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莫振高事跡觀后感
看完一部經典作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，此時需要認真地做好記錄，寫寫觀后感了�？墒怯^后感怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的莫振高事跡觀后感，希望能夠幫助到大家。
莫振高事跡觀后感1
莫振高，都安瑤族自治縣高級中長，學生親切的稱之為“校長爸爸”。他在從教30多年來，以“幫助一個生，就是幫助一個”的人格魅力，資助300多名貧困生圓了大學夢；以仁愛的方式對教育事業(yè)的忠誠不渝，以強烈的事業(yè)心、責任感，用辛勤、汗水詮釋了一個共產的責任與擔當和一個教育者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹立了新時期教育工作者的楷模；更用責任和愛心鑄就了一面“豐碑”，樹立了一面鮮活的“旗幟”，永遠鐫刻在人民群眾的心間。
翻開莫校長的，“責任”是其最為顯著的“烙印”。觸及人們內愫的，在于莫校長有如山的“父愛”。從他的身上值得我們學習的方面有很多，我的是：
一是學習他的博大情懷。一聲聲的'“校長爸爸”，道出了莫校長在學生心目中無可替代的位置。我們的對象不同，但“為人民服務”的宗旨是相同的，我們應該把用電戶視為自己的親人，象對待家人、朋友一樣的為他們服務，把用電戶的需求時刻放在心里，憂用電戶所憂，全力做好服務工作。
二是學習他兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度。莫校長對工作入火般的熱情，愛生如子的博愛胸懷，受到了學生的愛戴。作為電力，我們的工作不同，但勤政務實的工作態(tài)度是相同的。我們在工作崗位上，應有“團結一致、全力以赴，我為企業(yè)增效益”的堅定信念，為富強民主和諧的國家、實現宏偉藍圖的“平樂供電夢”添磚加瓦、貢獻自己的力量。
三是學習他的干勁韌勁。做一件好事容易，做一輩子好事難。莫校長連續(xù)39年用自己微博的工資資助300名貧困生順利完成高業(yè)考上大學，先后多方“化緣”籌集善款3000多萬元資助1.8萬名貧困生圓夢大學。絹絹細水長流不息匯成大海。我們電力企業(yè)，更應在“全心全意為人民服務”上下功夫，例如：今年的5月份洪災搶修保供電，電力搶修突擊隊員頂風冒雨、不分晝夜的搶修線路，與賽跑的干勁盡快恢復線路供電，為用電戶重新點亮光明等等，這種責任與擔當、急用戶所急的行為一直持續(xù)下去，這樣，我們的企業(yè)優(yōu)質服務的品牌才會提升！這樣，我們的企業(yè)才能真真正正地為用電戶所認可！這樣，我們的企業(yè)才會被群眾點贊，百姓才會為企業(yè)叫好！
四是要學習他淡泊名利、志存高遠的境界。淡泊名利是一種崇高的境界，志存高遠是一種遠大的志向。人才蔚起國運興。莫振高多次婉拒上級推薦、外地聘請。他心中，教育這方神圣的凈土，貧窮縣每走出一名，就意味著多一份改變貧窮家鄉(xiāng)面貌，建設繁榮昌盛祖國的力量。我們，就應要擁有這份淡泊的心態(tài)、寧靜高遠的志向，腳踏實地、廉潔自律，用實際行動嚴格踐行“三嚴三實”、用愛與責任鑄就心中那盞“廉政心燈”。
莫振高事跡觀后感2
“莫振高同志的先進事跡感人肺腑、催人淚下，他一生辛勤耕耘、鞠躬盡瘁，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績……”這是看完莫振高同志的先進事跡情景會后的感受。視頻報告會中，莫振高生前同事、學生以現身說法的形式，圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，從不同角度再現莫振高同志的感人。短短的1個半小時報告會里，莫振高校長一個個感人的事跡，他忠誠黨的教育事業(yè)，辛勤耕耘，鞠躬盡瘁的精神，在平凡的工作崗位做出不平凡業(yè)績的`高尚情操，讓在場的每一位聽眾情不自禁流下淚水。在他身上體現出來的愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、認真負責的優(yōu)良品質，是踐行社會主義核心價值觀的一種具體體現，也體現了“三嚴三實”的重要精神。
我們應該認真學習莫振高同志的先進事跡，因為他的感人事跡著干部們開拓進取、奮發(fā)向上的動力，更加堅定我們要以榜樣的力量做好本職工作，用正引領社會新風尚。
莫振高事跡觀后感3
3月9日，廣西都安高中校長莫振高因病離世。悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網絡、微信朋友圈，一天之內，整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數千人從全國各地趕來送他最后一程。清華大學、華東師范大學，美國哈佛大學、俄亥俄州立大學等國內外知名學府，以各種方式向他致敬。
當看到這個新聞時，我很好奇，這是一位什么樣的校長呢？他的離世竟然讓這么多人為他送行！我趕緊上網查了一下莫振高校長生前的先進事跡。通過瀏覽網頁了解莫振高校長的事跡，我產生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育？愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛” 的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的愛。一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發(fā)展。一個老師只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的'學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”,我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。
所謂，見賢思齊，見不賢而內自省。通過對莫老師事跡的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題。可喜的是，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望�？墒�，對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長！
莫振高事跡觀后感4
“莫振高同志的先進事跡感人肺腑、催人淚下，他一生辛勤耕耘、鞠躬盡瘁，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績……”這是看完莫振高同志的先進事跡主題情景報告會后的感受。視頻報告會中，莫振高生前同事、學生以現身說法的形式，圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，從不同角度再現莫振高同志的`感人故事。短短的1個半小時報告會里，莫振高校長一個個感人的事跡，他忠誠黨的教育事業(yè)，辛勤耕耘，鞠躬盡瘁的精神，在平凡的工作崗位做出不平凡業(yè)績的高尚情操，讓在場的每一位聽眾情不自禁流下淚水。在他身上體現出來的愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、認真負責的優(yōu)良品質，是踐行社會主義核心價值觀的一種具體體現，也體現了“三嚴三實”的重要精神。
我們應該認真學習莫振高同志的先進事跡，因為他的感人事跡激勵著干部們開拓進取、奮發(fā)向上的動力，更加堅定我們要以榜樣的力量做好本職工作，用正能量引領社會新風尚。
莫振高事跡觀后感5
心里裝著學校與學生，當然是一名稱職校長的職業(yè)責任所在，也為整個社會所期待。但坦率地講，相信不會有人愿意將一所學校的命運和自己的求學權利寄托在一位“好好校長”的“化緣”之上。因此，我們在向這位“化緣校長”致以敬意的同時，又必須明白，這絕不應該是一個理性社會哀悼一名“好校長”的全部意義所在。
如果我們將觀察的目光折回到莫振高生前的付出中，就不難發(fā)現，與“化緣校長”感人事跡所對應的，恰恰是某種令人心情沉重的基層教育現實——
即如在一位前來哀悼的學生所回憶的：“一條不標準的煤渣跑道，一個平房食堂里，停電的教室亮起的煤油燈，漏雨漏風的宿舍……”這樣一種乃至更差的場景，應該是不少共同回憶甚至是一些孩子正身處的真實求學的寫照。
再比如，莫振高所的都安中學，有近一半學生來自貧困山區(qū)，每年結束后，莫振高都要四處奔走，為考上大貧困學生籌集學費。假如這些貧困學生都能獲得制度性的助學支持，“化緣校長”是否能夠少一分艱辛？
正是以一種近乎“化緣”的方式，30多年時間里，莫振高籌集到3000多萬善款，資助近兩萬名貧困生圓了上學夢。在我們?yōu)榇吮磉_敬意時，另一組來自兩數據不應該被忘記：20xx年全國各級財政預算共安排教育經費2.4萬億元，實際支出2.29萬億元，有1千多億元沒有花完。兩相對比，不禁令人唏噓，莫振高30年來化緣所得的3000萬，是否只是以一己之力來補缺某種制度化的'教育經費撥付的漏洞？
事實上，在基層中中，募集資金，扮演“化緣者”角色的校長，其實并不少見。莫振高或只是其中最具性的一位。而且，教育經費要靠“化緣”所得，或還不僅僅是基層校長們的個人困境。于此而言，我們的教育資源特別是基層教育經費的獲取，告別“化緣式”、“討錢式”的路徑依賴，恰恰是對于“化緣校長”最好的告慰。
沒有人能夠否認一位如莫振高般的校長所彰顯出的道德力量與現實價值。但回歸現實，一位幾近圣人般的好校長終究只能是可遇而不可求，高效而富有“良心”的教育支持體系，才是最可期的制度保障。
莫振高事跡觀后感6
“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”.又是一年的三月，地羅嶺開滿了紅燦燦的桃花，比往年開得都要鮮艷熱烈，一樹一樹地在風中搖曳，像你的笑容一樣。
今年的三月，南寧下了很綿長的細雨，一縷一縷的，把這個城市漸漸打濕，也把我的眼睛打濕。鋪天蓋地的悲傷從四面八方涌來，我忍不住又想起了你，那個挺拔不屈的背影，撐起了整個都高，可是在這個三月，這個背影永遠地沉睡了。
老莫，你一定不知道，我們想你了。
他們說，你是化緣校長，四處奔波籌集資金，只是為了幫助都高的學子走出這片大山，大山養(yǎng)育了我們，山水之間蕩漾的是瑤寨兒女的柔情，可是你是大山里的藍天，承載著風和云，看著雄鷹搏擊藍天，為我們撐起明天的希望。他們說，你嘔心瀝血，勤懇工作，陪伴你的是深夜里辦公室亮著的燈。他們說，你身先士卒，克己奉公，為了學生獻出自己。我說，你是我們的老莫，是我們平凡的莫爸爸。在這個桃花盛開的季節(jié)，我們忘不了你的笑容，忘不了你的激勵，忘不了你挺拔的背影，你雖然遠離了我們，可是你的靈魂，依然活在我們心中。
初次看見你，是在高一軍訓的動員大會上。我站在世紀廣場看著臺上高昂魁梧的你，聽著你激情澎湃的講話�；ú輼淠�、星星月亮為你所用，整齊響亮的比喻排比鋪陳而來。你說要感謝太陽，因為它給我們陽光；你說要感謝月亮，因為它給我們明亮。許是第一次與你接觸，還不了解你的排比句，但我被你的`演講深深地折服。在課外時間，總想模仿你的排比句，卻怎么學也學不來，總感覺少了點什么東西，我想，是少了堅定吧。依稀記得在高三百日誓師大會上，你帶領我們高喊，一句句“我會成功，我要成功，我一定要成功”激情澎湃震撼了整個都高，也一直回蕩在我的心中。
有時，我很困惑，為什么每件事情你都要親力親為，為什么總能在校園看到你的身影？你比太陽起得早，卻永遠和月亮相伴。世紀廣場上、狀元樓下、田徑場前，你的身影無處不見，每次走向教學樓前總是看見你的身影，站得那么筆挺，看著慢悠悠的腳步，你說跑得快一點，時間就握在我們手中。校園里的花草樹木是幸運的，她們看到了你的每一個步伐，行走匆匆。都高學子也是幸運的，因為他們有一個好校長，一個好爸爸。每年新生軍訓，你與學生一起會操、打靶、拉練。25公里的路程，一步一個腳印，你陪著我們一起流汗一起曬太陽，你說這個長跑不是受苦，是堅持與夢想的距離，是勇敢與信心的距離。
忘不了你不太標準的普通話，你是我們的天氣預報。氣溫驟降，初晴回暖，少不了你親切的廣播叮囑。放假離校的清晨，“祝你平安，祝你平安，你永遠的幸福，是我最大心愿……”一首《祝你平安》溫暖著每個學子。小年、元宵節(jié)、三月三，一碗碗湯圓，一份份免費晚飯，那是家的溫暖。
我一直在尋找一個榜樣，一個激勵我不斷向上的榜樣。今天，我知道那個人就是你，我的莫爸爸。在青春的路上，你告訴我們“我想飛，因為我有夢想”.你告訴我們“考試的能力可以使你獲得一次成功的機會，做事的能力可以使你獲得十次成功的機會，做人的能力可以使你獲得百次以上成功機會�！�
我不是一個有自信的人，自然是揚不起自信的風帆。跌跌撞撞，急急忙忙，高中三年光陰就在我手中滑過。我趕著從一個地方走向另一個地方，來到你曾待過的相思湖，看著你看過的相思湖，微波粼粼，站在白石橋上，感受著民大的坡文化。還有你認真上課的中文樓，真摯，古樸。我坐在教室里，望著窗外，看不到車水馬龍，熙熙攘攘的大街是另外一個世界。所以，我以你為榜樣，我想成為一名人民教師，一名園丁，一根蠟燭，一只春蠶。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你說過“教育的真諦是愛”“我感受著孩子們的痛苦，也體會著他們的快樂”“一個孩子只是學校的幾千分之一，卻是每一個家庭的100%!”. 落紅不是無情物，化作春泥更護花。我知道我成不了你，我只能仰望你，懷念你。一個榜樣，如啟明星照亮前方的路，引領了一個時代人。
大地萌發(fā)出的新芽，透露著幽綠的光芒，盤枝根錯，緊密交融地交織在一起。你離開的日子，我曾悲泣過，濃重不可分解的悲酸，使樹葉低頭，陽光折射過樹葉的縫隙，一隱一現，瞇著眼睛抬頭看，仿佛密密麻麻的星星�？墒俏抑溃悴辉敢馕覀儽瘋�，不愿意我們看見你生病憔悴的那一面，所以才會帶著病上課，以至于倒在講臺，倒在你所鐘愛的教室，你希望我們記住的是健壯的你，你說大山里出來的兒女個個都是有志氣的，要像泰山一樣穩(wěn)重。
辦公室旁的三角梅開了，又被雨水打落了，那扇門關了，沒了你的身影，都高也籠著一層悲傷�；▋郝淞�，樹葉飄了，你看不到了世界的美好模樣，可是我們會一直告訴你，今天水很清，樹很綠，天很藍，我們的笑容很燦爛。
莫振高事跡觀后感7
3月9日，廣西都安高中校長莫振高因突發(fā)心源性疾病離世。
悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網絡、微信朋友圈，去世當晚，4600多名在校學生自發(fā)熄燈默哀致敬。一天之內，整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數千人從全國各地趕來送他最后一程。清華大學、華東師范大學、美國哈佛大學、俄亥俄州立大學等國內外知名學府，以各種方式向他致敬。
莫振高，一位普通的中學校長，為何能贏得如此愛戴?
他30多年來用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利考入大學，并發(fā)動社會力量幫助近2萬名貧困學子圓大學夢。在他的感召下，一代代瑤鄉(xiāng)山里娃走出大山、勤奮求學，用知識改變了自己和家人的命運。莫振高，他是大瑤山中筑夢人，是瑤鄉(xiāng)學子的“校長爸爸”。
“孩子是每一個家庭的100%”
“校長爸爸”把千萬山里娃送出大山，卻把自己一輩子“鎖”在瑤山
在學生們眼里，莫振高是校長，更是慈父。早上6點20分，下午2點20分，傍晚6點40分，莫振高都會站在教學樓前那棵龍眼樹下，看著學生們進教室。
如果天氣好，早上莫振高就會廣播：“今天太陽大，同學們可以曬曬被子�！敝形纾穆曇粼俅雾懫穑骸罢埻瑢W們將被子翻一翻。”下午，廣播聲又響：“同學們記得收被子了，拍一拍、抖一抖……”如果學生們被雨淋了，廣播里會傳出莫振高的聲音：“食堂為大家準備了姜糖水，請淋了雨的同學去喝�！�
即便躺在病床上，莫振高最掛念的還是那些學生娃。校后勤處主任黃道鋒回憶，就在莫校長辭世的前幾天，他還打電話反復叮囑自己兩件事：一是盡管物價漲了，食堂能不提價就不提價;二是元宵節(jié)晚餐要像往年一樣，免費給學生加餐，一根雞腿一個雞蛋;宵夜要提供湯圓，每個學生10個。
他做這些事，分明懷著一顆父親的心。學生們親切地稱他“校長爸爸”。
“都安是廣西貧困人口最多、貧困程度最深的縣�！笨h委書記陳繼勇說。素稱“石山王國”的都安，地處廣西西北部，自然條件惡劣，農民以種玉米為生，全縣人均年收入1600多元，特困戶人均年收入不足800元。對絕大多數都安學生來說，讀書、考上大學，是走出大山、走出貧困的唯一出路�！皩W校至今仍有約40%的學生是貧困生，雖然已免學費，但書本費、住宿費及生活費，每年仍需4000元左右，不少貧困家庭不堪重負。”都安高中資助辦主任韋喜鳳說。
每年學生報到時，總有一些缺錢的孩子沒有勇氣進校報到，在校門口徘徊。這時，莫振高會把“校長辦公室”搬到校門口，拿著喇叭喊：“有困難，就找我莫振高!”他還親自為貧困生辦理入學手續(xù)。多年來，每逢開學，莫振高必“擺攤”，專做貧困生的“生意”，這動人的一幕在當地傳為美談。
“一個孩子只是學校的幾千分之一，卻是每一個家庭的100%!”“幫一個貧困生，就是幫一個家庭!”35年來，莫振高用自己微薄的工資，先后資助300名學生上完了高中、大學。
“讓瑤寨兒女走向世界”，走進都安高中大門，一塊大理石上9個燙金大字格外耀眼。這是都安高中的辦學理念，也是莫振高的畢生心愿。為了讓孩子們“進得來，學得好，考得上，出得去，成得才”，莫振高費盡心思。
早年，都安高中只有1棟宿舍樓和3棟小教學樓，外面下大雨，房里下小雨。
莫振高擔任校長后，如燕子銜泥筑巢般一點點籌措資金，對校園進行硬化、美化、綠化。如今，圖書館、教學樓和宿舍樓相繼拔地而起。
建設要投真金白銀�？h財政局副局長黃泳迭介紹：這些年來，縣財政“勒緊褲帶”，加大對都安高中的投入，但對都安高中的發(fā)展而言仍遠遠不夠。錢從哪兒來?“摳”出來。
一次，黃道鋒和莫校長到南寧出差，籌備新建學生宿舍樓。縣里建筑公司報價，一棟3000多平方米的大樓要150萬元。為了省錢，莫校長決定包工不包料，自己采購鋼筋、水泥等建材，一趟趟地到南寧各大建材市場，貨比三家。最后，宿舍樓建成，才花了90多萬元。
摳歸摳，可該花的錢，莫振高從不含糊。學�？萍即髽锹涑�，莫振高“大手筆”地給教室里配了兩臺29英寸的閉路電視、一臺高亮度的投影儀和100臺電腦。幾年前，他拍板擠出資金，選派97名教師參加華東師范大學研究生班學習。
在莫振高的帶領下，都安高中高考升學率逐年上升，連續(xù)10年高考上本科線的學生達到76%以上，而且連續(xù)20多年有學生考上北大、清華。值得一提的是，都安高中還是廣西唯一一所外語特色學校，20xx年高考，英語滿分率居廣西第一。
知識，改變了一代代山里娃的命運。如今，都安高中的學生遍布國內多個城市及美國、澳大利亞、德國、新加坡等國家，有上千名校友在北京工作�！白尙幷瘍号呦蚴澜纭钡哪繕苏龑崿F。
由于治校有方、成績突出，莫振高多次被推薦到黨政機關任職，也有外地學校拋出高薪橄欖枝，但莫振高都婉拒了�！拔易吡�，娃娃們怎么辦?”執(zhí)此一念，莫振高在都安高中一待就是30多年。
“考上大學是對校長最好的.懷念”
用擔當與責任樹立的豐碑永垂不朽，激勵數代人
“有的人死了，他還活著�！�
近來，黃道鋒一有空兒就會到南教學樓的施工現場轉轉。“莫校長心里還惦記著這棟樓，一定要保質保量建好�！�
讀書時，韋景煜沒少到校長家蹭飯。校長對他說得最多的是“貧窮不可怕，可怕的是沒有知識，所以要拼命讀書，努力走出大山”。韋景煜說，這種“不放棄”的精神，是校長留給自己的財富。
藍涵正計劃和校友們一起成立一個基金會，用于資助家庭困難的學弟、學妹們�！白屢淮忠淮亩及哺咧袑W生相互幫扶下去�！�
一組數據，或許能讓莫校長走得放心。20xx，廣西累計資助學生達2472.6萬人次，各級財政投入的資助資金264.05億元。8年間，財政投入的資助經費和受助人數連年大幅增長，資助經費從20xx年的7.53億元增長到的57.37億元;資助人數從57萬人次增加到463.7萬人次;資助項目從7項增加到22項。
3月底，從都安高中畢業(yè)的韋丹丹，通過騰訊公益的樂捐平臺，發(fā)起了一個名為“為化緣莫校長圓遺愿”的項目，試圖募捐70萬元，資助都安高中的貧困學生。項目的備注上寫著：校長走了，他的心愿，我們來圓!讓瑤山子女走出山坳!
短短56小時內，捐助者達到8600多人，捐款很快達到70萬元。這讓韋丹丹很是詫異，也很是感動。
“這70萬元，10萬元將用于今年高三畢業(yè)且考上本科以上的貧困學生，一次性資助每人20xx元大學路費和生活費，共資助50名學生;60萬元將幫助100名今年9月考入都安高中的貧困新生，資助每人每年20xx元生活費，資助3年�！表f丹丹說。
如今的都安高中校園。師生慟哭、挽幛如云的悲痛場景，已然淡去�，槵樀淖x書聲，不時從教室傳出。高三356甲班的蘇寶堯同學說，考上大學，走出大山，是對校長最好的懷念……
莫振高事跡觀后感8
心里裝著學校與學生，當然是一名稱職校長的職業(yè)責任所在，也為整個社會所期待。但坦率地講，相信不會有人愿意將一所學校的命運和自己的求學權利寄托在一位“好好校長 ”的“化緣”之上。因此，我們在向這位“化緣校長 ”致以敬意的同時，又必須明白，這絕不應該是一個理性社會哀悼一名“好校長 ”的全部意義所在。
如果我們將觀察的目光折回到莫振高生前的付出中，就不難發(fā)現，與“化緣校長 ”感人事跡所對應的，恰恰是某種令人心情沉重的基層教育現實——
即如在一位前來哀悼的學生所回憶的：“一條不標準的煤渣跑道，一個平房食堂里，停電的教室亮起的煤油燈，漏雨漏風的宿舍……”這樣一種乃至更差的場景，應該是不少人的共同回憶甚至是一些孩子正身處的真實求學環(huán)境的寫照。
再比如，莫振高所管理的都安中學，有近一半學生來自貧困山區(qū)，每年高考結束后，莫振高都要四處奔走，為考上大學的.貧困學生籌集學費。假如這些貧困學生都能獲得制度性的助學支持，“化緣校長 ”是否能夠少一分艱辛？
正是以一種近乎“化緣”的方式，30多年時間里，莫振高籌集到3000多萬善款，資助近兩萬名貧困生圓了上學夢。在我們?yōu)榇吮磉_敬意時，另一組來自兩會的數據不應該被忘記：20xx年全國各級財政預算共安排教育經費 2.4萬億元，實際支出2.29萬億元，有1千多億元沒有花完。兩相對比，不禁令人唏噓，莫振高30年來化緣所得的3000萬助學金，是否只是以一己之力來補缺某種制度化的教育經費 撥付的漏洞？
事實上，在基層中小學中，募集資金，扮演“化緣者”角色的校長，其實并不少見。莫振高或只是其中最具代表性的一位。而且，教育經費 要靠“化緣”所得，或還不僅僅是基層校長們的個人困境。于此而言，我們的教育資源特別是農村基層教育經費 的獲取，如何告別“化緣式”、“討錢式”的路徑依賴，恰恰是對于“化緣校長 ”最好的告慰。
沒有人能夠否認一位如莫振高般的校長所彰顯出的道德力量與現實價值。但回歸現實，一位幾近圣人般的好校長 終究只能是可遇而不可求，高效而富有“良心”的教育支持體系，才是最可期的制度保障。
莫振高事跡觀后感9
莫振高，一名普通的基層干部，被孩子們喚作“校長爸爸”. 他將畢生的精力投身所熱愛的教育事業(yè)，把全部的激情和滿腔的愛奉獻給學生，心懷大愛、誨人不倦，用 60 年的歲月，彰顯了基層干部服務群眾的光輝精神，詮釋了黨員干部的責任和擔當。每位基層干部都應該見賢思齊，向他學習。
學習他愛生如子、愛民如親的博大情懷。把自己的孩子當成“寶” 是人之常情，把全校的學生都當作自己的孩子卻需要胸懷大愛。一聲聲“校長爸爸”, 道出了莫振高在學生心目中無可替代的位置。校長服務的對象是學生，基層干部服務的對象是群眾、百姓。對象不同，但 “為人民服務”的宗旨是相同的。一位好的基層干部就應該將群眾視為自己的親人，像對待家人、親人、朋友一樣為民服務，想群眾之所想、急群眾之所急、憂群眾之所憂，解群眾之所難，把群眾的冷暖時刻放在心里掛念著、惦記著。
學習他兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度�；鶎庸ぷ鳑]有一樣是不辛苦的，起早貪黑、摸爬滾打、廢寢忘食、奮力拼搏是基層工作的常態(tài)。莫振高火一樣的教育熱情，愛生如子的博愛胸懷，()使他始終手執(zhí)教鞭、站在講臺，始終和最愛的學生在一起。工作崗位有不同，勤政務實的工作態(tài)度應該相同。基層干部就是要有鐵一樣的'堅定信念，扎根基層、服務群眾、矢志不渝、鞠躬盡瘁，為建設富強民主文明和諧的國家、實現偉大復興的中國夢添磚加瓦、貢獻力量。
我們要學習他刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的能力魄力。創(chuàng)新是做好基層工作的核心，是推進基層工作不斷向前發(fā)展的源動力。莫振高不斷創(chuàng)新教學方式，教藝超群精益求精，授課深受學生歡迎。基層干部打從參加工作起就應該立下一個志愿，刻苦鉆研，敢于承擔責任，勇于沖破舊有藩籬、打破固有框框推陳出新，用自己勤勞的雙手、智慧的頭腦干出一番事業(yè)，無愧于祖國，無愧于人民。學習他長抓不懈、久久為功的干勁韌勁。一個人做一件好事容易，做一輩子好事難。莫振高連續(xù) 39 年用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利完成高中學業(yè)考上大學，先后多方“化緣”籌集善款 3000 多萬元資助 1.8 萬名貧困生圓夢大學。絹絹細水長流不息匯成大海。
基層干部干工作就要牢固樹立“全心全意為人民服務”的宗旨意識，堅定理想信念和奮斗目標，用非凡的毅力，憑一股子韌勁，咬定青山不放松，堅持長抓不懈、久久為功。只要堅持每天為群眾做一件力所能及的小事，持之以恒，不懈怠、不折騰，群眾就會為你點贊，百姓就會為你叫好。學習他淡泊名利、志存高遠的思想境界。淡泊名利是一種崇高 的境界，志存高遠是一種遠大的志向。莫振高多次婉拒上級推薦、外地聘請。他心中，思的是教育這方神圣的凈土，念的是關乎國家百年大計的基礎工程。十年樹木，百年樹人。貧窮縣每走出一名大學生， 就意味著多一份改變貧窮家鄉(xiāng)面貌，建設繁榮昌盛祖國的力量。人才蔚起國運興�；鶎痈刹烤褪且獡碛械吹男膽B(tài)、寧靜高遠的志向，腳踏實地、甘于清貧、廉潔自律，用實際行動、用愛與責任鑄就豐碑。
莫振高事跡觀后感10
斯人已逝，風范永存。曾任廣西都安高中校長的莫振高逝世雖然已過去3個多月，但他的故事仍在流傳。
今年3月，時任河池市都安高中校長的莫振高不幸病逝，在他的葬禮上，整個小縣城的花圈都賣光了。很多校友趕回來參加吊唁，一些四五十歲的校友哭得像個孩子。莫振高對學生的愛，深切感染著他人的'內心。
“九分石頭一分土”是都安惡劣自然條件的真實寫照。都安高中每年招收的1000多名新生中，有近四成都是貧困生。
20xx年9月新生入學，一位同學跟著爸爸從鄉(xiāng)下到縣城的高中報名，這位父親掏遍全身只有30元零錢。莫校長看到后從自己口袋掏出100元，他說：“孩子交給我，你拿這些錢作為路費回家吧�！�30多年，莫振高自己資助300多名貧困生上大學，并通過各種渠道“化緣”,籌款數千萬元，為大山送出了數萬名優(yōu)秀大學生。
都安高中資助辦的老師韋喜鳳因為從事校內貧困生建檔、資助事宜，與校長莫振高的接觸更多，也經常陪同校長下鄉(xiāng)進村走訪貧困生家庭。“只要提起某個貧困村的名字，校長都能說出我們學校哪些學生是這個村的，家里情況如何�！表f喜鳳說，在她整理貧困生資料的過程中發(fā)現一個現象，凡是與校長沾親帶故的學生，哪怕家里確實貧困，也不能享有學校的資助名額，而是由校長在背后用自己的收入默默資助。
如今就讀西華師范大學的都安女孩盧貴飛對校長的關愛永生難忘。她從小不知道自己的父母是誰，養(yǎng)父獨自一人把她養(yǎng)大。高三那年，養(yǎng)父去世了，盧貴飛說自己在萬念俱灰的時刻，班主任和校長伸出了雙手：校長說以后學校解決她的一切開支……盧貴飛沒有失學，得以考進了大學。聽聞“校長爸爸”去世的消息，她久久不愿相信。
莫振高對貧困生的關愛細致入微。他在給貧困生發(fā)放生活費的時候，會特意說明，自己不贊成貧困生不可以吃好的�！澳玫竭@些錢，你們就去食堂，對阿姨說”我要吃雞腿“,不要害羞。”莫振高曾說過這樣的話，這些細節(jié)溫暖著貧困生們一顆顆脆弱而敏感的心。
除了生活上無微不至的關愛，莫振高在教學上也是標桿。為了解決高考學生的心理問題，20xx年，50多歲的莫振高自費到北京參加心理學培訓，取得上崗資格證后，他回到學校開設了心理課，成為學生感到“永遠聽不夠”的課程。
莫振高事跡觀后感11
3月9日，廣西都安莫振高因病離世。
悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網絡、微信圈，一天之內，整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數千人從全國各地趕來送他最后一程。清華、華東師范大學，美國哈佛大學、俄亥俄州立大學等國內外知名學府，以各種方式向他致敬。
當看到這個時，我很好奇，這是一位什么樣的校長呢？他的離世竟然讓這么多人為他送行！我趕緊上網查了一下莫振高校長生前的。通過瀏覽網頁了解莫振高校事跡，我產生了許多思考。莫說“沒有愛就沒有”！多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛可能會有教育？愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛”的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對們的愛。一名老師，當他真的把學生當做自己的一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學發(fā)展。一個老師只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的底蘊實施教育。
所謂，見賢思齊，見不賢而內自省。通過對莫老師事跡的`，我們也客觀的自身存在的問題�？上驳氖牵覀円蚕衲蠋熞粯�，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望�？墒牵瑢逃哪托娜鄙倭艘稽c點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的，關心每一位學生，幫助每一個孩子的！
莫振高事跡觀后感12
莫振高，都安瑤族自治縣高級中學校長，學生親切的稱之為“校長爸爸”.他在從教30多年來，以“幫助一個貧困生，就是幫助一個家庭”的人格魅力，資助300多名貧困生圓了大學夢；以仁愛的方式對教育事業(yè)的忠誠不渝，以強烈的事業(yè)心、責任感，用辛勤、汗水詮釋了一個共產黨員的責任與擔當和一個教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹立了新時期教育工作者的楷模；更用責任和愛心鑄就了一面“豐碑”,樹立了一面鮮活的德育“旗幟”,永遠鐫刻在人民群眾的心間。
翻開莫校長的`一生，“責任”是其最為顯著的“烙印”.觸及人們內心情愫的，在于莫校長有如山的“父愛”.從他的身上值得我們學習的方面有很多，我個人的體會是：
一是學習他的博大情懷。一聲聲的“校長爸爸”,道出了莫校長在學生心目中無可替代的位置。我們服務的對象不同，但“為人民服務”的宗旨是相同的，我們應該把用電戶視為自己的親人，象對待家人、朋友一樣的為他們服務，把用電戶的需求時刻放在心里，憂用電戶所憂，全力做好優(yōu)質服務工作。
二是學習他兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度。莫校長對工作入火般的熱情，愛生如子的博愛胸懷，受到了學生的愛戴。作為電力企業(yè)，我們的工作崗位不同，但勤政務實的工作態(tài)度是相同的。我們在工作崗位上，應有“團結一致、全力以赴，我為企業(yè)增效益”的堅定信念，為建設富強民主文明和諧的國家、實現宏偉藍圖的“平樂供電夢”添磚加瓦、貢獻自己的力量。
三是學習他的干勁韌勁。一個人做一件好事容易，做一輩子好事難。莫校長連續(xù)39年用自己微博的工資資助300名貧困生順利完成高中學業(yè)考上大學，先后多方“化緣”籌集善款3000多萬元資助1.8萬名貧困生圓夢大學。絹絹細水長流不息匯成大海。我們電力企業(yè)，更應在“全心全意為人民服務”上下功夫，例如：今年的5月份洪災搶修保供電，電力搶修突擊隊員頂風冒雨、不分晝夜的搶修線路，與時間賽跑的干勁盡快恢復線路供電，為用電戶重新點亮光明等等，這種社會責任與擔當、急用戶所急的行為一直持續(xù)下去，這樣，我們的企業(yè)優(yōu)質服務的品牌才會提升！這樣，我們的企業(yè)才能真真正正地為用電戶所認可！這樣，我們的企業(yè)才會被群眾點贊，百姓才會為企業(yè)叫好！
四是要學習他淡泊名利、志存高遠的思想境界。淡泊名利是一種崇高的境界，志存高遠是一種遠大的志向。人才蔚起國運興。莫振高多次婉拒上級推薦、外地聘請。他心中，教育這方神圣的凈土，貧窮縣每走出一名大學生，就意味著多一份改變貧窮家鄉(xiāng)面貌，建設繁榮昌盛祖國的力量。我們，就應要擁有這份淡泊的心態(tài)、寧靜高遠的志向，腳踏實地、廉潔自律，用實際行動嚴格踐行“三嚴三實”、用愛與責任鑄就心中那盞“廉政心燈”.
莫振高事跡觀后感13
斯人已逝，風范永存。曾任廣西都安高中校長的莫振高逝世雖然已過去3個多月，但他的故事仍在流傳。
今年3月，時任河池市都安高中校長的莫振高不幸病逝，在他的葬禮上，整個小縣城的花圈都賣光了。很多校友趕回來參加吊唁，一些四五十歲的校友哭得像個孩子。莫振高對學生的愛，深切感染著他人的內心。
“九分石頭一分土”是都安惡劣自然條件的真實寫照。都安高中每年招收的1000多名中，有近四成都是貧困生。
20xx年9月新生入學，一位跟著爸爸從鄉(xiāng)下到縣城的高中報名，這位掏遍全身只有30元零錢。莫校長看到后從自己口袋掏出100元，他說：“孩子交給我，你拿這些錢作為路費回家吧�！�30多年，莫振高自己資助300多名貧困生上大學，并通過各種渠道“化緣”，籌款數千萬元，為大山送出了數萬名大學生。
都安高中資助辦的老師韋喜鳳因為從事校內貧困生建檔、資助事宜，與校長莫振高的接觸更多，也經常陪同校長下鄉(xiāng)進村走訪貧困生家庭�！爸灰崞鹉硞�貧困村的名字，校長都能說出我們學校哪些學生是這個村的，家里情況如何�！表f喜鳳說，在她整理貧困生資料的過程中發(fā)現一個現象，凡是與校長沾親帶故的學生，哪怕家里確實貧困，也不能享有學校的資助名額，而是由校長在背后用自己的收入默默資助。
如今就讀西華師范大學的都安女孩盧貴飛對校長的關愛永生難忘。她從小不知道自己的是誰，養(yǎng)父獨自一人把她養(yǎng)大。那年，養(yǎng)父去世了，盧貴飛說自己在萬念俱灰的時刻，和校長伸出了雙手：校長說以后學校解決她的一切開支……盧貴飛沒有失學，得以考進了大學。聽聞“校長爸爸”去世的消息，她久久不愿相信。
莫振高對貧困生的'關愛細致入微。他在給貧困生發(fā)放生活費的時候，會特意說明，自己不贊成貧困生不可以吃好的�！澳玫竭@些錢，你們就去食堂，對阿姨說"我要吃雞腿"，不要害羞�！蹦窀咴f過這樣的話，這些細節(jié)溫暖著貧困生們一顆顆脆弱而敏感的心。
除了生活上無微不至的關愛，莫振高在教學上也是標桿。為了解決高考學生的心理問題，20xx年，50多歲的莫振高自費到北京參加心理學，取得上崗資格證后，他回到學校開設了心理課，成為學生感到“永遠聽不夠”的課程。
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