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讀劉墉《啊啊》有感：愛，要有責任
愛，要有責任
——讀劉墉《啊啊》有感
丁嵐
作者系農工黨蘇州市平江中學支部主任
假日里，我?guī)е鴰追趾闷�、幾分感動、還有幾分羨慕，幾乎是一口氣就把著名作家、畫家劉墉的作品《啊啊》讀完了。這部長篇紀實小說寫的是：“2007年春，一對加拿大野雁闖入了我的生活，開始了一段歷時369的人雁奇緣。我給它們取名為‘啊啊’和‘呀呀’�！薄爸v我與它們的交流，由陌生到熟稔，由猜疑到互信，進而產生深厚的情感�！�
小說雖然寫的是人鳥奇緣，但它以“物”寓“理”，以“蟲鳥”寓“人情”，讀者在為這對野雁的成長牽掛的同時；為劉墉及其家人愛護野雁的行為所感動的同時；也對由此引發(fā)的一些社會、人生問題不由得產生深深的思索。
劉墉用喂野雁面包的方式訓練野雁，與它們建立深厚的感情，啊啊和呀呀因此也獨獨享用著作家的寵愛，長得比其它野雁都胖，打斗也狠。然而自然界是有它自己的規(guī)律的，在爭搶作者夫婦喂的面包時，啊啊和呀呀的兩個小寶寶也被對手踩死了，而啊啊和呀呀也帶著剩下的兩個孩子失蹤了，任憑作者夫婦如何呼喊，就是不見蹤影。劉墉夫婦感到萬分傷心，不斷地自責。我讀到這段時，感慨尤深�！敖裨缣诖策呎f：瞧！那天看到的三只野雁，帶著七只小雁，過得多好?它們沒人喂，自食其力不是長得挺好嗎？由喂野雁這件事可以知道每個人都該靠自己，父母不能給孩子太多錢，錢多了非但孩子不努力而且惹外人眼紅，有危險。”
是呀，人類對動物的這種寵愛，在人類是愛；在動物往往會變成害。不是一味地給予，便是一種愛，愛應該有分寸，應該遵循規(guī)律，順乎自然的。書中寫道：劉墉把在紐約養(yǎng)的螳螂帶回臺北，用心喂養(yǎng)，結果螳螂蛋提前五個月孵化，蹦蹦跳跳的小螳螂全被媽媽吃掉。因為北美的母螳螂生蛋后不久就會老死或凍死，螳螂蛋要到來年春天才會孵化，所以沒有一個螳螂媽媽見過自己的孩子�，F(xiàn)在，到了溫暖的臺北，亂了自然規(guī)律，母螳螂沒死，小螳螂已經降世，媽媽不認識自己的孩子，還以為是美食，就吃掉了。
愛變成了害。其實真正的愛應該是有責任的。
作為一名教師，我想到了老師對學生的愛。是“蠟炬成灰淚始干”的付出就是愛嗎？是為了提高學生的學習成績，埋頭于批改作業(yè)題海中就是愛嗎？是因為學生調皮，把學生留下在班里弄到六點七點，教師有家不回，有飯不吃是一種愛嗎？也許吧，我們曾經都這樣做過，也許吧，曾經提倡這種愛。然而，如今我覺得這與劉墉把螳螂帶回臺北、一味地喂食啊啊、呀呀是一樣的，不尊重對方，不遵循規(guī)律，不考慮后果，只以為只要付出自己的愛，便有一個美好的結果，而事實往往相反。愛，是要有責任的！你這樣做，學生接受嗎？有好的效果嗎？學生的感受你考慮過嗎？學生的身體你關心嗎？學生的未來你又想過多少呢？成績也許高了幾分，但眼睛近視了、身體累垮了、學習興趣被磨掉了，能力沒見進展，心理卻扭曲了。這種愛，是不是缺少一點責任呢？當然，有時這是我們教師無奈的選擇，但我們必須要改變以往的那種觀念，改變一些陳舊的方法，盡可能全面地為學生著想，為他們的一生著想，為我們的學生負起愛的責任。
作為一名母親，我也觸動很深。是呀，誰不愛自己的孩子，為他付出無怨無悔。只希望多一些愛給自己的孩子，多些再多些，盡量不讓自己的孩子受委屈，多些庇護，多些給予。然而，總有一天孩子會走向社會，總有一天父母無力遮天�！坝晌挂把氵@件事可以知道每個人都該靠自己，父母不能給孩子太多錢，錢多了非但孩子不努力而且惹外人眼紅，有危險�！薄梆B(yǎng)不教，父之過”，對子女的愛也是充滿責任的。上海機場留日學生的刺母事件，“我的父親是李剛”的叫囂，都警示著我們這些為人父為人母的，切不可盲目地愛、一味地愛，那種偏愛，只會孕育畸形的種子，不利人不利己，甚至禍害社會�！翱拥眱鹤永钐煲�，也是因為李雙江老來得子，異常偏愛這個兒子造成的。他傾力培養(yǎng)兒子，也算是愛得很了不起，兒子也長得威猛高大，多才多藝，卻不想還是出了事。原來，老李忘了培養(yǎng)兒子最關鍵的：德。結果兒子害人害己，還“坑爹”。兒子打了人，父親去道歉，這個老父親認為兒子在青春期，所以才這樣。誰沒有過青春期啊，青春期是你兒子這樣的嗎？明明是你沒有負起教育的責任�。∷赃@個兒子后來繼續(xù)“坑爹”只是早晚的事。護犢心切的老李，讓自已對兒子一味的愛變成了害。
當然，作為一名普普通通的家長，我們首要的責任便是愛護和養(yǎng)育自己的孩子，使他健康成長，能自立于社會。沒有人喂面包的野雁不是照樣好好地活著，生兒育女嗎？不必只想著為兒女遮風擋雨，不經歷風雨又怎能見彩虹？
劉墉精彩流暢的敘寫，讓我享受到了人與自然的和諧之美，文學的酣暢淋漓之美，也讓我感悟到了許多人生的真諦。一篇鳥事，卻讓我想起很多很多的人事。
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