讀《詩(shī)意語(yǔ)文》500字
讀《詩(shī)意語(yǔ)文》500字
什么是底蘊(yùn)？王菘舟老師說(shuō)：“打個(gè)比方，有點(diǎn)像水庫(kù)蓄水。千島湖，是杭州一個(gè)著名的風(fēng)景點(diǎn)，蓄水180億立方米，比西湖大3000多倍，夠可以了；三峽呢，那就更不得了，390億立方米的蓄水量，比兩個(gè)千島湖還要大。這就是底蘊(yùn)，蓄水量越大，底蘊(yùn)越深、越厚�！�
在他看來(lái)，人的底蘊(yùn)就是人的精神能量、文化能量、高級(jí)的生命能量。沒(méi)有底蘊(yùn)，或者底蘊(yùn)不厚實(shí)，哪怕你學(xué)會(huì)了全套的降龍十八掌，那也是花拳繡腿，中看不中用，沒(méi)有殺傷力和戰(zhàn)斗力。他說(shuō)：“有些人課可以上得很漂亮，一片錦繡，萬(wàn)般風(fēng)情，現(xiàn)場(chǎng)能把你唬得暈頭轉(zhuǎn)向、不思不想。但是，過(guò)一陣子你再這么一回味，一咀嚼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種課經(jīng)不起推敲，花樣繁多，漏洞百出，真正留下來(lái)的東西像孔乙己的茴香豆，多乎哉，不多也！他的問(wèn)題不出在技巧本身，他的技巧可以玩得非常嫻熟；他問(wèn)題也不是出在設(shè)計(jì)和架構(gòu)上，他的設(shè)計(jì)和架構(gòu)可以說(shuō)是別出心裁，很有創(chuàng)意。那么問(wèn)題出在哪兒呢？依我看，還是底蘊(yùn)不夠，能量太小。語(yǔ)文課，在很大程度上教的不是知識(shí)，不是技能甚至不是課程，而是底蘊(yùn)�！�
我非常贊同王菘舟老師的觀點(diǎn)。語(yǔ)文是最具教學(xué)個(gè)性的學(xué)科，面對(duì)古今中外思想璀璨、性情靈動(dòng)、文采斐然的經(jīng)典之作，不同教師的教學(xué)風(fēng)格迥然不同，這源于教師的個(gè)性特征及語(yǔ)文功底。每學(xué)期的學(xué)校公開(kāi)課上我們也總能看到令人贊嘆的精彩的課堂，咀嚼反思，感到語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)固然重要，但它畢竟是形式，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，教學(xué)之本還是教師的知識(shí)底蘊(yùn)。一位舉手投足浸透著文化芳香的語(yǔ)文教師總是有著常人無(wú)法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會(huì)如沐春風(fēng)。中國(guó)文化燦爛古老，博大精深，語(yǔ)文教師作為傳承祖國(guó)文化的使者，根本責(zé)任是要把學(xué)生培養(yǎng)成有文化素養(yǎng)和有文化氣質(zhì)的人。同時(shí),新課程中明確指出：語(yǔ)文是一門(mén)綜合性學(xué)科。每一篇課文不僅涉及到學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，而且關(guān)聯(lián)著人情世故、人生哲理、歷史變遷、山川風(fēng)貌、科技發(fā)展，大到天宇蒼穹，小到微土塵埃。因此，我們語(yǔ)文老師要完成“傳承文化”這神圣而艱巨的使命，重中之重就是加強(qiáng)文化素養(yǎng),積淀自身深厚的文化底蘊(yùn)。那么，這底蘊(yùn)從哪兒來(lái)呢？王菘舟老師說(shuō)：“底蘊(yùn)是書(shū)堆起來(lái)的”！他的藏書(shū)有六千多冊(cè)！隨時(shí)隨地都在讀書(shū)。這讓我想起了竇桂梅老師，www.stanzs.com自1995年到2000年，她的閱讀量達(dá)到數(shù)百萬(wàn)字，記下了20多萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，50多萬(wàn)的文摘卡片。難怪他們能夠游刃有余地把握教材和課堂，成為令人敬仰的名師！原因在于他們充滿(mǎn)感情和興趣地投入了閱讀的海洋，積淀了寬厚和堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)。
讀了文章，反觀自己，“名師”我自然無(wú)法企及，但“閱讀”咱也可以！閱讀精美的文字，享受溫暖的陽(yáng)光從文字中散發(fā)出來(lái)！讀書(shū)永遠(yuǎn)不晚！從現(xiàn)在起我也要用讀書(shū)這劑心靈雞湯來(lái)滋養(yǎng)正在“氣虛”的自己�！耙�?xún)?nèi)養(yǎng)外”“補(bǔ)血養(yǎng)顏”——腹有詩(shī)書(shū)氣自華！底氣足了，課堂上才會(huì)時(shí)時(shí)處處閃現(xiàn)亮點(diǎn)。
當(dāng)然，文化底蘊(yùn)不是一天兩天，讀一本書(shū)兩本書(shū)的事，也不是一個(gè)“作秀”的過(guò)程，它是對(duì)傳統(tǒng)文化的汲取，對(duì)人文精神的提煉，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，需要不斷地自我鍛煉和自我培養(yǎng)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積淀。它需要我們用一輩子的時(shí)間去追求。如果我們把提升自己的文化底蘊(yùn)當(dāng)成自身的一種生理所需，理所當(dāng)然地去讀書(shū)，去感受生活。那么你的談吐、人格，還有你的課堂所展現(xiàn)的魅力慢慢地也會(huì)像名師的課堂一樣是“光芒萬(wàn)丈”的，而絕非是“一米陽(yáng)光&rdquo
【讀《詩(shī)意語(yǔ)文》】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的詩(shī)意04-30
讓語(yǔ)文在詩(shī)意中穿行05-01
詩(shī)意的呼喚和語(yǔ)文的回歸04-30
語(yǔ)文學(xué)習(xí)：詩(shī)意地回歸04-30
詩(shī)意04-29
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)意境教學(xué)的新途徑04-30
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得：詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué)（通用14篇）09-20
詩(shī)意的生活10-14