- 相關推薦
家長手冊讀后感
讀完一本名著以后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的家長手冊讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家長手冊讀后感1
寒假期間，我終于鼓起勇氣打開了學校推薦的閱讀手冊。事實上，我以前聽說過這本書，但我一直害怕它的厚度。沒想到，這次拿起這本書再也放不下了，感覺很有啟發(fā)性。暢銷百萬的教育經(jīng)典《朗讀手冊》不是教孩子如何閱讀，而是教孩子渴望閱讀。正如教育格言所說：我們教孩子去愛和渴望，遠比教孩子去做重要得多。它更強調閱讀的動機，也就是我們所說的閱讀興趣。人們常說興趣是最好的老師。《朗讀手冊》就是這樣一本指導書，培養(yǎng)孩子的閱讀欲望，讓他們熱愛閱讀，樂于閱讀，癡迷于閱讀。作者建議家長或老師大聲為孩子讀書，并介紹閱讀的神奇效果。本書以豐富、具體、可行的案例詳細介紹了閱讀問題：什么時候開始給孩子們閱讀？什么樣的書是好的閱讀教材？讀漫畫書好嗎？如何妥善處理看電視的問題？如何平衡書與電腦？它幫助我解決了很多關于閱讀指導的困惑，也指導了我如何給孩子讀書。
讀完整本書，受益匪淺：首先，讓我知道閱讀可以給孩子們帶來很多好處。漢代劉向說：書猶藥也，善讀可醫(yī)愚。高爾基還說：一個人要聰明，要多讀書。這本書總結了閱讀的好處：一切都可以概括為兩個簡單層次的公式：讀得越多，理解力越好；理解力越好，越喜歡讀，讀得越多。你讀得越多，你知道的就越多；你知道的越多，你就越聰明。其次，老師要讓孩子看各種各樣的東西`書。書中說，童年愛看漫畫的人，長大后往往會成為閱讀能力強的讀者。事實上，說到漫畫，無論是老師還是家長，我們總是感到困惑。我們總是認為多讀這些書會傷害孩子，因為孩子們太著迷了。然而，一項研究表明，幾乎所有優(yōu)等生都比成績差的學生讀漫畫書。最后，讓我知道看電視和閱讀的效果是不同的。電視本身沒有問題，因為從來沒有電視損害過人腦或犯罪。但是看電視的孩子會影響學習、情感發(fā)展和注意力……長期閱讀不僅可以開闊孩子的視野，還可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。所以看電視和讀書有很多區(qū)別。
在我們周圍，閱讀越來越受到重視，但一切才剛剛開始。閱讀推廣的氛圍還遠未成熟。大多數(shù)教師仍然簡單地將閱讀視為課堂語文學習的補充。家長也認為學好課本最重要。除了學生的語文學習，如情感發(fā)展、學習能力培養(yǎng)、知識背景拓寬、文化意識認同等，我們的理解還不夠。我們對閱讀的理解過于工具化，只把它作為一種閱讀方式，一種語言積累，培養(yǎng)語感。閱讀的意義不僅僅是這些。我們很難解釋促進學生學習習慣、兒童精神發(fā)展和靈魂發(fā)展、改善學校未成年人思想道德建設、豐富學生思維能力和情感的培養(yǎng)。作為一名中國教師，我一直認為以身作則可以幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。事實上，一些學生在我的推動下對閱讀感興趣，但數(shù)量有限。過去，我潛意識地認為讀課外書籍是家長的事。教師最多只能提倡書目和方法。實施與否取決于家長。事實上，班上絕大多數(shù)家長都做不到這一點。當然，最常見的原因是：太忙。我試著和父母交流，談論孩子的閱讀，反應不是很熱烈。后來也放下了，因為得不到回應的熱情總是難以持久。現(xiàn)在想想，至少我可以堅持在課堂上學習。憑心而論，我還是很喜歡讀書的'，現(xiàn)在也沒有放下書。只是有時候懶，讀的比較淺，比較隨意。而且，一直不太擅長宣傳。如果我有更多的熱情，及時向學生介紹我最喜歡的書，也許學生的閱讀熱情會比現(xiàn)在更高�？赐辍堕喿x手冊》，我更堅定地看到了這條激發(fā)學生閱讀欲望的捷徑，那就是為學生閱讀。作者告訴我們，專家研究指出，兒童的閱讀能力和聽力將在八年級達到同樣的水平。在此之前，聽力通常比閱讀能力強。聽故事不僅可以增進老師和孩子之間的情感交流，還可以在耳朵里灌輸更高程度的單詞。他們會把這些單詞傳入大腦并記住，從而增強他們的閱讀理解能力。
雖然我不能要求每一位家長為孩子學習，大多數(shù)孩子從小就錯過了聽故事的機會，但我們可以通過我們的努力，從現(xiàn)在開始，在課堂上，在學校里，讓書進入孩子的世界。閱讀改變了生活，從現(xiàn)在開始，讓我們一起關心孩子，有一個閱讀的童年，給孩子一個美好的明天！與孩子們分享閱讀的樂趣，大聲為孩子們閱讀！
家長手冊讀后感2
寒假，終于鼓起勇氣翻開了學校推薦的《朗讀手冊》。其實此前早已聽說了這本書，只是一直畏懼它的厚度�？蓻]想到的是，這次拿起這本書就再也放不下了，覺得很受啟發(fā)�！独首x手冊》這本暢銷百萬的教育經(jīng)典，不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛和渴望，遠比我們教孩子去做重要得多�！彼鄰娬{的是閱讀的動機，即我們所說的閱讀興趣。人們常說，興趣是最好的老師。《朗讀手冊》就是這樣一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導寶典。作者倡議家長或老師要“大聲為孩子讀書”，并介紹了讀書的神奇效果。這本書以豐富、具體、可行的案例，詳盡介紹了有關閱讀的種種問題：什么時候開始給孩子閱讀？怎樣的書才是好的朗讀教材？讀漫畫書好不好？如何妥善處理看電視的問題？如何在書和電腦之間取得平衡？它幫我解開了關于閱讀指導的許多困惑，也指引我如何給孩子讀書。
看完整本書，受益匪淺：首先，讓我知道閱讀能帶給孩子很多好處。漢代劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚�！备郀柣舱f：“一個人想聰明，得多念書�！睍惺沁@樣概括閱讀的好處：一切都可歸納為一則簡單的兩個層次的公式： （1）你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。（2）你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。其次，教師應讓孩子看各種各樣的書。書中說，童年時期愛看漫畫的人，長大以后往往會變成閱讀能力較強的讀者。其實提到漫畫，我們無論教師或者家長，總感覺很困惑，總認為多看這些書會害了孩子，因為孩子們是那么的著迷。但一項研究表明，各年級里幾乎所有的優(yōu)等生看的漫畫書比成績差的學生多。最后，讓我了解到看電視與閱讀的效果不同。電視本身沒有問題，因為從來沒有哪一臺電視機發(fā)生過損害人類大腦或造成犯罪的事。但長看電視的孩子會影響學習、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……而長期的閱讀不但能開闊孩子們的視野，還能培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。所以觀看電視和讀書之間是有著許多差異的。
在我們的周圍，閱讀越來越受到重視，但一切還剛剛開始。閱讀推廣的氛圍還遠遠沒有成熟。多數(shù)的教師還是比較簡單地把閱讀看作是課內語文學習的補充。家長們也認為學好課本才是最重要的。對于閱讀在學生的語文學習之外，例如情感的發(fā)育，學習能力的培養(yǎng)，知識背景的拓寬，文化的自覺認同等方面的作用，我們的認識還很不夠。我們對朗讀的理解太工具化了，只把它當作閱讀的一種方式，一種語言的積累、培養(yǎng)語感的閱讀方式。閱讀的意義豈止只有這些，對于學生學習習慣的促進，對于孩子精神的發(fā)展和靈魂的發(fā)育，對于學校未成年人思想道德建設的改進，對于學生思考能力和情感的豐富的培養(yǎng)，我們都已很難窮盡和說明。
作為一個語文教師，過去我一直認為以身作則，熱愛閱讀就能幫助學生形成良好的`閱讀習慣，也確實有一些學生在我的帶動下對閱讀產生了濃厚的興趣，但數(shù)量是有限的。以前我在潛意識中認為讀課外書這就是家長的事，老師最多只能起倡導的作用，最多可以推薦書目，提供方法，實行與否在于家長。而實際上，班里絕大多數(shù)家長做不到這一點。最常用的理由當然是：太忙。我曾試著與家長溝通，談孩子的閱讀，反應并不是很熱烈的。后來也就放下了，因為得不到響應的熱情總是難以持久。現(xiàn)在想來，至少我可以做到在班里堅持讀書。憑心而論，我還是很喜歡讀書的，現(xiàn)在也沒有把書本放下。只是有時懶了，讀得就淺一些，隨意一些。而且，一直不是很善于宣揚。假如我的熱情再充沛一些，適時地把自己喜愛的書籍介紹給學生們，也許學生們的讀書熱情也會比現(xiàn)在高漲。讀了《閱讀手冊》，我更加堅定地看到了這一條激發(fā)學生閱讀渴望的捷徑，那就是為學生讀書。作者告訴我們，專家研究指出：孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度。在這之前，通常聽力比閱讀能力強。聽故事除了可以增進老師和孩子之間的情感交流，你同時也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅�，他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。
雖然我不能要求每位家長做到給孩子讀書，大部分孩子也錯失了從小聽故事的機會，但我們可以從現(xiàn)在開始，在班級內，在學校里，通過我們的努力，讓書進入孩子的世界。
朗讀改變人生，從現(xiàn)在開始，讓我們一起關心孩子，用一個朗讀的童年，給孩子一個美好的明天！與孩子一起分享朗讀的樂趣，大聲為孩子讀書吧！
家長手冊讀后感3
有家長對《朗讀手冊》這本書不太了解，現(xiàn)摘錄了一篇《朗讀手冊》讀后感請家長看一看，愿意與我共讀的家長趕快買一本讀一讀。在當當和卓越網(wǎng)都有賣。不愿買書的家長，可以在百度上搜到在線閱讀版�！独首x手冊》作者共出了3本上，第一本是朗讀的理念；第二本是讀給低年齡孩子聽的故事。第三本是讀給大孩子聽的。建議我們共讀的是第一本。乍看題目，還以為是一本指導朗讀技巧的書，翻看了幾頁，竟發(fā)現(xiàn)有一種深深的'磁力在吸引著我。雖然第一次讀這本書，但對我卻有如故人。因為，從孩子歲起到現(xiàn)在，朗讀一直陪伴著我們母子。每天中午、晚上睡前為女兒讀故事書，是女兒的保留節(jié)目。在我的讀書聲中，女兒恬靜地進入夢鄉(xiāng)，一天天快樂地長大，讀書成為他最喜愛的事情之一。
《朗讀手冊》并不是一本告訴我們朗讀技巧的書，而是一本提醒家長和老師培養(yǎng)孩子閱讀興趣、學會閱讀、熱愛閱讀、提高閱讀能力，促進孩子健康成長的書。
家長手冊讀后感4
性格決定命運。這句話一點不錯，泰戈爾曾指出，預測一個人的未來成就，智商至多能解釋其成功因素的百分之二十，其余百分之八十則歸因于、其他因素。因此，情商是孩子未來成功的關鍵所在。情商是指自我激勵、百折不撓；控制沖動、延遲享受；調試情緒；不宜煩惱；善解人意、充滿希望等。一個情商高的人，常常能清醒地了解自己并把握自己的情感，能敏感的感受他人情緒并有效地反饋他人情緒，往往能在生活的各個層面，占據(jù)天時、地利、人和等方面的優(yōu)勢。這些人的生活往往更有效率，更易滿足，更能運用自己的智能來獲取豐碩的成果。所以，我要按照手冊上的方法好好培養(yǎng)孩子的情商，使其適應將來的社會。
在成功公式中，最重要的一項是與人相處。其實我小時侯就是一個不愛與人交往的孩子，所以有時候孩子遇到一些交往中的麻煩我也會不知所措。通過學習，使我學會了如何教育孩子去正確的與人交往，會處理一些與各類人在各種情況下所發(fā)生的問題。
孩子的學習、健康很重要，但安全更重要，要教育孩子從小樹立自我防護意識，注意交通安全，預防一些以外事件的'發(fā)生。我最擔心的是校園暴力。孩子們都是未成年人，在學校不免發(fā)生一些沖突，或有些小霸王故意挑起事端，受欺負的孩子往往情緒低落，覺得自己無能，害怕上學，擔驚受怕，學習和生活都會受到影響。所以我們家長要多與孩子溝通，了解孩子在學校的情況，也希望老師關注孩子們的一些動向，相信我兒子的學校不會有類似事件的發(fā)生。
說起棍棒教育，我覺得這要根據(jù)自己的孩子而定。我兒子是一個比較老實、聽話而且膽子比較小的孩子，這樣的孩子如果經(jīng)常動棍棒的話，他會變得更膽小更不敢表達自己的思想了，所以我對兒子一般不動手。這樣對孩子也是一種尊重。
今后我會按照手冊的方法去教育自己的孩子并嚴格要求自己，把孩子教育成德智體美勞全面發(fā)展的未來有用之才。
家長手冊讀后感5
現(xiàn)在很多家長和老師都有這樣的疑問，希望能找到最合適的學習教材和教育方法，培養(yǎng)好孩子的習慣，讓孩子能積極主動地學習、健康快樂地成長，達到提高孩子綜合素質的目的。然而孩子終歸是孩子，身上總有些性格和行為上的缺點、偶爾犯一些小錯誤，的確會對他的學習和生活帶來一定的負面影響。其實有利于教育他的方法有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當?shù)姆椒ê徒滩�、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節(jié)目，這樣綜合起來才能對癥下藥、行之有效�？戳艘韵路治龊屯扑]的視頻資料，相信您就能從中得到想要的答案，從而更好、更有效地引導和教育好孩子了。
由于在現(xiàn)時的社會大環(huán)境、應試教育模式和接收西方開放式教育等重重因素影響下，我們的孩子就像生活在一個大染缸里一樣，很容易就被染污了，沾染上某些不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠實、上網(wǎng)成癮、打架、厭學、注意力不集中、上課不專心等問題，尤其是處于青少年階段的中學生情況更為嚴重！教育的目的就是要改正孩子錯誤的人生觀、價值觀和世界觀，以及由這些觀念導致的各種錯誤行為。雖然教育孩子的方法很多，有的人采取虎媽狼爸式的教育，還說是贏在起跑線上，人的一生其實是馬拉松式的'長跑過程，即使贏了起跑線，能跑多遠、堅持多久、
誰笑到最后還是未知之數(shù)，往往是適得其反的，因而個別人所謂虎媽教育的事例無論他們成功與否，都不值得崇拜、學習模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會給絕大多數(shù)孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害，不堪回首的童年就是這樣形成的！如果打孩子進行體罰教育，后果可能相當嚴重，將來會報復到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺��！相反，反而是培養(yǎng)孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。想要從根本上教育好孩子，培養(yǎng)孩子學習和生活上的良好興趣和習慣，建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規(guī)》！圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文入則孝父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承冬則溫夏則凊……（多讀一定能提高孩子的責任感和啟發(fā)孩子的智慧）。您看，這真是一部大孝經(jīng)、一位最好的家教老師！寫得多好！瑯瑯上口，易讀易教，網(wǎng)上還有很多視頻故事教學素材，有多個版本適合各階段孩子觀看。作為父母，只要您愿意多些鼓勵孩子和您一起觀看（這個很重要，您喜歡看能帶動他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現(xiàn)實生活當中努力去做、盡量落實里面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？
家長手冊讀后感6
說句實話，這套朗讀手冊，一開學的時候就按陳老師的要求買回來了，可我一直認為，這些都是給孩子們用的，我只管多買書，多有空陪他們讀就可以。就是因為這樣的觀點，導致這本書我一直沒有認真的看。這幾天在網(wǎng)上看著班級的博客，看著一個個家長積極熱情地發(fā)表一篇篇的讀后感，我在想是什么讓各位家長能認真靜下來寫讀后，是為了完全任務，還是這本書有什么神奇之處呢。懷著這復雜的心情，我也拿起了這本書認真看了起來…………。
當我拿到《朗讀手冊》這本書的時候，在好奇心的驅動下讀了起來，然后就很快喜歡上了這本書。這本暢銷百萬的書，不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛和渴望，遠比我們教孩子去做重要得多�！彼鄰娬{的是閱讀的動機，也就是我們所說的閱讀興趣。人們常說，興趣是最好的老師�！独首x手冊》就是這樣一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導寶典。
我發(fā)現(xiàn)這本書和其他的書有著很大的不同，粗看感覺這是一個教人去怎么讀書，如何提高朗讀技巧、提高閱讀分數(shù)的書，而實際上它是以生動的事例引人入勝，用最通俗的語言知道我們怎樣帶領孩子閱讀；以確切的數(shù)據(jù)佐證事實，讓我們知道這些做法為什么對孩子的.閱讀有幫助，如何提高他們的閱讀興趣，如何讓孩子們能堅持讀正確的書，不同的階段讀什么書。
《朗讀手冊》里面不是簡單的告訴我們應該如何去讀書，它寫了很多小故事都是發(fā)生在實際生活當中的，通過這些實例告訴我們讀書的好處。我記得其中有一個故事是這樣的：一個只上過小學三年級的住在貧窮、治安很差、教學水平落后的社區(qū)的單親媽媽因為限制了兩個學習很糟糕的兒子看電視的時間，而且想辦法填補孩子因為不能看電視而空出來的時間，讓他們每周讀兩本書，并向她匯報書的內容。長此以往，她培養(yǎng)出了世界上最知名的小兒腦部外科醫(yī)生。一個從小患有唐氏綜合癥的女孩卻在入學年齡的時候智商高達111分，一個被醫(yī)生判定將終身智力高度殘障的男孩，最后卻從常春藤聯(lián)盟的優(yōu)秀大學畢業(yè)，一個父親早喪母親離異、從未上過學的、跟著年老的親人生活的孩子最后成了大學教授……這些奇跡竟然都是因為持續(xù)的朗讀的力量！
自從讀了《朗讀手冊》后，我明白了，其實孩子是很喜歡父母給孩子讀故事的，甚至喜歡經(jīng)常的聽同一個故事，而且家長給孩子讀書時，孩子所會做出的反應�，F(xiàn)在我給孩子再講故事的時候，我就開始注意觀察他的表現(xiàn)。我覺得讀書的確有用處。書中還介紹了孩子在不同年齡段對家長讀書給孩子聽的不同的反應，及家長該如何正確的做的方法，這使我有學到了一門教育自己小孩的有效方法。
看完整本書，受益匪淺：首先，讓我知道閱讀能帶給孩子很多好處。漢代劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。高爾基也說：“一個人想聰明，得多念書�！睍惺沁@樣概括閱讀的好處：一切都可歸納為一則簡單的兩個層次的公式：你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。其次，我們應讓孩子看各種各樣的書。高爾基說：“正派的書固然好，壞的魔道書也好，要把所有的書都念過，才能找到好書……”一些孩子們愛看的動漫故事，我們也要拿來讀一讀，找到他們入迷的原因，才能幫孩子們找到真正的好書。并且不能以我們家長的好惡來引導他們，一定要讓他們以興趣去多讀書。
最后，讓我了解長期的閱讀不但能開闊孩子們的視野，還能培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。而且朗讀什么時候也不晚，不能因為我們現(xiàn)在才看到這本書，反正已經(jīng)晚了，就不搞這復雜；不能因為現(xiàn)在工作忙，就任由孩子自己去讀書，不能光知道買書，不管孩子是否能正確的讀，這些行為都是不可取的。從現(xiàn)在開始，我們就應該認真每天把朗讀做到實處，讓這個成為他們今后一生的習慣。而且讀得越多，知道得越多；知道得越多，就越聰明。作為一名孩子的家長，我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個孩子閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領孩子的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁一頁讀下去。讓這些愛啃書的毛毛蟲，吃飽長大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對美麗的翅膀！
家長手冊讀后感7
“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽�！边@是《朗讀手冊》下面的一行小字，我卻感到了這話的分量，因此喜歡上了這本《朗讀手冊》。
這本書是美國的吉姆。崔利斯寫的，他是美國著名的閱讀研究專家�！独首x手冊》是他數(shù)十年兒童閱讀指導研究與實踐之總結，書中通過眾多具體、可信的案例，指出孩子在閱讀過程中可能遇到的問題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項等。它幫無數(shù)的家長、老師解決了棘手的教育難題，讓無數(shù)孩子成為終身的愛書人。
作為一名語文老師，一個媽媽，平時也在思考怎樣讓孩子能愛上讀書，把閱讀作為一種終身的習慣、一種酷愛的嗜好。
這樣的思考沒有系統(tǒng)性，做法也是七零八落的。想想自己曾經(jīng)給讀四年級的女兒讀《封神榜》，當時也沒有想到這樣會讓孩子愛上讀書，只是感覺死馬當成活馬醫(yī)，怪自己在孩子小的時候沒有多給孩子讀書，以為孩子認字之后可以自己讀書了，四年級了還讓我讀，那是不想讀書的表現(xiàn)，把讀書當成一種負擔，當成一種任務來完成，孩子經(jīng)常要求我她看一部分，我給她讀一部分，我可是耐著性子跟她讀了一段時間，也不知道從什么時候開始，女兒真的愛上閱讀了。
在《朗讀手冊》中說到，朗讀有許多目的，最主要的目的是激發(fā)孩子以自行閱讀為樂的動機。研究兒童聽力的專家表示，孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度，在這之前，通常聽力比閱讀能力強。因此，孩子能夠聽懂并理解那些復雜、有趣的故事，卻無法自己看懂故事書。既然我們已經(jīng)知道了孩子聽故事的`理解能力和閱讀能力之間有很大的差異，孩子大一點仍應該繼續(xù)讀故事給他們聽。聽故事時，除了家長和孩子(或老師和學生)之間的情感交流之外，你同時也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅�，最后，他們會把這些詞傳輸?shù)酱竽X，并記憶下來，進而增強他們的閱讀能力。
有了這本書中就有了給孩子多讀書，讀好書的理論依據(jù)。我在低年級的教學中，一定要多給孩子讀書，多給他們時間讀書，多和他們一起讀書。
家長手冊讀后感8
藏克家說過“讀過一本好書，像交了一個益友�！蔽矣行野葑x了吉姆崔麗斯的《朗讀手冊》，這是一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導手冊�，F(xiàn)談自己的點滴體會
《朗讀手冊》這本書正如作者吉姆崔利斯在“序”里說的那樣：“這本書不是教孩子‘如何’閱讀，而是教孩子‘渴望’閱讀的，及閱讀動機�！彼自捳f：興趣是最好的老師。只有具備了強烈的閱讀興趣才會樂于讀書、迷戀讀書、多讀書、讀好書，形成一個良性循環(huán)。
一、教師以身作則，潛移默化
作為一個語文教師，過去我一直認為以身作則，熱愛閱讀就能幫助學生形成良好的閱讀習慣，也確實有一些學生在我的帶動下對閱讀產生了濃厚的興趣，但數(shù)量是有限的。讀了《閱讀手冊》，我看到了一條激發(fā)學生閱讀渴望的捷徑，那就是為學生讀書。作者告訴我們，專家研究指出：孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度。在這之前，通常聽力比閱讀能力強。聽故事除了可以增進老師和孩子之間的情感交流，你同時也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅�，他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。
如果作為一名語文教師，不能做一個真正的讀者，那怎能做一個學生閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。所謂“親其師信其道”，因此作為一名語文教師可以通過廣泛的涉獵，開拓自己的視野，提升自己的人生境界，以自己廣博的學識來感染學生，指導學生的閱讀才能居高臨下，游刃有余，令學生心服口服。作為一名語文教師，我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個學生閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁一頁讀下去。讓這些愛啃書的毛毛蟲，吃飽長大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對美麗的翅膀!
二、范讀領路，激發(fā)學生的朗讀興趣
教師范讀，要知道教師的示范性朗讀有著不可替代的作用。教師范讀能給學生留下深刻的印象，發(fā)揮潛移默化的作用，其作用有兩個：一是為學生提供朗讀的示范;二是培養(yǎng)學生對語言的感受能力，創(chuàng)設氛圍。興趣是最好的老師。俗話說，親其師才能信其道。使學生認識到朗讀的重要性，教師要以自己精彩的朗讀打動學生的心，喚起學生朗讀的欲望。堅持不懈，為學生朗讀，讓學生插上渴望朗讀的翅膀，讓孩子們不由自主地愛上閱讀，如饑似渴地讀書，讀得越多，知道得越多;知道得越多，就越聰明。
三、推薦讀物，分享愉悅
英國詩人斯蒂文森在《點燈的人》中這樣寫道：“每天太陽落下后，李利扛著梯子，把街燈一一點亮。柔和的光，照亮了大人和孩子們前行的道路，也照亮了他們純真的'心靈�！蹦莻�把街燈點亮的李利，使人們又看見了窗外柔和的光，朦朦朧朧中，一天的生活有了完美的心情。我們這些家長、教師的使命，是有些像李利的，也是點燈的人，把一本本有趣而耐人尋味的書，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地讀，不知不覺間，竟使他們的一生有了自己的主意。我們點起的是一盞盞閱讀的燈，是一盞盞讓人長大的燈，讓我們的孩子優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。
隨著年齡的增長，孩子們對讀物的需求也不盡相同，教師應適時給他們推薦適合閱讀的書籍，并抽時間和他們一起分享閱讀的成功和喜悅。
讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子閱讀興趣、學會閱讀、熱愛閱讀、提高閱讀能力，促進孩子健康成長而努力吧!
家長手冊讀后感9
這學期在吳老師的倡導下，利用一個多月的時間很認真地讀了《朗讀手冊》，真是受益匪淺。雖然這本書名叫《朗讀手冊》，但是并非一本傳授朗讀技巧的教科書，而是一本推崇通過孩子讀書培養(yǎng)孩子閱讀興趣，促進學習能力的書。剛看這本書緒論的這段話深深吸引我
你或許擁有無限的財富，
一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠不會比我富有，
我有一位讀書給我聽的媽媽。
這句話便足于看出朗讀的重要性，而其中朗讀者—媽媽起到關鍵性的作用。艾琳出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾琳閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾琳就可以說出完整的句子，24個月時，艾琳已經(jīng)知道1000個詞。女孩珍妮弗出生時即患有唐氏綜合癥，但她的父母并沒有放棄，而是抓住所有可能的機會給她讀故事聽。珍妮弗4歲時接受智商測驗，智商達111分。書中舉例了各種不同的事例，以確切的數(shù)據(jù)佐證事實，充分展示了朗讀的意義、階段、要領與禁忌、持續(xù)默讀等等，看了以后深受啟發(fā)。
既然朗讀那么重要，作為媽媽每天保證孩子朗讀15分鐘是義不容辭的事，而平時因種種理由：工作忙，沒時間等而忽略了15分鐘的朗讀，這是很不應該的。讀了《朗讀手冊》才真正意識到朗讀給孩子的好處真的很多：促進孩子的語言發(fā)育，刺激孩子對識字的興趣，豐富孩子的思維和視野，更提高孩子的理解能力，擴大孩子的知識面，使孩子變得更聰明。所以作為父母用實際行動帶領孩子朗讀和閱讀是非常必需的，而平時父母以身作則的態(tài)度對孩子能產生潛移默化的作用。
以前一直以為孩子喜歡閱讀，她自己讀就行了，不需要父母讀書給她聽，讀了《朗讀手冊》才發(fā)現(xiàn)以前的做法都是錯誤的，朗讀是培養(yǎng)閱讀習慣的重要因素，所以讀這本書時決定給孩子朗讀還不算晚，所謂：“亡羊補牢”為時不晚。
讀得越多，知道得越多;知道得越多，你越聰明;你越聰明，在學校的'時間越長。給孩子讀書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子會越來越聰明。這個道理大家都知道，所以父母堅持給孩子朗讀是勢在必行。
書中還舉例了讀書與電視的關系，也受到啟發(fā)，限制孩子看電視的時間是一個艱巨的任務，因目前科技發(fā)達，不讓孩子接觸電視、電腦等科技產品是不可能的，但如何限制孩子，書中也有詳解，我也會好好吸取書中的經(jīng)驗，付之實踐。
《朗讀手冊》是良師益友，教我如何給孩子朗讀，朗讀什么樣的書�，F(xiàn)在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣，大聲為孩子讀書，我一定會有意想不到的收獲，堅持朗讀，孩子一定會喜歡閱讀。
【家長手冊讀后感】相關文章：
評價手冊的家長評語01-21
家長評價手冊評語11-09
成長手冊家長寄語12-13
評價手冊的家長評語08-27
綜合素質手冊家長評語11-04
評價手冊的家長評語大全09-22
家長評價手冊評語優(yōu)秀12-30
家長手冊評語430句07-12
小班成長手冊家長評語12-23
成長手冊家長寄語（精選300句）02-26