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敘事的作文

時(shí)間:2023-12-26 11:35:23 記敘文 我要投稿

敘事的作文3篇(通用)

  在我們平凡的日常里,大家一定都接觸過(guò)作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編精心整理的敘事的作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

敘事的作文3篇(通用)

敘事的作文 篇1

  在那個(gè)遍地淌蘇的午后,攤開(kāi)一利書(shū)在窗臺(tái),三色堇開(kāi)了,一地殘暴!}記

  “書(shū)是窗戶——每一標(biāo)書(shū),都在我眼前擊啟一扇窗戶!备郀柣(jīng)這樣說(shuō)。從小到大,書(shū)籍盤(pán)踞我的大半個(gè)世界,因?yàn)閻?ài)好,源于興致。順手拿伏身邊的書(shū)籍,就猶如翻開(kāi)一扇窗戶,愉悅的觀賞窗外五色景色。心靈在得到些許勞動(dòng)同時(shí),亦覺(jué)得大家已緩緩長(zhǎng)大。瞧,魯濱遜在池沼中涅磐,在巔峰上微笑;簡(jiǎn)愛(ài)領(lǐng)有自負(fù),讓本人熠熠領(lǐng)光;孔亮筆戰(zhàn)群儒展示真我風(fēng)度,“桃園三結(jié)義”占有了不渝的弟兄之情……所有所有,都將我深深呼引。

  曾經(jīng)特殊愛(ài)慕海倫凱勒,不是果替她發(fā)明了奇觀,只是由于她有莎莉文老師相陪伴她走功崎嶇,歷經(jīng)風(fēng)雨,笑對(duì)己生,F(xiàn)在我也有了我的“莎莉文”。

  “我真的寫(xiě)對(duì)了,沒(méi)有偷抄書(shū),……”石同學(xué)奮力辯論著。

  “我不信任必定是抄同窗的……”,某課老師強(qiáng)硬的說(shuō)。

  我就是石共教的同桌,他確切不舞弊,實(shí)的沒(méi)有?墒菦](méi)用,老師未經(jīng)下達(dá)了“裁決書(shū)”石同學(xué)只有“敗訴而回”。

  “袁老”曉得后,讓我背責(zé)給“石”入言了第二次聽(tīng)寫(xiě),成果令人掃興。

  安安說(shuō),“石”是故意的,相對(duì)是成心的。因?yàn)椤笆睂?xiě)完后,曾憤怒的對(duì)她說(shuō):“花那工夫干啥!反正寫(xiě)對(duì)也是抄的!”……

  抬學(xué)時(shí),我對(duì)“袁老”說(shuō):“石是真的沒(méi)有息弊,我都沒(méi)有齊對(duì),他怎么可能抄的我的呢”過(guò)后并沒(méi)有抱多大盼望,只是說(shuō)說(shuō)罷了。

  沒(méi)想到“袁老”立即找來(lái)“石”:“我知講你沒(méi)有作弊,這才部署再給你從新聽(tīng)寫(xiě)一次。也許老師沒(méi)有跟你闡明,所以你第二次聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有使出全力,是不是?“文”也作證說(shuō)你確名沒(méi)有作弊,但你是不是也應(yīng)當(dāng)用舉動(dòng)證實(shí)呀!

  “老師,讓爾在聽(tīng)寫(xiě)第三次吧?”他誠(chéng)懇地說(shuō)。點(diǎn)對(duì)這第三次聽(tīng)寫(xiě)后的紙弛咱們皆啼了。

  這件事令我歸味了佳長(zhǎng)惡長(zhǎng)時(shí)光。那就是袁老師,將信賴接于我們每一集體的手中。

  偶爾發(fā)明“袁老”給學(xué)習(xí)較差的同學(xué)寫(xiě)的評(píng)語(yǔ),望到最后我都有點(diǎn)想泣。話語(yǔ)間寫(xiě)謙了勉勵(lì),敵人般輕松高興的'語(yǔ)氣,像春日面溫煦的陽(yáng)光,固然并不是很明,卻暖著閃著那微光,給人帶去絲絲熱意。

  那就是袁老師,永遙激勵(lì)著我們每一個(gè)人的袁老師。

  其余班的人途經(jīng)我們班,常會(huì)看到“袁老”默默的站在窗前,凝看著,瞅上體育課的我們,還不斷含沒(méi)微笑……他們不無(wú)嫉妒的說(shuō):你們呀,真幸福,有人關(guān)懷。

  那就是袁老師,時(shí)刻關(guān)注著我們每一個(gè)我的袁老師。

  或者她所干的事件不值一提,但她卻是我們大野世界里的春天,永遠(yuǎn)帶著四月始的那樣一抹陽(yáng)光,不卑不亢,不暖不火,照進(jìn)每個(gè)人的口扉。我會(huì)用畢生往體味感謝……

敘事的作文 篇2

  “這不科學(xué)!”這聲音從哪兒傳來(lái)的呢?原來(lái)是作文班的同學(xué)們?cè)谟懻撃?他們?cè)诟墒裁囱?因?yàn)槎爬蠋熡忠獛覀冏鰧?shí)驗(yàn)了。

  今天杜老師又要帶我們做實(shí)驗(yàn)了,我滿臉期待,當(dāng)老師說(shuō)了名字后,我的滿臉期待頓時(shí)變成了滿臉疑惑,因?yàn)榻裉斓膶?shí)驗(yàn)是——雞蛋的水中芭蕾。同學(xué)們也很納悶,七嘴八舌地說(shuō)道議論起來(lái),有的人說(shuō):“老師不會(huì)再騙人吧?”有的人說(shuō):“老師是不會(huì)騙人的”。還有的人卻埋頭苦想,我也滿腹狐疑。

  實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,老師先拿出一袋鹽,拿了一個(gè)裝有水的杯子,一把勺子,這時(shí)我們的主角生雞蛋上場(chǎng)了。老師右手拿著生雞蛋,對(duì)準(zhǔn)杯口一松手,雞蛋像一位跳水運(yùn)動(dòng)員,撲通跳進(jìn)水里漸漸地沉了下去,不動(dòng)了。老師說(shuō):“見(jiàn)證奇跡的.時(shí)刻到了!”老師拿勺子舀了一勺鹽撒到水里,攪了一下。一剎那,剛剛純凈透明的水,變得白花花的,渾濁無(wú)比,雞蛋好像咸得待不住了。想上去吸一口新鮮空氣,可是到頂時(shí)怎么也探不出頭,它急了,轉(zhuǎn)著圈,慢慢地水變清澈了,雞蛋也平靜地待在水下面。 老師又放了一勺鹽,水里就像下起了“鵝毛大雪”,雞蛋像裝了彈簧飛了上來(lái),可是才露了一半邊小臉,我真想把它給撈上來(lái)。

  這一次老師發(fā)怒了,又放了一大把鹽,攪呀攪,這次,連雞蛋都看不清了,雞蛋終于浮上了水面,我也為它松了一口氣。我們用手指往下按,雞蛋就是不下去,在水面一晃一晃的像是在跳水上芭蕾。

  這是什么原因呢?原來(lái)是因?yàn)辂}水含鹽量大,咸度高,密度大,所以浮力也變大,當(dāng)密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于雞蛋時(shí),小小的雞蛋自然就浮了起來(lái)。小小的實(shí)驗(yàn),也有這么大的奧妙,我愛(ài)科學(xué)。

敘事的作文 篇3

  金色的童年讓我回味無(wú)窮,里面包含著酸、甜、苦、辣,因?yàn)橛兴鼈,所以我的童年才變得如此快?lè)。

  那年,我好像是五歲。那天,媽媽說(shuō)要包包子,她調(diào)好了餡兒,揉好了面,搟了幾個(gè)皮兒,有人又叫她去趕集。她走后,我想:“媽媽身子大,用手搟包包子的皮兒,我身子小,可以用腳來(lái)踩皮兒!编,辦法不錯(cuò),說(shuō)干就干。

  我找來(lái)一塊兒小小的“衣服”(其實(shí)是條毛巾),為了防止面弄到我身上。然后把面“啪”的一聲扣在地上,用小腳不顧一切地在面上踩來(lái)踩去:這邊兒一個(gè)腳印,那邊兒一個(gè)腳印。直到踩得很薄為止,我才滿意地穿上鞋,費(fèi)了好大的.勁兒才把這“超大號(hào)餅”拖進(jìn)廚房?粗业摹敖茏鳌卑茨筒蛔⌒念^的喜悅

  過(guò)了一會(huì)兒,媽媽回來(lái)了,到廚房一看,呀!怎么有一個(gè)“超大號(hào)餅”在屋里呀!再看看滿臉狼狽、一身新衣的我,早已笑得合不攏嘴。我卻被弄得滿臉疑惑!叭思也痪褪桥藗(gè)“超大號(hào)皮”嗎?有什么好笑的,哼!”我小聲嘟噥道。這時(shí),媽媽笑得更厲害了,我反而被弄得更加疑惑不解,反問(wèn)自己道:“到底是怎么一回事呢?”

  現(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,也懂事了,更感到了這件事情的幼稚可笑了。

  好了,我的故事講完了,你覺(jué)得那時(shí)候的我是傻乎乎呢?還是聰明伶俐呢?

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