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拒絕校園欺凌觀后感（精選18篇）
當觀看完一部影視作品后，這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢？這時候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的拒絕校園欺凌觀后感，歡迎閱讀與收藏。
拒絕校園欺凌觀后感 1
校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、在學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上、以及在學(xué)校的教育活動范圍里的暴力事件。
制造校園暴力方是在校老師、在校同學(xué)或者校外人員，他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、語言、器械等各種攻擊手段，對學(xué)校師生的心理、名譽、權(quán)利、生理、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，這些都能算作是校園暴力。
校園暴力也是暴力事件，它屬于社會暴力的一種，只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說它的對象是在校師生。校園暴力具體有三種形式體現(xiàn)：語言暴力、身體暴力、心理暴力。身體暴力，施暴方憑借身體的強悍來打擊比較弱勢的同學(xué)。心理暴力，這種暴力指的是施暴者，不斷重復(fù)地采用語言或其他非行為攻擊的'方式，對他人施暴，已經(jīng)達到影響別人學(xué)生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良的改變，例如不斷重復(fù)的發(fā)送侮辱性短信或者網(wǎng)絡(luò)微博。
如果真的不幸，哪一天我們遇到了校園暴力，學(xué)生需要注意以下事項來保證自身安全以及合法權(quán)益不被侵害。在平常就要學(xué)會提高自我保護意識，一旦遇事不要忍氣吞聲，要及時告訴家長或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢物，容易遭來橫禍，畢竟匹夫無罪，懷璧有罪。最后，在最壞的情況下，如果遇到施暴方，采用實體攻擊施暴時，應(yīng)當立即采取靈活的應(yīng)急措施，隨機應(yīng)變，不要進一步刺激對方，保護自己，以減少被侵害程度，事后再立即報案。
拒絕校園欺凌觀后感 2
在網(wǎng)上看到前兩天，兩所中學(xué)的幾名女生群毆一名女同學(xué)，很讓我吃驚。校園暴力過去常聽說發(fā)生在美國。如今和世界接軌了，校園暴力也傳過來了�？戳诉@兩起事件，我是百感交際，說不出是啥滋味，總有許多困惑百思不得其解。
首先是發(fā)生在學(xué)校，學(xué)校是教書育人的地方。講的是孔孟之道，周公之禮。學(xué)的是文化、科技，推崇的是德、智、體、能的全面發(fā)展，既不是少林寺，也不是武館、跆拳道，怎可以演出全武行的鬧��？
再說家長，人們常說，父母是孩子的第一任教師，但不知這些對人施暴的家長們，這第一任老師是怎樣教的孩子，難道把倚強淩弱，當做自己的`家風(fēng)家訓(xùn)？
再說施暴的幾位女孩。按說十幾歲的中學(xué)生也不算太小了。相必是也讀了一些詩書，知曉一些道理，對榮辱、是非有了一些判斷力。難道不覺得這樣粗俗野蠻的舉動有背女孩溫柔嫻淑的品行？
再說被打的女孩，我有一種說不清的同情、憐憫、不平。就是說在寡不抵眾的情況下無還手之力。也不能那樣軟弱，任人毆打，毫無反抗。一個小蟲子你在動它時還會掙扎。佛教尚善，也有匡扶正義，出于自衛(wèi)而動干戈。況且法律也有正當防衛(wèi)條款。善良、文明不等于軟弱。我們這個民族過去長期受外來侵略，就是因為如此。曾經(jīng)有一個資料，說到南京大屠殺時，有一個這樣的例子：五、六個日本兵押著四、五千人到集中的屠殺地，竟無一人反抗，結(jié)果全部被鬼子屠殺。現(xiàn)實生活中也有不少這樣的例子。在公交車上歹徒實暴，幾十人束手就擒。無一人挺身而出。人人強，民族才強，國家才強啊！光有科技，光有智商，光有錢，光耍嘴皮子，不敢亮劍，沒有勇氣，沒有骨氣的民族是沒有希望的。我覺得對孩子們除了進行溫良恭謙讓的教育外。還要進行勇敢教育。連高中生都要家長接送的話，我們怎樣面對未來。
拒絕校園欺凌觀后感 3
校園，是我們學(xué)習(xí)，成長的搖籃，我們都渴望在這個搖籃里和諧平安的學(xué)習(xí)。然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許因為一個誤會，有人惡語相加；也許因為一次無意犯錯，有人揮起了拳頭…… 面對這些情況，我們一定要抱著“和為貴”的思想來化干戈為玉帛，學(xué)會謙讓。
我聽到過這樣一個故事：美國拳王喬·路易在拳壇所向無敵。有一次，他和朋友一起開車出游，途中，因前方出現(xiàn)異常情況，他不得不緊急剎車。不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點輕微碰撞。后面的司機怒氣沖沖地跳下車來，嫌他剎車太急，繼而又大罵喬？路易駕駛技術(shù)有問題，并揮動雙拳，大有想把對方打個稀巴爛的架式。路易自始至終除了道歉的話外再無一語，直到那個司機罵得沒趣了，揚長而去。路易的朋友事后不解地問他：“那人如此無理取鬧，你為什么不好好揍他一頓？”喬？路易聽后認真地說：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂是否應(yīng)為對方高歌一曲呢？”
讀完后，我有很大的`感觸。其實喬·路易他完全可以伸出拳頭打那個司機，可是他卻沒有這樣做，而是一再的謙讓。同樣，如果學(xué)校里有發(fā)生口角，大家互相都謙讓，相互寬容，有何來的打架，何來的校園暴力呢？所以，我們要學(xué)會：退一步，海闊天空。
現(xiàn)在，校園內(nèi)暴力事件頻頻發(fā)生。學(xué)生與老師發(fā)生的爭執(zhí)尤其多，有人說，老師真拘束，這個不讓做，那個不讓做，其實老師是為了我們好，以免我們誤入歧途，將來匍匐在命運的腳步下，為生計發(fā)愁。正如老師所說的：他寧可欠我們一個快樂的少年，也不愿看到我們低聲下氣的成年。所以我們應(yīng)該理解體諒老師，不和老師相對立，避免校園暴力的發(fā)生，在此，我提出以下幾點倡議：
1、不進網(wǎng)吧、酒吧、ktv等娛樂場所。
2、不與校外不良青年交往。
3、不打架，不斗毆，學(xué)會謙讓。
4、聽老師的話。
5、用法侓武器來保護自己。
希望大家都能做到這幾點，這樣，我們的校園一定會更和諧更美好！
拒絕校園欺凌觀后感 4
“校園欺凌”一直以來都是各大學(xué)校的禁詞，國家也非常重視校園安全問題。
針對這個問題，各行各業(yè)都采取某種方式來說明其危害性，而影視界則是用電影的形式向人們講述“校園欺凌”的危害性和嚴重性。
《悲傷逆流成河》進述的是一位女學(xué)生因用過不干凈的毛巾而患上了性病，被其同學(xué)無意間知曉從而傳遍學(xué)校。全校的同學(xué)都認為她之所以會患上這種病，是因為她做了不干凈的事，因此她備受他們的欺凌歧視。最后，她忍無可忍了，她在跳海之前對曾經(jīng)欺凌過她的人謾罵指責(zé)，然后崩潰跳海！這部電影就是要呼吁家長們要關(guān)心自家孩子的身心健康，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們要重視這個問題，避免此類問題的再次發(fā)生。
其實我能明白電影中那位女學(xué)生被欺凌時的痛苦，內(nèi)心中的'崩潰，因為我曾經(jīng)也有類似的經(jīng)歷。我那時上五年級，我的上鋪是一個漂亮的女孩子。有一次她返校時偷偷地將一瓶飲料帶到了宿舍，這是我們學(xué)校不允許的事，可是她在寢室老師查寢室時將飲料放在了我的床頭柜上，結(jié)果被老師查出來，沒收了。她就非常地生氣，認為這是我的責(zé)任，是我沒有保管好她的飲料才導(dǎo)致飲料被老師沒收的，并讓我下回帶瓶飲料還給她。我當時很怕她，與她講理她也不聽，寢室的其他同學(xué)也不敢講她。于是我只能與爸媽講這件事，爸媽與學(xué)校班主任聯(lián)系，提起這件事，他們以為學(xué)校班主任會管，結(jié)果學(xué)校班主任并沒有管，甚至提都沒有提起過。那同學(xué)也不知怎么就知道了這件事，就變本加厲地欺負我，不僅罵過還打過，所以整個五年級我都是在黑暗中度過的，因此我特別能明白電影中那位女學(xué)生的感受。
校園欺凌除了會對學(xué)校信譽等有一定的影響，更重要的是對學(xué)生的身心健康造成極大地傷害，這種傷害是沒有任何辦法能夠彌補的。所以希望每個學(xué)生都能有個美好充實且又快樂的學(xué)習(xí)生活，“校園欺凌”這個問題也能徹底解決。
拒絕校園欺凌觀后感 5
校園本是一方凈土，是培養(yǎng)祖國花朵的搖籃；可是，在搖籃里頻繁發(fā)生著暴力事件，打破了我們校園的寧靜和祥和。
在我們班上，就發(fā)生過這種暴力事件。小紅就是一個性格暴躁的人，一言不合就打人。在我們班上小紅與小芳是同桌，小紅經(jīng)常欺凌小芳，剛剛還和小芳有說有笑，不一會兒就對小芳大呼小叫甚至拳打腳踢，最嚴重的一次小芳的手都被打骨折了。小芳是我的好朋友，她說一直被小紅欺負，可又不敢告訴爸爸媽媽，怕他們擔(dān)心；更不敢告訴老師，只要告訴了老師，換來的是更加嚴厲的報復(fù)。最后，小芳實在是忍無可忍，就轉(zhuǎn)去了別的學(xué)校。我每次聽到小芳對我訴說她的事情，我都為她感到傷心。
之所以會發(fā)生這種校園暴力，有很多原因。比如，有的是因家庭的離異，有的是因為家庭暴力，有的是因受到別人的影響……總之，施暴者所生活的環(huán)境肯定有問題，他們對生活的.不滿，對現(xiàn)實的不滿等等，這樣就造成了性格的變異，而最終表現(xiàn)出來就是對弱小者的欺凌。而被施暴者來說，通常都是一些性格比較內(nèi)向的人，被欺負之后都是那種大事化小，小事化了的態(tài)度，久而久之卻助長暴力的漫延。
為了預(yù)防校園暴力，我給大家講幾條安全小貼士：
1、在學(xué)校不要帶貴重物品，避免引起不必要的麻煩；
2、被施暴后，應(yīng)及時告訴老師和家長，堅決抵制施暴行為；
3、不主動與同學(xué)發(fā)生沖突；
4、不要去人煙稀少和空曠的地方。
我想對揮起拳頭的同學(xué)說，你們這樣做是不對的，你們不能以打人為快樂，把快樂建立在別人的痛苦之上，應(yīng)該和同學(xué)和睦相處，要具有同情心和愛心。
我想對承受暴力的同學(xué)說，被施暴要及時報告老師和家長，我們不應(yīng)這樣該忍氣吞聲，要敢于同校園暴力作斗爭。
為了讓我們的明天還是一片藍天，為了讓更多的兒童健康成長，讓我們牽起手來，向校園暴力說“不”，一起創(chuàng)造更美好的明天。
拒絕校園欺凌觀后感 6
我雖然不是懷化人，但我熱愛懷化，熱愛鶴城區(qū)，更熱愛我的校園——紅小。
在這個校園中有美麗的風(fēng)景，有同學(xué)們學(xué)習(xí)的身影。當然，也少不了第二節(jié)課后的大課間。每當音樂響起，我們都會排好隊伍，去操場上揮灑我們的汗水。做操、跑步、做律動隱形的翅膀，還有，近期來推出的陽光體育之歌“螢火蟲”。每天我們都鍛煉半個小時，在每一個環(huán)節(jié)都有不同的音樂加上我們活躍的身影匯成了一段美妙的鍛煉曲。
有時，會有些別的學(xué)校的叔叔阿姨來參觀我們的大課間，我都會看見每個人的臉上掛著笑容，同時，我也隱約聽到每個人都對我們的大課間贊口不絕。
當然，我們不僅只有大課間，我們還有“2+1”活動。
對于學(xué)校“2+1”分配的每個年級項目，都極為貼心的。低年級都是較為簡單的花環(huán)操、鈴鼓舞、秧歌舞。然而，中年級與高年級就較難了。四年級的腰鼓和五年級的霸王鞭都是耗費體力的`項目。因為，四、五年級特別是四年級不會像六年級很忙，也能承受住。最后，六年級的項目是——扇子舞，雖說扇子舞不怎么費力但它還是有技巧的。每當六年級在表演扇子舞時，我都沉浸在這優(yōu)美的扇子舞中。
可是，參加“2+1”活動緊緊是供人欣賞的嗎？
不、不是，第一“2+1”活也是鍛煉我們身體，增強我們的體質(zhì)。第二，“2+1”活動還豐富了我們的課外生活。第三、“2+1”活動更是使我們成為一個全新改造的自己，一個全方面發(fā)展的人。
說完了年級，再談?wù)勑ｊ牥�！校隊的項目可是有長達十多種的選項，什么英語、書法、啦啦操等項目，可以說是應(yīng)有盡有。有的在大課間，學(xué)校還為我們表演校隊的一些項目引導(dǎo)我們參加校隊。
我熱愛校園，我熱愛體育校園，我熱愛多才多藝的校園。
拒絕校園欺凌觀后感 7
11月27日，按照學(xué)校的要求，作為學(xué)生家長我認真收看了《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座，感覺本次講座內(nèi)容對家長在如何預(yù)防校園欺凌方面的有很好的引導(dǎo)教育作用，本人深受啟發(fā)，認為教育局和學(xué)校組織收看講座非常有必要。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校，發(fā)生在學(xué)生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害。應(yīng)當引起全社會的'高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，為孩子的成長營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我認為，面對形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長重點還是在預(yù)防。首先家庭教育是重中之重，家長應(yīng)當關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往一定要堅決予以杜絕，教會孩子樹立正確的人生觀和學(xué)會自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上、快樂的心。同時要關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)心孩子的內(nèi)心感受和心理健康。作為學(xué)校和家長都要引導(dǎo)孩子樹立“遵紀守法為榮、違法亂紀為恥”的思想，增強孩子們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響預(yù)防的警鐘，學(xué)會正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，如果遇到欺凌問題，家長要與學(xué)校加強溝通，共同協(xié)商處理。
文明和秩序是任何一個社會、一個學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，為孩子共建友善健康的成長環(huán)境。
拒絕校園欺凌觀后感 8
我們的校園有一個美麗的校園，那就是———————中華少年的樂園。校園里的人非常多，而且都很熱鬧，有的在玩跳棋，有的在聊天，還有的在做運動。
每當上學(xué)時，同學(xué)們都會背著書包高高興興的去學(xué)校，走進校園就會聞到一陣陣清香，這時候我們就像一只只快樂的小鳥一樣飛進知識的海洋里，有時候，還會看到老師們在教室里批改作業(yè)，這時候，同學(xué)們就像一只只快樂的小魚，在老師的帶領(lǐng)下快快樂樂的玩耍，有時候，我們會一邊看書一邊玩，這時候我們就像一只只快樂的小鳥，在書的海洋里暢游，有時候我們還會玩老鷹捉小雞，這時候我們就像一只只可愛的小鳥，在場的上方玩耍。
在學(xué)校里，老師們非常的嚴厲，只要有同學(xué)在課上偷偷的做小動作，那么，老師就會用他的火眼金睛，看透他是個怎樣的人，只有在上課的時候，老師才會用他那嚴厲的目光去教育那些同學(xué)，有的同學(xué)在偷偷的做小動作，這時候老師就會用他那嚴厲的目光，去教育他的那些人，讓他們知道自己的錯誤，這時，他就像一只只可愛的小鳥，在場上玩耍。
校園里，同學(xué)們的歡聲笑語都非常的熱鬧，在上課的時候，只要聽見老師講課的時候，就會傳入我們的耳朵，讓我們感覺到校園的一陣又一陣的.的聲音。
校園里，同學(xué)們的歡聲笑語都非常的活躍，在場上玩耍的時候，只要有人在上課，就會傳到同學(xué)們的耳朵里，這時候，我們就像一只只小鳥一樣在場上嬉戲，玩耍，這時候，同學(xué)們就像一只只快樂的小鳥，在場的上方做運動。
我們校園里的校園，真的非常的美麗，我們每天都在這里學(xué)習(xí)，我們在這里快樂的成長。
拒絕校園欺凌觀后感 9
說起校園欺凌和暴力現(xiàn)象，這是一個沉重的話題。原本校園是我們學(xué)習(xí)的地方，是教育我們成才的地方。可是校園欺凌和暴力就像是美麗校園中的病毒，時時刻刻威脅著同學(xué)們的身心健康；打破了校園應(yīng)有的寧靜，破壞了正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
我認為欺凌不應(yīng)該被認為只是“成長的一部分�！彼坏珪䝼δ愕纳眢w，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善，而且極其容易傷害到同學(xué)們的身心以及家庭。如果我們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理學(xué)習(xí)和生活中各種各樣的人際關(guān)系，那么我們的生活都會充滿陽光。
我認為遠離校園欺凌，一定要學(xué)會寬容。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應(yīng)該學(xué)會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時有著出奇的效果。矛盾發(fā)生后，我們應(yīng)該學(xué)會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。
在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。大聲地提醒對方，他們的`所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班級的門、窗，不讓歹徒進來。如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。任何時候須以保全生命為第一考慮。
文明和秩序是任何一個社會，任何一個學(xué)校所必不可少的。我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起，抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象共建平安校園、書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
拒絕校園欺凌觀后感 10
周四學(xué)校請了一位犯罪學(xué)學(xué)院的專家來為我們講解校園欺凌的壞處，舉了好幾個事例。
我還記得那個叔叔講過這樣一個事例。有四個人，他們好像發(fā)現(xiàn)另外一個人告了他們的密。這四個人就群毆那個人。他們用了各種惡劣的.手段，比如讓他趴在地上，胳膊背過來，使勁折，但是沒有折斷，不是因為他們想對那個人仁慈一點，而是他們折不斷，沒勁兒；再比如，拿大水泥塊去砸那個人的頭。幸好他及時躲開，但是砸到了背上，瞬間就暈倒過去。他們還在他身上踩來踩去，甚至在他身上尿尿。后來那一群人就回家了。我記得后來他們分別被判了13年、10年、5年等。
講到校園欺凌，我還想到了很經(jīng)典的一個故事，就是貝貝熊中的大高個兒一伙欺負一個新轉(zhuǎn)來的同學(xué)的故事。他們給他起外號，胡編亂造，笑話他。這是男生之間發(fā)生的事。
在貝貝熊里，還有女生之間發(fā)生的事，比如小霸王塔菲欺負小熊妹妹的事情。塔菲有一次打了小熊妹妹，她意識到塔菲是一個壞孩子。這件事，她哥哥也知道了。后來，小熊妹妹就苦練功夫，為了防御塔菲。于是，有一天，小熊妹妹看見塔菲用石子打一只還不會飛的小鳥。然后，小熊妹妹就趕上前去。塔菲也意識到了小熊妹妹向她這邊來。于是她就掄起拳頭過來。這是小熊妹妹一閃，一出拳�！班裕 彼频谋亲映鲅�。如果別人欺負我的話，我也會像小熊妹妹這樣勤學(xué)苦練，學(xué)會自衛(wèi)并幫助別人維護正義。
專家講解校園欺凌的事讓我懂得了，犯罪不是一件好玩的事。校園欺凌也是犯罪。類似的現(xiàn)象在我們中間也有，雖然沒有這種這么嚴重。聽完這個叔叔的講解了以后，我會遠離這種行為。
拒絕校園欺凌觀后感 11
星期三的品德課上，我們觀看了一部視頻，這部視頻的題目就是《校園欺凌》。
《校園欺凌》的'主講是"宗爸"，他用樸實、幽默的語言為我們講解了什么是校園欺凌，遇到校園欺凌怎么辦，以及如何預(yù)防校園欺凌�？赐曛�，我總結(jié)了三個詞，就是自衛(wèi)、預(yù)防和勇敢。
關(guān)于自衛(wèi)，我想說的是：相信很多人以為是我打你一拳，你就還我一腳，其實并不是這樣，自衛(wèi)是指保護自己，而不是去傷害別人。比如有人追著你，你要丟下他要的東西快速逃跑，但如果他故意要欺負或者傷害你，你要抱著旁邊的路人的大腿向其求救，若無效，你就要找到一個角落，爭取躲進去，把自己身體重要部分保護起來，不受攻擊。
而預(yù)防是指不讓校園欺凌發(fā)生，那么如何預(yù)防呢？最好的辦法其實就是多交朋友。因為朋友多了，人家剛想欺負你，就看見你正與一群人玩得很嗨，哪里還敢欺負你呀？直接就跑了。所以廣交良友，多多益善。
勇敢就是說要在受到欺負后說出來，勇于發(fā)泄，不要悶聲不響地收欺凌。因為只要你說出來了，大家都會幫助你，不然他欺負了你一次，就肯定會有第二次，甚至還有第三次，這樣會產(chǎn)生一個惡性循環(huán)，讓他一直來欺負你。而你卻一直都忍，這樣做不但對自己不好，而且對其他人也不好，還會讓他更加大膽，肆無忌憚地去欺負更多的人。
總之，我們要與同學(xué)們和平共處，既不要欺負別人，也不要收別人欺負，一定要做一個正直、樂觀，敢于表達的人，而且我們還要團結(jié)起來，讓校園欺凌絕跡！我想這才是這個視頻最大的目的吧！
拒絕校園欺凌觀后感 12
“別人欺負你，是忍讓還是反抗？看到同學(xué)被欺負，是明哲保身還是告訴老師？面對校園欺凌，該怎樣有效保護自己？……”10月20日上午，一場“向校園欺凌‘說不’”的專題講座在惠州市科技館三樓舉辦，來自惠城區(qū)人民檢察院的檢察官張阿姨首先向我們50多位東時小記者們發(fā)問，讓小記者們帶著這些問題進入課堂中。
張阿姨用樸實親切的語言，通俗易懂、簡單實用的法律知識，結(jié)合發(fā)生在校園真實的'欺凌案例，引導(dǎo)小記者們思考校園欺凌的危害性，教導(dǎo)小記者們正確應(yīng)對校園欺凌。同時通過一個個小視頻和現(xiàn)場演練進行講解，讓小記者們直觀地感受到校園暴力的危害及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
在上這節(jié)課以前，我還以為只要肢體上的虐待才是校園欺凌，其他的一些行為只是小孩子鬧著玩兒的。經(jīng)過今天張阿姨的詳細案例講解后我才明白，原來語言上的攻擊、給同學(xué)取侮辱性外號、集體排擠同學(xué)等等也都屬于校園欺凌現(xiàn)象。聽到這里，我腦海里突然浮現(xiàn)出一起起發(fā)生在我們身邊的校園欺凌事件：我也曾經(jīng)給同學(xué)取過外號，我們班幾個同學(xué)也有聯(lián)合起來侮辱過別班的幾個同學(xué)……我不禁為我們做的這些校園欺凌事件慚愧起來，我還向爸爸媽媽保證以后我不再給同學(xué)取外號不再跟同學(xué)們一起侮辱別人了；如果看到同學(xué)被欺負，我也一定不退縮，要勇敢地報告老師，就像張阿姨告訴我們的一樣，我們一定要有正義感，要有明確的態(tài)度和行動，對校園欺凌“說不”。
張阿姨就如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌分別給家長和小朋友們支了很多招。她還讓全體小記者們起立一起大聲宣讀倡議，呼吁同學(xué)們自覺抵制校園欺凌，正確保護自己。同學(xué)們參與的積極性很高，現(xiàn)場氣氛熱烈。
最后，我們與檢察院的檢察官和其他工作人員一起拍照合影。同學(xué)們，讓我們行動起來，一起拒絕校園暴力，共創(chuàng)和諧校園，從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。
拒絕校園欺凌觀后感 13
治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學(xué)校是擔(dān)當學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責(zé)任人，需要制定完善預(yù)防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)；
要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，等等。但是，治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨斗，還需要全社會共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊”。
這支聯(lián)合部隊包括三個內(nèi)容，一是家長部隊，孩子在學(xué)校欺負人，家長是責(zé)任擔(dān)當人，對于暴力孩子的家長，我們要加強教育引導(dǎo)，幫助家長學(xué)會教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長部隊很重要，直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。
二是社會司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾； 一方面，及時對校園欺凌現(xiàn)象進行制止。同時，我們要建立司法教育強化培訓(xùn)班，對暴力孩子進行強制教育。
三是鏟除社會暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來源于社會暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學(xué)，等等，我們應(yīng)該建立一支鏟除社會暴力文化的'部隊，對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。
校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會，危害于學(xué)校，治理這種現(xiàn)象，必須從學(xué)校開始順藤摸根，鏟除根源。
拒絕校園欺凌觀后感 14
我們的校園里有一個“欺凌”的角落，這個角落里有一個同學(xué)的綽號叫“欺凌小子”。
有一次，我們剛進教學(xué)樓，我就發(fā)現(xiàn)了一個大“敵人”——小男同學(xué)，他的綽號叫“欺凌小子”，可是，我們不但不認識他，還把這個綽號給拋到了后面，他一直在我們的后面，我們只能用一個辦法了——把他趕出來，讓他來抓我們這個小偷！
有一次，我們的“小偷”來找我們，他說是我們把他趕回來的時候，他才來抓我們呢！他還是那樣，我們不理他，他就在我們后面，我們只好用另一個辦法——把他趕出來！我們一直在那兒等他，等他來找我們時，我們一直在等，我想，他肯定不知道我們在哪兒，于是，我們把他趕回來后，他就在我們后面，我們看見他來了后，就一直在那兒，他看到這么多同學(xué)就想，我不是讓他抓我們了嘛！他就一直在那兒，他想到我的后面來抓我們！我們一直在那兒，他就不知道怎么回事了，我們就在那兒看他，他看到有一些同學(xué)在那里欺負小偷，于是，就把他們趕到后面去，我們看到后，都哈哈大笑起來，小偷看到后，就跑了！
我們的.校園里，還有一個綽號叫“欺凌小子”的同學(xué)，他也是一個人，他的綽號叫“欺凌小子”，也是一個人的綽號。
這是一個有趣而且讓人感覺很可笑的綽號，你們喜歡嗎？
拒絕校園欺凌觀后感 15
《校園暴力》是一部以校園暴力為題材的電影。這部電影講述了一個名叫華汪德的班級在陸續(xù)轉(zhuǎn)來了一個叫艾雯的女孩，她是全班最暴力的學(xué)生，經(jīng)常和老師作對。他的同學(xué)也因此在學(xué)校里起了內(nèi)訌。因此，他們在學(xué)校里的語言里到處傳播這種“暴力”的話，制造了一系列混亂的事件，班主任陳老師也在暗暗地支持他們。然而，在一次“悲劇”事件后，艾雯的同學(xué)們成了好朋友，在她的影響下，兩個再差的學(xué)生也開始認真學(xué)習(xí)，同時也取得了全校第一名的好成績。
看完這部電影后，我深有感觸。電影中的'“悲劇”也正體現(xiàn)出現(xiàn)代社會對兒童身心健康的束縛和傷害。當幾個學(xué)生在一起打架斗毆，欺負別人，辱罵別人時，老師也不管不顧，默默地承受著這一切�？吹竭@里，我不禁要沉思：為什么會有這樣的學(xué)生？而他們的心靈早已被這樣的毒性扭曲，這毒性怎么會有呢？
現(xiàn)在，在我們的身邊，也有許多這樣的“壞孩子”。他們可能是爸爸媽媽或者是奶奶，在學(xué)校經(jīng)常會有一些“壞孩子”。在公交車上，可能會有“壞孩子”沒有讓座的地方，而在公交車上，也有一些“壞孩子”讓座，有的人把座位讓給別人坐，有的人為了讓座或是故意誣陷別人，我認為他們是可恥的。作為一個孩子，我們不能只看他們的學(xué)習(xí)成績，還要多留意他們的生活，多和他們一起學(xué)習(xí)，多關(guān)心他們。當我們生活中遇到困難的時候，我們要向英子一樣，努力做一個樂觀、堅強、有責(zé)任心的好孩子。
《城南舊事》是臺灣作家林海音的自傳體小說，主要講述了在二十世紀二十年代的老北京城南四合院里，主人公英子在北京城南四合院內(nèi)經(jīng)歷了童年的悲歡離合。作者通過英子童稚的雙眼，看到了大人世界里的悲歡離合。
這本書的五個故事都有各自的結(jié)局，各有不同。
拒絕校園欺凌觀后感 16
校園，應(yīng)是充滿著歡樂的地方，而不應(yīng)該存在安全隱患。
最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機上看到的幾則新聞：江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件；重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍毆打致10級傷殘；海東市互助縣一名八年級學(xué)生陶某某，因不堪同學(xué)長期欺凌而在剛過完六一兒童節(jié)不久便服毒自殺�？吹竭@些新聞讓正讀五年級的我感到非常震驚，也非常憤怒，更讓我對今后的初高中生活感到十分恐懼。
校園本是讓我們快樂學(xué)習(xí)，健康成長的地方，不應(yīng)該有這樣的事情發(fā)生。古人孔子曰：“己所不欲，勿施于人；也說過：三人行，必有我?guī)熝��！蓖瑢W(xué)之間應(yīng)當團結(jié)友愛，互相幫助，相互字習(xí)，共同進步。古人已然解，與人交善，才能帶來進步。而作為未來主人翁的我們，卻野蠻的'去踐踏這種思想，是何等的無奈。
中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德怎能在我們這一代人的手中毀滅，作為新一代的主人翁我感到無比痛心。在此，我呼吁大家一起維護校園的學(xué)習(xí)環(huán)境，團結(jié)同學(xué)，互相幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀，一定要第一時間站出來制止，讓我們一起攜手創(chuàng)造—個和諧美好的校園。
拒絕校園欺凌觀后感 17
校園暴力在哪一個國家都是一個棘手的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺負的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺負往往意味著他會被一群人長期欺負。
可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實如果孩子告訴了家長那么結(jié)果會好很多，可是為什么大多數(shù)的`孩子不愿意說出來呢，內(nèi)向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長交談，一部分受害者甚至?xí)凳咀约骸拔也]有被欺負”，或者認為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長期遭受校園暴力的孩子心理一定不會健康。
預(yù)防校園暴力，我認為好好學(xué)習(xí)可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺負自己父母眼中的好孩子，有人會疑惑為什么和父母溝通是其次，這其實是分情況的，我確實遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺負的但更多的是家長鬧過后當場認錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所。后者家境更差些。
最后，如果曾經(jīng)遭受過校園暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。
拒絕校園欺凌觀后感 18
星期六上午8點40分，我和媽媽準時收看了廣東電視臺公共頻道播出的《中小學(xué)生安全知識教育講座》。這個節(jié)目主要是講了地震、溺水、交通和火災(zāi)等事故發(fā)生時我們應(yīng)該怎么做來保護自己。其中，關(guān)于防火方面的知識講座給我留下了深刻的印象。
我們都知道，火災(zāi)是非�？膳碌�，即使是一點點小火花也可能引發(fā)一場大火災(zāi)。專家詳細地講解了如何預(yù)防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)時如何安全逃離，并且用簡單易懂的圖畫教我們怎么做。節(jié)目中還展示了一些真實的.火災(zāi)案例，讓我們看到了火災(zāi)的可怕后果，比如上海的一座高樓起火導(dǎo)致很多人受傷，還有一個價值千萬元的倉庫被火燒毀了。這些案例讓我深思：為什么火災(zāi)的慘劇一次又一次地發(fā)生？是什么原因讓人們對生命如此漠視？其實就是因為很多人缺乏基本的安全知識，對安全意識非常淡薄。所以我們必須加強安全知識的宣傳教育，讓每個人都懂得安全，無論做什么事情都要考慮安全。上個星期五，我們學(xué)校進行了一次火災(zāi)安全緊急疏散演練，同學(xué)們都能夠緊張有序地進行練習(xí)，這是一次非常有意義的安全知識指導(dǎo)活動，我們都提高了安全意識和應(yīng)急能力。
我們常說：“安全比天大，小心駛得萬年船”。只要我們時刻保持安全意識，并具備自我保護的技能，積極預(yù)防事故的發(fā)生，我們就能避免很多意外，讓自己遠離痛苦和災(zāi)難，真正地平安、健康、快樂地生活和成長，讓世界變得更美好。
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