今天的太陽卻很好，這對葡萄們來說，有點像喝了飲料再吃點餅干吧，哈哈！
6月8日 星期四 晴
夏天應該是來了，因為……葡萄們快熟了！
今天，我去看葡萄，有些葡萄的皮上有一絲絲兒的紫色。我太興奮了！我都等不及吃那葡萄了。
6月9日 星期五 晴
不知怎么的，我今天去看葡萄時，竟發(fā)現(xiàn)皮上連一絲兒紫色都沒有了！那絲兒紫色就像葡萄的外套，說脫就拖了下來，真奇怪！
葡萄啊葡萄，你們什么時候才能成熟啊！
成長日記 篇6
十六歲，有點叛逆有點狂，有點可愛有點愁，有點美麗有點憂，有點無奈有傷感……
十六歲，是花季年齡，本該長大了懂事了，可我卻總讓父母之命成為一紙空文，時候又時常懊悔不已。
兩天前，媽媽清掃屋子，我在客廳看電視。在媽媽打掃我的房間時，發(fā)出“一個女孩子的房間怎么可以這樣凌亂！”的感嘆和批評，然后走進去把它進行一次徹底的改造。完畢了，繼續(xù)做著其他的事務。我看完電視回到房間，眼前一亮，不禁一陣歡喜�？墒窃趺匆舱也坏轿业淖鳂I(yè)本。我心急如燎，問媽媽，媽媽說沒有看見。作業(yè)很重要，找不到就會很慘的，于是我冒著大火氣急敗壞的對著媽媽大聲嚷叫：“是誰讓你打掃我的房間的？！都是你，我的作業(yè)完成不了了！”面對喪失理智的我，媽媽并沒有說什么，而是急急忙忙地幫我找書。兩個人在不大的房子里忙來忙去，突然，我眼睛的余光看見媽媽眼角閃著晶瑩的光芒，我仔細看看，發(fā)現(xiàn)媽媽在默默地流著淚！最后媽媽找到了書，側著頭拿給我，默默地走了出去……
我呆呆的看著媽媽的背影，突然覺得無地自容，好恨自己！
十六歲的我，剛剛踏上了人生的奮斗之路，卻在高中的開始階段里，就發(fā)現(xiàn)前面的路并非一馬平川。
剛入高中，有很多的充實的感覺，有很多快樂的經(jīng)歷，也給了我許多理不清的思緒。爸爸媽媽的期望值很高，同學們刻苦奮斗的精神給了我很大的壓力，在夾縫中的我不知道該怎么對待這一切，使得我經(jīng)常一個人發(fā)呆，心理不覺中加筑了一道無形的.防線……
十六歲，是一個容易掉淚、容易悲觀的年齡嗎？
如今看電視的時候，淚水禁不住會掉落下來，是劇情十分感動，還是畫面十分感人？似乎都不是，那是什么呢？我也不知道。
未來怎樣？現(xiàn)在如何？一個小小的挫折，一次小小的失敗，都會成為我十分悲觀的理由，不再從前一般的自信，使得多少機會擦肩而過……
十六歲的天空，有雷鳴電閃、風雨交加，可是太陽還是每天升起，照亮世間的萬物，看著太陽，我想，十六歲的天空，除了以上的色澤，還有許許多多美麗的色彩，等著我去采擷……
成長日記 篇7
9月的日記寫著：拿到團員證，我已經(jīng)是個大人了！可以做我想做的事，可以不被管這管那了！我可以飛，高高地飛！然后是什么呢？還是呆板的生活，一成不變地被父母管束著。
10月的日記寫著：墻上的時鐘停了，我窗外的天是灰色的，想唱首歌，卻唱不出來。媽媽的話成了我想磨煉自己的休止符，它讓我的愿望破碎了。我在夢里唱歌，假裝我的心還是自由的。想去麥當勞打工，可是媽媽的一句“有工夫先把書讀好”擊碎了我所有的幻想。
11月的日記寫著：因為和朋友聚會回家晚而挨罵了。我討厭這樣的束縛，我是個大人了，懂得注意安全，我不要他們?yōu)槲覔�！媽媽說一個月之內(nèi)不準我再和朋友出去玩兒。電話那頭，朋友連連道歉，我卻只有苦笑。我的要求并不奢侈，我只是想要我該有的自由！竟如此之艱難？！
12月的日記寫著：功課很忙，但我忙里偷閑看著自己喜歡的書，寫著自己的心情故事。最近學習成績不理想這我知道，爸媽始終沒有好臉色，他們偏要弄清我在寫些什么，可我實在沒有把故事給別人看的習慣，于是這一切便成了“偷偷摸摸”，多刺耳的字眼！淚水沾濕了被窩。難道我不可以有自己的隱私嗎？隱私就是“偷偷摸摸”的同義詞？我并不認為那些不屬于教學范圍的書就是“野書”、“閑書”，它們給了我很多很多。
1月的日記寫著：理發(fā)店里“人頭濟濟”，媽媽要我“靈活機動”地插隊，我不愿意，總要有個先來后到呀！媽媽直著嗓門說：“看看你，在外邊那么沒用，不就占個位子嗎！”當時，我多想逃出門去��！大家都望過來，媽媽卻還自以為得意。我不吭聲，她竟接著數(shù)落：“有這等的工夫，還不如回家做作業(yè)呢！”是的，我是沒有勇氣為了搶個先而與別人爭，那是因為我有自尊。為什么媽媽不理解我的心情？我可以沒有一切，但我得有自尊！我多么不希望媽媽被人看成是一個庸俗的'小市民�！�
我輕輕地翻看著心愛的日記，其中有一頁被撕去了，留下一片空白。我想起了那天，撕掉的那一頁日記在陽臺上晾著——是我用淚水一個字一個字寫下的，后來被一陣風吹走了。那天我終于和媽媽吵架了，因為她看了我的日記，我實在無法忍受她的這種“關愛”。現(xiàn)在我好想看看那一頁日記，也許是我太想看一看當時那任性而又不懂事的我了。如果誰撿到了請寄給我。我又開始寫日記了。
今天的日記寫著：現(xiàn)在想想，我可能是大以自我為中心了，任何事情都用自己心中的尺度來衡量，也許于別人來說是不公平的。不讓我去打工是怕我被那里炸東西的機器燙傷；罵我晚歸是擔心我的安全；不讓我“分心”是為了我的學業(yè)；當眾的教訓是為了不讓我浪費時間并且鍛煉我的能力……后悔那天的沖撞，想說對不起，卻缺乏面對的勇氣。親情是需要相互理解的，在不斷的磨合中我成長著。我想我是長大了，在親情的溫暖中逐漸地和藍天靠近、靠近……路很長，但我不怕，我已經(jīng)做好了準備。
成長日記 篇8
童年是無憂無慮的，童年是幸福美好的�！@句話我真是搞不清楚到底是對還是
錯？
我小時候的生活的確是無憂無慮，的確是幸福美好的'。那時候，媽媽一有空就帶我去玩。我小時候一看見別人有新玩意兒，就想要，可是，媽媽好象比我先知道，一回到家，她就把我喜歡的玩意兒拿給我，我冷了，媽媽好象比我先知道，給我穿了厚厚的棉襖，我熱了，媽媽好象比我先知道，給我換了一身輕松的夏裝，我渴了，媽媽好象比我先知道，給我送來一杯香噴噴的牛奶，我餓了……媽媽什么事都好象比我先知道，我懷疑她是不是我肚子里的‘蛔蟲’。但是，我這無憂無慮的童年生活不知從什么時候悄悄地消失了。我再也回不了從前那幸福的時光，面臨著成長的考驗。此時，我正坐在沙發(fā)上沉思：時間啊，童年啊，成長啊，時間悄悄地，無情的把童年悄悄帶走，留下的盡是些讓人思念的殘痕。因為此時的媽媽，為了能讓我好好學習，已費盡了九牛二虎之力。我是多么盼望有那么一天------時光能倒流，能讓我回到那幸福的童年，得到媽媽更多的愛撫，更多的照顧，更多的關懷。
可是，假想畢竟是假想，永遠不能成為現(xiàn)實，我只能自己躲在角落里默默的哭泣，默默的想象，嘴里默默的，默默的念著不想長大，唱著我不想長大的歌曲默默地懷念。
成長，在我慢慢成長時，媽媽也一天一天地對我冷漠了，她似乎不象以前那樣關心我了。這也許她期待著我能自知自明……
成長，也許是一種考驗。
成長你是多么可恨�。〕砷L的煩惱，你是多么可悲啊！
噢！我不想長大！時間！你還我童年
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