教師讀書(shū)心得[精選15篇]
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的教師讀書(shū)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![教師讀書(shū)心得[精選15篇]](https://p.9136.com/00/l/b6c1cae94_2.jpg)
教師讀書(shū)心得1
教書(shū)育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開(kāi)教育教學(xué)思想。做一個(gè)有思想的教師，就是對(duì)教育教學(xué)有認(rèn)識(shí)、有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解并能自成體系的人，也就是善思考、會(huì)思考的教師。拜讀了肖川老師主編的《成為有思想的教師》一書(shū)后，覺(jué)得思想是人的靈魂所在，是生命的精髓，教師作為人類靈魂的工程師，更應(yīng)該成為有思想的人。
做一名有思想的教師，應(yīng)該“情”“心”“志”俱全�！扒椤闭�，能為人師表，。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，保護(hù)學(xué)生的權(quán)利和權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，民主、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步，都能感到高興，感到自豪�！靶摹闭撸鼋逃挠行娜�。別人發(fā)現(xiàn)不到的問(wèn)題，你能發(fā)現(xiàn);別人解決不了的困難，你能解決;別人不樂(lè)意做的事情，你樂(lè)意去做。育人之事，沒(méi)有巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都潛移默化，最需要心到和心細(xì)。心到，事則易;心細(xì)，事則成。教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧就從心到和心細(xì)中來(lái)。“志”者，“勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新”，敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于成名成家，但不滿足于成績(jī)，不沉溺于榮譽(yù)。能耐得住寂寞，經(jīng)得起嘲諷，頂?shù)米〈煺�，�?jiān)信“有志者事竟成”。情、心、志俱到，思維便靈敏，境界便高遠(yuǎn)，情感便豐富，思想便成熟!
思想從哪里來(lái)?在學(xué)習(xí)中不斷豐富，在實(shí)踐中不斷積累，在反思中不斷升華。美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn) + 反思 = 成長(zhǎng)”;我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程 + 反思”的.成長(zhǎng)公式。因此，我們應(yīng)常常“三省吾身”，認(rèn)真地解剖自己：當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，我是否采取了適當(dāng)?shù)慕逃椒?當(dāng)學(xué)生上課打瞌睡時(shí)，是否由于我的課上得不好;當(dāng)學(xué)生未完成作業(yè)時(shí)，是否由于上課未聽(tīng)懂根本就不會(huì)做……只有勤于學(xué)習(xí)的人，才能不斷豐富自己的思想內(nèi)涵，借鑒先進(jìn)的思想和理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐;只有不斷地用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷的積累，檢驗(yàn)理論，同時(shí)又能不斷地反思自己的實(shí)踐，在反思提高思想認(rèn)識(shí)，才能逐漸形成自己的思想。
思想不會(huì)從天上掉下來(lái)，思想不會(huì)在年復(fù)一年的簡(jiǎn)單重復(fù)教學(xué)中自動(dòng)生成，它需要行動(dòng)，需要學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高。讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)有思想的教師
教師讀書(shū)心得2
最近，我讀了汪中求所編的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)，細(xì)節(jié)的'應(yīng)用是越來(lái)越受人們重視的。那么如何在細(xì)節(jié)方面做全做好呢？我結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)來(lái)談一談自己對(duì)細(xì)節(jié)這一方面的理解。作為一名幼兒教師而言，要想成為一名骨干教師，成為名師，也沒(méi)什么絕招，沒(méi)有哪一位名師能一步登天的。首先，教師要有一定的專業(yè)功底，對(duì)我來(lái)說(shuō)，剛邁出學(xué)校的門(mén)，業(yè)務(wù)方面還不能得心應(yīng)手。
通過(guò)一系列的專業(yè)培訓(xùn)，給了我好多啟迪，在培訓(xùn)之后，怎樣才能使自己真正的有所長(zhǎng)進(jìn)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于“細(xì)節(jié)”二字，教師的細(xì)節(jié)無(wú)非勝作中的上課、聽(tīng)課和一些日�；顒�(dòng)等。青年教師對(duì)上課、聽(tīng)課、評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺。一些教學(xué)方法的應(yīng)用也不如老教師那樣自如。所以，我還需要向老教師虛心學(xué)習(xí)。一名好教師應(yīng)該非常注重孩子的日�；顒�(dòng)的細(xì)節(jié)變化。
幼兒一個(gè)看似不起眼的動(dòng)作可能映了他內(nèi)心的想法。前些天，我班的俊小朋友過(guò)生日，他的爸爸送來(lái)一塊蛋糕，其他小朋友便圍過(guò)來(lái)看，他面部表情非常嚴(yán)峻，特別不高興的'樣子。我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)：“我很喜歡吃蛋糕，我不想把蛋糕給他們吃，”我對(duì)他說(shuō)：“你今天過(guò)生日，全班小朋友都要為你過(guò)，他們都非常喜歡你，如果你一個(gè)人過(guò)生日一點(diǎn)也不熱鬧，全班小朋友和你一起過(guò)，還會(huì)為你唱生日歌，為你送去祝福，該多好��！”聽(tīng)了這樣的話后，俊笑了起來(lái)說(shuō)：“好！”教師應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行最佳的教育，從而達(dá)到最佳的.教育效果！就這樣從身邊的一點(diǎn)小事，一些細(xì)節(jié)做起，才能使我的業(yè)務(wù)能力有所提高！作為一名年輕的幼兒教師，這本書(shū)給我感動(dòng)，更讓我深思！
教師讀書(shū)心得3
《從優(yōu)秀到卓越》最典型的特點(diǎn)就是，作者柯林斯像做數(shù)學(xué)證明題一樣來(lái)探究公司發(fā)展的奧秘。首先他制定了一個(gè)極為嚴(yán)格的規(guī)則，以此為據(jù)對(duì)財(cái)富500強(qiáng)的公司進(jìn)行篩選，從中遴選出11家“卓越公司”。然后為其一一甄選“對(duì)照公司”、“間接對(duì)照公司”來(lái)作為對(duì)照組，用來(lái)排除其他干擾因素。最終總結(jié)歸納出促成這11家公司由優(yōu)秀走向卓越的因素。
首先，公司要花費(fèi)充足的精力去尋找適合本公司的人才，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)還是員工都是如此，而不是急于去制定企業(yè)的戰(zhàn)略決策，因?yàn)榭铝炙拐J(rèn)為合適的人自然會(huì)把事做好。其次，公司要找到自己的核心業(yè)務(wù)，確保能在此領(lǐng)域做到最好，然后堅(jiān)持不動(dòng)搖。再者，不要過(guò)分看重技術(shù)，它只是助推器，而不是核心競(jìng)爭(zhēng)力。最后，遵照上述原則持之以恒，日積月累，終會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)大的力量，將公司推向快速發(fā)展的飛躍道路。
也許因?yàn)槲易约翰](méi)有開(kāi)一家公司，所以無(wú)論柯林斯如何去論證，我都沒(méi)覺(jué)得這些精心論證的結(jié)論有多么了不起。但有意思的是，我依然被深深的觸動(dòng)了，因?yàn)榭铝炙沟暮芏嗫偨Y(jié)，引發(fā)了我對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的思考。
比如柯林斯反復(fù)提到的刺猬理念，他認(rèn)為公司應(yīng)當(dāng)反復(fù)探索直至找到適合自己公司的刺猬理念，然后堅(jiān)持執(zhí)行、絕不動(dòng)搖。
想想看，這個(gè)是不是也特別適合我們來(lái)詢問(wèn)自己從而為自己設(shè)立更恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?
你對(duì)什么充滿熱情?
——我目前的`工作是我所喜歡的嗎?僅僅為了薪水而去做事，我可能做到最好嗎?我是否有機(jī)會(huì)將自己的興趣與工作相結(jié)合，進(jìn)而找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)陌l(fā)力點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)成長(zhǎng)的突破?
你能在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的?
——如果我在當(dāng)前正在做的事情上表現(xiàn)不夠優(yōu)秀，那我就永遠(yuǎn)默默無(wú)聞，無(wú)法贏得更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。畢竟，人們都是通過(guò)做好一件事來(lái)證明自己的實(shí)力，然后才有可能去獲得下一個(gè)機(jī)會(huì)。就像玩游戲一樣，打怪不夠數(shù)，就永遠(yuǎn)無(wú)法升級(jí)吧。
是什么驅(qū)動(dòng)你的經(jīng)濟(jì)引擎?
——對(duì)公司而言，驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)引擎的是自己的核心業(yè)務(wù)，也是這個(gè)公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而對(duì)于個(gè)人，也要有核心競(jìng)爭(zhēng)力，它首先需要能夠滿足自己日常開(kāi)支，進(jìn)一步得能支持自己去做喜歡的事情，甚至最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。如果只是僥幸謀得一份職位、而不是有真才實(shí)學(xué)，那么職場(chǎng)里稍有風(fēng)云變幻，便會(huì)工作不保，即使能勉力維持，也一定不敢在工作中放開(kāi)手腳，做事必然瞻前顧后、甚至不得已而諂媚領(lǐng)導(dǎo)、趨附同事，最終自己不開(kāi)心不說(shuō)，職場(chǎng)里也一定不會(huì)有好的發(fā)展。
試著逐一認(rèn)真回答上述三個(gè)問(wèn)題，你一定會(huì)對(duì)自己有更好的了解和認(rèn)識(shí)，然后看看自己是否應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)目前的努力方向、盡快找到適合自己的那套刺猬理念然后堅(jiān)持去做?
教師讀書(shū)心得4
這篇文章我反復(fù)看了好多次，每一次的閱讀，都有一種心酸的感覺(jué)，《致青年教師》讀書(shū)心得。我是一名新教師，剛剛邁入教師隊(duì)伍，在我看來(lái)，沒(méi)有哪個(gè)地方比校園更純凈，沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)比教師更光輝。可是這篇文章把我的心理防線擊潰了，原來(lái)有那么多的東西是我在教育界中不想看到的。同時(shí)我也很恐懼，害怕有一天，我的關(guān)注點(diǎn)不再是孩子，不再是我的教育夢(mèng)，而是一些虛的東西。
“你為什么不快樂(lè)”這句話我一直在問(wèn)自己，我也想在書(shū)中找到答案，文章很直接表達(dá)了“很多人為什么總是不快樂(lè)？不就是很有些想得到的沒(méi)得到嗎？”是啊，當(dāng)個(gè)人的欲望太強(qiáng)的時(shí)候，他就迷失了，忘記了根本，就像我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，本來(lái)的目的是為了我們的教育理想，出于愛(ài)孩子的心理，可是如果關(guān)注點(diǎn)變成了一些所謂的榮譽(yù)，想在名利場(chǎng)中成為焦點(diǎn)，那他就不快樂(lè)了，心得體會(huì)《《致青年教師》讀書(shū)心得》。有個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的很好，叫“欲壑難填”，一山更比一山高，總會(huì)有人比你富有、出名。放平心態(tài)的.時(shí)候，做回本真的我，多問(wèn)問(wèn)我們自己投入教育事業(yè)的初衷是什么，那樣我們才能開(kāi)心起來(lái)。
就像現(xiàn)在的我，是我最喜歡自己的時(shí)候，在工作的時(shí)候，我總是在思索，學(xué)生接受我的教育方式嗎？用怎樣的教學(xué)方法才能把這節(jié)課上好呢？那幾個(gè)頑皮的孩子，怎么教育他們呢……這些問(wèn)題我每天都在思考，只要能有一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)，我就會(huì)欣喜不已。
文章的倒數(shù)第二段，讀了，感觸頗多�！耙晃唤處煹乃枷朐陉P(guān)注什么，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)生。就如上面說(shuō)到的這幾位教師，他們的價(jià)值觀和行為習(xí)慣如果傳給學(xué)生，實(shí)在不是什么好事情�！毙W(xué)階段的學(xué)生更是如此，他們的模仿力更強(qiáng)，耳濡目染，你的一言一行，你的價(jià)值觀將會(huì)被印刻在他們身上。
孩子，還是孩子，請(qǐng)把關(guān)注點(diǎn)放在小朋友的健康成長(zhǎng)上吧，讓他們學(xué)到更多的知識(shí)吧。
教師讀書(shū)心得5
讀了第一篇《于永正一輩子做個(gè)讀書(shū)人》收獲很大。
首先我看書(shū)也很多，但不注意選擇和思考，也缺少積累，關(guān)鍵是缺少思考，所以不會(huì)把別人的東西變成自己的東西，只有變成自己的，用起來(lái)才得心應(yīng)手，就像是你聽(tīng)別人的課覺(jué)得很好，你用他的課件和教案去上，卻怎么也上不出人家的效果。這就是個(gè)人的基本功很重要，只有變成自己的才能用，所以平時(shí)要注意個(gè)人的積累。
其次是要注意讀書(shū)的方法，要不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讀后和同事交流，學(xué)到方法要注意在課堂上應(yīng)用，我們很多人讀書(shū)是讀書(shū)，上課是上課，學(xué)了很多方法卻不應(yīng)用到課堂上，有的用完了也就用完了，不注意積累與提高，所以過(guò)后也就忘了，所以堅(jiān)持學(xué)以致用很重要。
第三，于老師提到“一個(gè)人不喜歡藝術(shù)，就缺少靈氣。”聯(lián)想到現(xiàn)在的學(xué)校的藝術(shù)課堂，很多學(xué)校都變成了主科，就是開(kāi)設(shè)的也大多不認(rèn)真的去上，這樣藝術(shù)的課堂就對(duì)孩子關(guān)閉了，接受不到高雅的藝術(shù)的教育，卻在網(wǎng)絡(luò)上接受一些低俗的東西，所以不僅沒(méi)有靈氣，反而變得很污濁了。
第四，于老師關(guān)于讀書(shū)的作用的描述非常到位：“書(shū)是養(yǎng)人的�！薄皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！薄搬t(yī)愚，要從醫(yī)自己之愚做起�！庇诔升堈f(shuō)了這樣一句話：“人人治人，國(guó)雖治必亂；人人治己，國(guó)雖亂必治。”說(shuō)的`真好，讀書(shū)確實(shí)可以逸養(yǎng)人的性情，讀完一篇好文章確實(shí)神清氣爽的，就像是做好事心里暖融融的。傳統(tǒng)文化課經(jīng)常教學(xué)生要“吾日三省吾身”，可真正能聽(tīng)進(jìn)去的學(xué)生卻很少，那就要站在學(xué)生的角度去考慮怎樣讓學(xué)生把你的話聽(tīng)進(jìn)去，而不是每天講大道理，不管別人接不接受，還要看教的效果。
教師讀書(shū)心得6
這里面固然有多方面的原因，但我們的老師有無(wú)責(zé)任呢?你的心情平靜嗎?除了每天面對(duì)教科書(shū)和那一班學(xué)生外，你有什么愛(ài)好嗎?一個(gè)人喜歡做什么事，只要他不影響別人，不違反法律，都是無(wú)可非議的，但是作為學(xué)生，我們當(dāng)老師的還是應(yīng)該給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，畢竟他們的思維還不夠深刻，思想還不夠成熟。那么應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生喜歡做哪些事呢?這里給我們提了兩點(diǎn)建議：
一是閱讀。我們可以看出，在他的這么多的建議里，不止一次提到閱讀，他將閱讀放在了非常重要的地位上，他說(shuō)，閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地。他還說(shuō)，你應(yīng)當(dāng)記住，無(wú)論哪一種愛(ài)好，如果它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心，那就不會(huì)帶來(lái)益處。他還強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書(shū)。這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。他的這一番話，可以看出他認(rèn)為學(xué)生喜歡上閱讀是何等的重要。
二是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生去接近的愛(ài)好的發(fā)源地，那就是使他特別喜歡一門(mén)學(xué)科。然后由這門(mén)學(xué)科引申開(kāi)去，去參加與此學(xué)科有關(guān)的各種活動(dòng)，思考與此有關(guān)的各種問(wèn)題。從而確立起自己的愛(ài)好，在這一方面，我們教師還是大有可為的。反問(wèn)一下自己，你去努力讓你的學(xué)生喜歡你教的這門(mén)學(xué)科了嗎?
在他的第二十八條建議里，他強(qiáng)調(diào)了“勞動(dòng)”的重要性，這種勞動(dòng)主要是指動(dòng)手操作，而且也不是隨便什么樣的勞動(dòng)，而是指復(fù)雜的，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，這種勞動(dòng)一定要有思想，能促使孩子思考，能讓他將各種事實(shí)聯(lián)系起來(lái)去考慮。他有一句非常有名的話：兒童的智慧在他的手指尖上。這句話就出自這一條建議中。在這條建議中，他不僅強(qiáng)調(diào)閱讀，而且將學(xué)生的動(dòng)手能力也看得很重要。他說(shuō)，我看到，那些雙手靈巧的兒童，熱愛(ài)勞動(dòng)的兒童，能夠形成聰敏的、好鉆研的智慧。確實(shí)包含思想的手工勞動(dòng)對(duì)于鍛煉學(xué)生的智慧，促進(jìn)他思維的發(fā)展會(huì)起到十分重要的作用。
在這條建議里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應(yīng)當(dāng)使學(xué)生選擇的勞動(dòng)方式，在我看來(lái)，在四五十年前蘇聯(lián)能夠進(jìn)行的這些勞動(dòng)，在我們中國(guó)恐怕是找不到了。不是條件達(dá)不到，而是我們根本就沒(méi)有考慮這樣去做。像他說(shuō)的那些設(shè)計(jì)制作各種裝置、機(jī)械、儀器的活動(dòng)室，那些家業(yè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)基地，有幾所學(xué)校愿意去做呢?特別是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，他說(shuō)，我深信，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)——這是最能啟迪智慧的勞動(dòng)活動(dòng)的種類之一�？墒�，在我們的城鎮(zhèn)學(xué)校，幾乎已經(jīng)絕跡了。這不知是歷史的進(jìn)步，還是倒退? 我才讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》的一小部分，在蘇霍姆林斯基的'這本著作中蘊(yùn)涵著很深的教育理論，只有認(rèn)真去閱讀，才能夠體會(huì)到那么一點(diǎn)點(diǎn)，所以我會(huì)認(rèn)真的把這本著作讀完。
一直以來(lái)總覺(jué)得在學(xué)校大部分時(shí)間忙于備課，上課，批改學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生�；氐郊依�，要忙家務(wù)，還要教育孩子，這些繁雜瑣碎的事往往令人感到身心疲憊，哪還有精力和時(shí)間去讀書(shū)呢? 我在閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的《2、教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)》這一章節(jié)。若有所悟：
書(shū)中寫(xiě)到：每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。
這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒(méi)有時(shí)間，抱怨事情太多。
作為一名教師，是否熱愛(ài)讀書(shū)，精神生活是否充實(shí)，帶給學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。知識(shí)淵博，談吐不凡，會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師充滿敬佩之情，對(duì)知識(shí)充滿渴望。一個(gè)知識(shí)豐富而淵博的教師會(huì)受到學(xué)生的歡迎和推崇，這樣的教師上的課，乃至說(shuō)的話都能自覺(jué)的引領(lǐng)著學(xué)生，促使他們健康的成長(zhǎng)。那些沒(méi)有積累的，光靠書(shū)本知識(shí)灌輸?shù)慕處�，方法單一，底蘊(yùn)不足，他們不會(huì)受到學(xué)生的歡迎，甚至引起學(xué)生的反感。所以，要想成為一位好教師，自己首先要熱愛(ài)讀書(shū)，和學(xué)生一起走進(jìn)書(shū)籍的世界，在知識(shí)的海洋里遨游!因此，還是應(yīng)該每天擠出點(diǎn)時(shí)間，閱讀一些和教育教學(xué)相關(guān)的刊物或書(shū)籍，了解教育新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，以便提高自己的教育教學(xué)水平。
另外，對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)也是提高自己生活質(zhì)量的一種重要手段。書(shū)中的種種閱歷、見(jiàn)識(shí)、思想，時(shí)時(shí)刻刻給予我們引領(lǐng)，提高我們對(duì)人生、對(duì)生活的看法，從而使我們掌握正確而高尚的人生態(tài)度，不斷從課外閱讀中獲得營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)自己。
教師讀書(shū)心得7
作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠和他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意和我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，和時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)和本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意和學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆"赤子之心",才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱�，努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。和學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的.職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短和學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處和煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近和學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。
既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"!
教師讀書(shū)心得8
最近，我又一次重溫蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本教育論著，每一次讀都會(huì)有不一樣的收獲和感悟。其中，一篇關(guān)于教師讀書(shū)問(wèn)題的論述值得我們深思：在我平常目能所及的范圍內(nèi)，讓不喜歡讀書(shū)的教師去讀書(shū)是一件很難的事情，一方面固然有教育體制導(dǎo)致教師可以無(wú)需讀書(shū)的制度性原因，另一方面讀書(shū)和其他的事情是不一樣的，沒(méi)有從小培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣的，硬要讀書(shū)不僅教師本人頭疼異常，讓教師讀書(shū)的'人恐怕也要頭疼異常。
老師讀書(shū)會(huì)帶來(lái)什么樣的好處呢？讀書(shū)能提高教師的知識(shí)儲(chǔ)備。如果一個(gè)教師要教好學(xué)生，他的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)生受益之比如果是10：1，但一個(gè)老師若能通過(guò)讀書(shū)達(dá)到20：1或者30：1，那么教學(xué)就更加容易了。知識(shí)的增加不是勻速，知識(shí)增加到一定程度的時(shí)候，如能達(dá)到一定的融會(huì)貫通境界，帶來(lái)的可能是指數(shù)級(jí)的增加。許多大師級(jí)的人物除了有善于思考的特點(diǎn)外，還有一個(gè)特點(diǎn)就是大量閱讀。
大部分人認(rèn)為，教師讀書(shū)增加的是知識(shí)，實(shí)際上，教師讀書(shū)還可以使教師的情感更加細(xì)膩。讀書(shū)能增加一個(gè)人對(duì)美的感受能力，而美的感受能力對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)很重要。缺乏美的感受能力就不知道何謂美，更談不上珍惜美和創(chuàng)造美了。
有一天，安徒生在林中散步，看到那里長(zhǎng)著許多蘑菇，便設(shè)法在每一只蘑菇下邊藏了一件小食品或小玩意兒。次日早晨，他帶守林人的七歲的女兒走進(jìn)這片樹(shù)林。當(dāng)孩子在蘑菇下發(fā)現(xiàn)這些意想不到的小禮物時(shí)，眼睛里燃起了難以形容的驚喜。安徒生告訴她，這些東西是地精靈藏在那里的�！澳垓_了天真的孩子！”一個(gè)耳聞此事的神父憤怒地指責(zé)他。安徒生答道：“不，這不是欺騙，她會(huì)終生記住這件事的。我可以向您擔(dān)保，她的心決不會(huì)像那些沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這則童話的人那樣容易變得冷酷無(wú)情�！�
一個(gè)完整的學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)感情健康豐富的人，教師應(yīng)該先豐富自己的感情再去感染學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)美感以及美的滋潤(rùn)，從而讓學(xué)生獲得積極健康的情緒。
幸福是來(lái)自自己對(duì)幸福的呼喚，必也來(lái)自別人的幸福感染。讀書(shū)吧，讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自教育的幸福！
教師讀書(shū)心得9
今天分享的是一本教育書(shū)籍《做溫暖的教育者》，作者是著名的教育家蘇霍姆林斯基。作者的職業(yè)生涯不長(zhǎng)，但在他漫長(zhǎng)的一生中影響了一代又一代人。他經(jīng)歷過(guò)苦難，經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和失敗，也經(jīng)歷過(guò)生活的幸福。他一生中最大的遺憾莫過(guò)于對(duì)他的教育事業(yè)的不負(fù)責(zé)和對(duì)孩子們的傷害。所以他認(rèn)為沒(méi)有教育好自己的孩子就沒(méi)有好的教育。在面對(duì)和處理不同類型的問(wèn)題時(shí)要用不同的方法和策略。教育孩子其實(shí)也是一種生活藝術(shù)，就像我們看到許多現(xiàn)實(shí)中存在著矛盾、掙扎的靈魂一樣。而作為我們教育工作者的我們又是如此的.渺小，又該如何去處理我們的這些孩子呢?所以我就想到要讀讀這本書(shū)，做一個(gè)溫暖的教育者。
01.一份責(zé)任，一份愛(ài)
書(shū)中說(shuō)：“教師，是把學(xué)生從家庭推向社會(huì)的人，是一個(gè)用自己的心靈教育學(xué)生的人，也是一個(gè)沒(méi)有時(shí)間觀念的人�！苯處熢谖业恼J(rèn)知里是一個(gè)神圣的職業(yè)，它也是最辛苦的職業(yè)。但是我們總是把教師當(dāng)成了一個(gè)很輕松的職業(yè)，認(rèn)為只要付出了愛(ài)就可以了，其實(shí)我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)也應(yīng)該是無(wú)私的。因?yàn)楹⒆硬⒉恢牢覀兯冻龅囊磺惺菫榱耸裁�。他們也覺(jué)得我們并沒(méi)有真正關(guān)心他們的需求，所以說(shuō)孩子們看到的只有我們自己，而這些家長(zhǎng)都給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多不必要的麻煩，所以說(shuō)我們要多一些包容之心。如果家長(zhǎng)不理解或者不支持也不要輕易地打罵或體罰學(xué)生或者采取過(guò)激的方式對(duì)待所有孩子，因?yàn)樵谶@種情況下會(huì)給學(xué)生造成很大負(fù)面影響和心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)每個(gè)人都是有著自己需要被尊重和理解的一面，我們應(yīng)該以一份責(zé)任來(lái)鞭策自己成為一個(gè)有溫度、有責(zé)任心和愛(ài)學(xué)生的教育者。
02.一種境界，一個(gè)智慧
蘇霍姆林斯基老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我的教育目標(biāo)不是一天也不會(huì)改變的，我要做的只是盡量使學(xué)生不受影響地學(xué)習(xí)和發(fā)展，這就是教育的目的——培養(yǎng)具有健全人格的人�！苯逃揪褪且粋�(gè)不停的問(wèn)題，“教”是第一步，“育”是第二步…教育是一個(gè)不斷更新自我的過(guò)程，我們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)行自我迭代和更新，也因此而擁有了新的思想、新的觀念和新的行為方式。在不斷地發(fā)展過(guò)程中，作為教育者要不斷地進(jìn)行自我更新和自我迭代……才能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子最大限度地愛(ài)!蘇霍姆林斯基老師在書(shū)中也提到自己有個(gè)兒子叫亞歷山大雖然與自己同齡，但是亞歷山大不是他親生的哦!
03.一個(gè)人，一生
蘇霍姆林斯基說(shuō)：一個(gè)人，一生，一個(gè)幸福的人會(huì)受很多的委屈。如果一個(gè)人總在外面受委屈，那這樣的人生沒(méi)有意義。所以我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候不要總是把目光局限在自己身上，要多去關(guān)注自己。因?yàn)橐粋�(gè)人的經(jīng)歷要比孩子多得多，不能局限于自己的想法。孩子們總在外面受委屈，總會(huì)有人站出來(lái)保護(hù)他們吧?所以，在我看來(lái)，孩子們之所以受委屈，可能是因?yàn)樗麄儼研睦锏奈驮购薅急憩F(xiàn)在了身上，這是一種不成熟和脆弱，也是對(duì)人沒(méi)有安全感和愛(ài)心在作祟。所以在教育孩子的時(shí)候一定要多去了解孩子真正的需求，并且給予他們足夠的愛(ài)和支持，讓他們感受到愛(ài)和溫暖是一個(gè)人幸福和滿足最好的方式。
教師讀書(shū)心得10
作為教師，讀書(shū)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種寶貴的財(cái)富。通過(guò)閱讀，我們不僅可以拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的素養(yǎng)，還可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。在這方面，我有幸讀了許多優(yōu)秀的著作，從中受益匪淺，接下來(lái)，我將分享一些我作為教師的讀書(shū)心得體會(huì)。
讀書(shū)是教師不可或缺的修身修德方式之一。通過(guò)閱讀，我擴(kuò)展了自己的知識(shí)視野，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。無(wú)論是學(xué)科知識(shí)的深度還是廣度，讀書(shū)都在不斷地助力我。著名教育家杜威曾說(shuō)過(guò)，教師的'專業(yè)知識(shí)需要與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自己的修養(yǎng)，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。因此，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)閱讀各種與自己專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，保持敏銳的思維和更新的觀念。
作為一名教師，不僅需要擁有廣博的知識(shí)，還需要具備良好的教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育著作，我從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和思想。例如，我曾讀過(guò)馬克思主義教育理論，深入了解了教育本質(zhì)和目的，這對(duì)我的教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義。同時(shí)，我也通過(guò)閱讀教學(xué)方法論，學(xué)會(huì)了更加靈活和有效地組織教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性�？梢哉f(shuō)，讀書(shū)讓我不斷成長(zhǎng)，提升了我的教育水平。
教師讀書(shū)并不僅僅是為了自己的成長(zhǎng)，更重要的是將所讀的書(shū)籍中的精華與學(xué)生分享。通過(guò)閱讀，我不僅豐富了自己的教學(xué)知識(shí)和案例，還培養(yǎng)了自己引導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力。通過(guò)將自己的閱讀心得和體會(huì)與學(xué)生分享，我可以開(kāi)闊他們的視野，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。一本好書(shū)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一扇打開(kāi)未來(lái)世界的窗口，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)興趣、樹(shù)立理想、成就人生。因此，作為一名教師，將讀書(shū)的習(xí)慣注入學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中是十分重要的。
在教師的職業(yè)道路上，讀書(shū)是不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀，我們可以擴(kuò)展知識(shí)視野，提升教育水平，引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自身和學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該保持良好的讀書(shū)習(xí)慣，不斷提升自己的素養(yǎng)和教育水平。讀書(shū)，讓我們成為更好的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師讀書(shū)心得11
“知識(shí)就是力量，”多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。自從走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書(shū)、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書(shū)刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》。
在我的心目中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的良師。我和它的相識(shí)源于一個(gè)非常敬業(yè)的老師，她訂書(shū)了這本書(shū)，看得很投入，在教學(xué)上也大有長(zhǎng)進(jìn)。我也經(jīng)常借來(lái)翻閱，感覺(jué)非常不錯(cuò)，于是次年自己開(kāi)始訂閱。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，我都通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了。
有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的'服務(wù)……”而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了�！缎W(xué)語(yǔ)文教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
《小學(xué)語(yǔ)文教師》滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。
“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
教師讀書(shū)心得12
《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說(shuō)到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。
我以前只知道教育需要一直以來(lái)，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量幼兒，以成人的眼光來(lái)看待幼兒，希望他們變成我想象中的`幼兒們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味;
教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)能力、認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō)，教師遠(yuǎn)在幼兒之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的;教師和幼兒不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進(jìn)的、平等的志同道合者！
教師讀書(shū)心得13
讀完《一路還鄉(xiāng)》這本書(shū)，我想借用“月是故鄉(xiāng)圓，水是故鄉(xiāng)甜，人是故鄉(xiāng)親”這句話表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
曾經(jīng)，我覺(jué)得故鄉(xiāng)就是一座普通的城？畢業(yè)回家工作，只是覺(jué)得為了混口飯吃，那時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)談不上喜歡，甚至還有點(diǎn)陌生。直到一次偶然的遇見(jiàn)，我改變了之前的想法。
傍晚時(shí)分，我走在村后的田間小路上散步，當(dāng)夕陽(yáng)的余暉撒落在那一塊塊的稻田上，一株株稻谷立馬鮮活過(guò)來(lái)，就像參加期待已久的盛宴一樣，它們低聲細(xì)語(yǔ)，在晚風(fēng)中搖曳著金黃色的稻穗。綠色的稻葉，金黃的稻穗，五彩的云，涼爽的晚風(fēng)，讓我久久的佇立在田間，那一刻我享受著眼前的美景，心中充滿了無(wú)限的喜悅，真的是夕陽(yáng)無(wú)限美，而且還在家門(mén)口。從那一刻，我對(duì)故鄉(xiāng)的景色多了一份欣賞，對(duì)故鄉(xiāng)也多了一份喜愛(ài)。
在看黃耀紅博士的書(shū)，讓我更多回憶起兒時(shí)的自己。
記得調(diào)皮的`我總把家里的鍋、碗、肉、米……偷偷拿出去，約上四五個(gè)小伙伴，就在河邊的大樹(shù)下生火煮飯。雖然飯糊了，菜咸了，可是每一次大伙都是搶著吃完所有的東西。第二天，我們又繼續(xù)操起家伙，換成只煮飯，每人負(fù)責(zé)拿一樣家里的熟菜過(guò)來(lái)，到時(shí)大家一起分著吃，那時(shí)真的是只要吃進(jìn)去的都是美味，尤其印象深刻的是我母親炒了一大碗萬(wàn)菜，兩三天就被我“偷”完，為此少不了挨打�？墒�，母親打過(guò)之后沒(méi)幾天，我與伙伴們的活動(dòng)繼續(xù)，這次不從家里拿東西出去，直接自己去池塘邊找鴨蛋，要是找到一個(gè)鴨蛋，那高興的都要瘋了。然后立馬挖個(gè)洞，拾柴，燒火，把蛋埋土里，幾個(gè)人為了能多吃點(diǎn)鴨蛋，都卯足勁，比誰(shuí)的手快，嘴巴快……好像以前讓我們快樂(lè)的事情很簡(jiǎn)單，那些事總歷歷在目。
眼前的這座城不再普通。村里的每一棵樹(shù)、每一條路都有我的身影，是它們看著我長(zhǎng)大。如今回去，碰到以前的小伙伴，都可以說(shuō)上好幾天話，每次的話題都離不開(kāi)聊兒時(shí)那些有趣的事情�，F(xiàn)在已是奔三的人，更是喜歡回家，喜歡看村里的那些老人三五成群的坐在我家門(mén)口的臺(tái)階上扯家常。我現(xiàn)在更明白以前不想遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去工作的原因，開(kāi)始總以為是為了照顧母親，可后來(lái)慢慢地發(fā)現(xiàn)是我一直都離不開(kāi)老母親的照顧，對(duì)故鄉(xiāng)的人有著很深的依戀。就像黃耀紅博士在新書(shū)分享交流所言：“一個(gè)人不管走多遠(yuǎn)，他這一生都在還鄉(xiāng)的路上。之后都要落葉歸根。故鄉(xiāng)是一個(gè)長(zhǎng)情的地方�！�
故鄉(xiāng)，是我一輩子的回憶。而我，一輩子的回憶也在故鄉(xiāng)里。那路，那水，那山，那人，都是那么溫暖，讓人感動(dòng)不已！
教師讀書(shū)心得14
教師是辛勤的園丁，更是人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書(shū)，而且要育好人，教師的言行舉止都必須要以為人師表為準(zhǔn)。要做一個(gè)有靈魂的教師，我覺(jué)得，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
首先，要愛(ài)崗敬業(yè)。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，要把所有的心思放在教育上，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。在教學(xué)中應(yīng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻反思自己的課堂教學(xué)，并認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，多聽(tīng)取優(yōu)秀老師的公開(kāi)課，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。
其次，要為人師表。教師要嚴(yán)格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，而且身教重于言教。我國(guó)著名的教育家陶行知先生也說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！痹趯W(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。
第三，要關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師要真正做到善于教人，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變“成績(jī)好才是優(yōu)秀生”的錯(cuò)誤觀念。每一個(gè)人都各有各的長(zhǎng)處，成績(jī)差的學(xué)生不一定就沒(méi)有他的閃光點(diǎn)。其次，要在充分了解每個(gè)學(xué)生已有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)不同但適合于他們的水平的'目標(biāo)，使他們都能享受到成功后的喜悅，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心與勇氣。除此之外，最重要的一點(diǎn)應(yīng)該是：教師要尊重信任學(xué)生、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，能與學(xué)生建立起民主、平等的師生關(guān)系。師生之間互尊互敬、平等交流，同時(shí)能使教師清楚地了解到學(xué)生每個(gè)“細(xì)胞”的活動(dòng)，有的放矢地進(jìn)行工作，并將收到良好的效果。
總之，一個(gè)有靈魂的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
教師讀書(shū)心得15
作為一名幼兒教師，與孩子們有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系�！队變盒袨橛^察與記錄》這本書(shū)用嚴(yán)謹(jǐn)清晰的文字和準(zhǔn)確生動(dòng)的事例，細(xì)致入微地將對(duì)幼兒行為的觀察與記錄全方位的展示出來(lái)。從具體的心理學(xué)、行為學(xué)概念到復(fù)雜的理論觀點(diǎn)，再到觀察記錄的具體步驟和實(shí)施方法，教我們?cè)鯓尤ビ^察，怎樣去記錄幼兒行為。
仔細(xì)研讀后，我對(duì)這種了解幼兒最適宜的方式產(chǎn)生了無(wú)比濃厚的興趣，對(duì)于書(shū)中的心理學(xué)、行為學(xué)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論與我實(shí)際操作經(jīng)歷到的感受產(chǎn)生了深深的共鳴，同時(shí)也讓我樂(lè)于思考、敢于實(shí)踐。
幼兒行為觀察已經(jīng)日益被我們廣大教師所重視，也已經(jīng)成為我們教師必備的一項(xiàng)重要的專業(yè)技能�；叵胱约阂郧暗挠^察記錄，基本都是籠統(tǒng)的描述，往往會(huì)忽略了觀察記錄本身的.意義，正確的觀察應(yīng)該要抓細(xì)節(jié)、記要點(diǎn)�！八隽耸裁醇叭绾巫觯慌c他有關(guān)聯(lián)的人和材料的質(zhì)量及數(shù)量，也包括他說(shuō)了什么”……這些細(xì)節(jié)我沒(méi)有足夠重視，我的記錄也是建立在主觀臆想和大致觀察的基礎(chǔ)上�？戳诉@本書(shū)讓我對(duì)自己有了進(jìn)一步的反思，對(duì)觀察和記錄有了全新的認(rèn)識(shí)。
讀了這本書(shū)，我從理論上更清晰地認(rèn)識(shí)了為什么要觀察兒童，觀察兒童行為后該如何評(píng)價(jià)這一行為。今后，我會(huì)嘗試著在幼兒游戲中用心去“看”，去“聽(tīng)”。學(xué)會(huì)觀察，不僅更加了解幼兒，也是不斷提升自己的觀察能力，不斷提高自己分析問(wèn)題的能力。更重要的是，我學(xué)會(huì)了讀懂孩子行為背后的原因，包含著公正地對(duì)待孩子，尊重他們獨(dú)特的個(gè)性。在觀察、解讀孩子的道路上，我會(huì)提醒自己始終保持一顆開(kāi)明接納的心態(tài)繼續(xù)前行。
【教師讀書(shū)心得】相關(guān)文章：
讀書(shū)心得教師范文 教師讀書(shū)心得模板04-14
教師假期讀書(shū)的心得03-06
教師讀書(shū)最新心得11-16
教師讀書(shū)優(yōu)秀心得04-18
教師讀書(shū)經(jīng)典心得04-27
《給教師的建議》教師讀書(shū)心得01-04
《致教師》的教師讀書(shū)心得04-27
書(shū)香教師教師讀書(shū)心得04-26
《給教師的建議》教師讀書(shū)心得04-27