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坐在最后一排記敘文閱讀答案
坐在最后一排
喬葉
①上小學時，我一直是個自卑的女孩，因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻和同學們合不來……每次調座位，老師都把我安排到最后兩排，只因為班上有好學生才有資格坐前排這個不成文的規(guī)定。到后來，雖然我個子很矮且是全班視力最差的一個，但我索性賭氣似地主動要求老師把我固定到最后一排去。
�、谧谧詈笠慌诺膸缀醵际钦{皮男生，我和他們無話可說，要想聽課卻又看不清黑板上的板書，所以每次上課，只是呆滯地盯住黑板做一些毫無意義的遐想。
�、酆髞�，班主任調走了，年輕漂亮的白老師接任。她說她對每個同學的情況都能知道得明明白白。我不屑地瞧著她：她真有那么大神通？她會知道我近視嗎？她知道我是賭氣坐最后一排嗎？她會知道……
�、軟]想到過了幾天，她竟真的注意到了我。
�、菽翘煺Z文自習課上，我攤開練習本做題，其實我只做造句和一些想象性的題。我正噙著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習本：“小腦瓜想什么呢？”從未享受過如此“待遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱的聲音。
⑥過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘，我畏懼地等待著習慣性的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲：“非常好，很有想象力�！ü嵌鋫冊跇渲ι暇劬珪竦貎A聽春天’，多有靈性啊�？蔀槭裁床徽f‘傾聽春天腳步’呢？”
�、摺坝袝r候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的�！钡谝淮问艿搅巳绱思为�，我頓時大膽起來。
�、嗨龥]有說話，輕輕拍拍我的頭，走上講臺用我的練習本講起了造句。那半個小時使我第一次感到快樂、幸福、暈眩和陶醉。直到下課后同學們紛紛向我借練習本時，我才如夢初醒，驚慌失措地把練習本塞進書包里，要是讓同學們看見那大片大片的空白，我該多丟人哪！于是我連夜把沒做的題全部認認真真地補上了，通宵未眠。
�、嵋院蟮娜兆永铮桌蠋熖貏e注意查閱我的作業(yè)，關切地詢問我其他學科的情況，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。A.每當她帶著清香的氣息在我身后停下時，每當她彎下腰接近我低低地說話時，每當她帶著微微的笑容慢慢離去時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自自棄是多么無知而愚蠢，我的虛榮和脆弱讓我受到傷害是罪有應得，因為我從來就沒有積累起受人尊重和寵愛的財富、可以引以為榮的資本！——我只配坐最后一排。
⑩在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績很快進步起來�？墒怯捎诮暱床磺灏鍟�，仍給我的學習造成了一些不大不小的障礙，但我沒有告訴老師，B.我有什么資格向老師提要求？
�、弦惶�，白老師在我旁邊聽數(shù)學課，她因沒課本而和我一起合看。她看到我把黑板上的“8”寫成“3”才知道我的近視。
⑿過了一段時間，白老師宣布進行語文測試并聲明：“前五名有獎。”一向對考試毫不在意的我也禁不住躍躍欲試地忙碌起來——就是不獲獎也要有進步��！
�、选暗谝幻瑔绦∪~！”白老師大聲念道。
�、姨炷�！我是第一名！我愣住了。
⒂“這次考試，同學們普遍不錯。特別是喬小葉，坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進取，終于取得好成績。我不但要給她應獲的獲品，還要給她一份特別獎勵——坐在第一排中間座位上！希望同學們向喬小葉學習，世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人�！�
1．請根據(jù)上下文，揣摩理解以下加點詞語。（4分）
（1）第⑥段中“世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘”里，“最漫長”和“最短暫”在這兒是否矛盾？理由是什么？
（2）在下面的加點詞語中任選兩個，結合上下文說說各自含義。（先寫明詞語再簡述）
我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。
2．請從第⑨⑩劃線的句子中任選一個，從修辭運用方面來說說表達作用（先寫明句子序號再答題）。（2分）
3．選文中的“我”為什么能從“最后一排”坐到“第一排”？你讀了這篇文章的最大感受是什么？（4分）
4．請根據(jù)作者的思路來說說這篇文章為什么用“坐在最后一排”為題目。（2分）
5．第③段開頭說“年輕漂亮的好老師”，可沒有具體描寫，請你根據(jù)加點詞語在下面為白老師寫一段描寫性的文字。（不超過60字）（4分）
6．結合文章，大膽說說你的看法。
�。�1）選文有意略去了原文的結尾，請根據(jù)你的理解，大膽推測原文結尾的主要內容的要點（友情提示：不要續(xù)寫）。（2分）
�。�2）對選文所寫的好學生坐前排的做法，你贊同嗎？大膽說說你的看法。（2分，此題為加分題，得分計入本大題）
答案：
1．（1）不矛盾，第一次受到老師的如此重視，從感覺上說最漫長；從客觀上看，幾分鐘自然最短暫（只答不矛盾無理由不得分）。（2分）
�。�2）緊張，擔心達不到老師的要求而緊張；激動，因受到老師的關心而感激；慚愧，對以前的過錯而慚愧；快樂，因在老師的關心幫助下進步而高興（2分，1個詞1分）。
2．A．運用排比，具體地寫出老師經(jīng)常對“我”的關心和幫助，充滿對老師的感激之情，增強語言的氣勢等。
B．反問，增強語氣，即“我”沒有資格向老師提要求，表達出“我”強烈的自責和后悔。（修辭和表達各1分）
3．主要是兩方面：一是老師的關心、幫助、指導、鼓勵等；二是“我”勤懇用功，努力而不斷進步。后為開放題，宜從前一問的兩個方面談感受，最好結合實際談：一個人的進步需要別人的關心和幫助，更在于自身的努力。（每個答案要點為1分）
4．從內容說是由“我”坐在最后一排而進步，且有雙關之意，從文章結構看，這個標題在文章中前后三次出現(xiàn)，具有推動故事情節(jié)發(fā)展、結構上起前后連接的作用。（每個題1分）
5．開放題，如原文“紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的”等，能用具體語句描繪出“年輕漂亮”即可。（一個詞1分）。
6．（1）我的激動和感受，記憶中其他事淡忘，而白老師的笑容關心銘記于心；白老師關愛鼓勵著“我”繼續(xù)進步等。（2分）
（2）開放題，可贊同也可反對。因從激勵教育說這是可以的，從事實上說，文中“我”正是因這種激勵才進步；從人文關懷說，這對學生不公平，且從心理上刺激了學生等（未說明理由不得分）。（2分）
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