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讀好媽媽勝過好老師讀后感
家長會上給家長們推薦了《好媽媽勝過好老師》這本書，并請家長有興趣的可以寫寫讀后感。早早在郵箱里看到張婧揚(yáng)媽媽讀后感 ，只是因?yàn)樘厥庠颍茨芗皶r(shí)與大家分享！ 希望我們大家共同學(xué)習(xí)，共同思考，共同成長！希望孩子們能夠快樂、健康、進(jìn)步每一天！讀《好媽媽勝過好老師》—--讀后感
-----------------張婧揚(yáng)媽媽
2011年9月6日第一次參加�。�2）班家長會，心里不免有些激動(dòng)，提前一會兒到了教室，已有不少家長到了，看來大家的心情都挺迫切的。寶貝很幸運(yùn)，分到了小二班，這也算是給寶貝的學(xué)生生涯開了一個(gè)好頭吧！
家長會的最后，彭老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)，就是讀《好媽媽勝過好老師》一書，讀完后寫篇讀后感。聽完以后，心里不禁一樂，這本書以前聽朋友介紹說非常好、很有可讀性，就買了一本，就在我讀完最后一頁后，我深深地吸了一口氣。它讓我對寶貝在成長中許多的教育方法和態(tài)度有了新的認(rèn)識和思考。也感謝彭老師給大家推薦這本書，讓我也再次地細(xì)細(xì)品味其中的樂趣。
和孩子一起成長
在第一章如何提高愛的質(zhì)量的第一篇就寫了“打針有些疼”。看到這個(gè)題目讓我想起了婧揚(yáng)小時(shí)候打針的場景來。婧揚(yáng)小時(shí)候體質(zhì)較弱，上醫(yī)院打針的次數(shù)也較多，因?yàn)楹⒆由r(shí)做家長的特別著急，到醫(yī)院后開好針立刻就想給打上去，也沒有過多的考慮孩子的感受，心里總想哭就哭吧，哄一哄就好了。自從看了書后，再去打針前，就先告訴婧揚(yáng)“寶貝現(xiàn)在生病了，身體是不是不舒服？”“是”“那我們到醫(yī)院讓醫(yī)生看一看，聽一聽好不好”“好”“吃藥不能好的話，我們就需要打針，打針時(shí)有點(diǎn)疼，就像被小蟲子叮了一下，寶貝現(xiàn)在都長大了，我們要勇敢不哭，如果你感覺疼堅(jiān)持不住想哭也沒關(guān)系”婧揚(yáng)用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。到醫(yī)院后，護(hù)士準(zhǔn)備好后，讓婧揚(yáng)把手伸出來，小家伙下意識地往后縮，護(hù)士說“小朋友要勇敢呀”我接著說“生病會很難受，都沒有力氣和小朋友一起玩了，打完針就不難受了，寶貝要加油”婧揚(yáng)好像受到了鼓舞，小手慢慢地伸出來，針剛一扎進(jìn)去，小家伙哇地哭了兩聲，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，出來后坐在椅子上，就已經(jīng)不哭了。等到第二天再去打針時(shí)，小家伙自已主動(dòng)地告訴護(hù)士，“阿姨，你輕輕地打”出來時(shí)也沒哭還告訴我“媽媽，我堅(jiān)持住了！”雖然現(xiàn)在再去醫(yī)院，婧揚(yáng)還是說“媽媽我不打針”，但只要給她講清楚道理，她還是愿意配合的。
現(xiàn)在回想起來，我發(fā)現(xiàn)孩子是不可以哄騙的。捉弄孩子，是家長居高臨下地利用孩子幼稚，故意讓孩子犯錯(cuò)誤、哭泣和害怕。
家長的目的暫時(shí)達(dá)到了，但給孩子的心里留下了難以抹去的陰影。給孩子真實(shí)的說明情況。不要輕描淡寫，也不要夸大其詞。信任孩子，并給孩子一段接納事物的時(shí)間。特別是家長，要相信每個(gè)孩子都是講道理的孩子。像婧揚(yáng)那樣，雖然知道應(yīng)該看病，但內(nèi)心的擔(dān)心和害怕讓她不敢向前。
這個(gè)道理對于我們家長同樣適用。孩子生下來就是一張白紙，家長在首次教育孩子時(shí)也是一張白紙。那么請我們在教育孩子的問題上和孩子一起成長。
像海綿一樣吸收知識
婧揚(yáng)從出生到現(xiàn)在，除去上班的時(shí)間，我都盡可能的抽出所有的時(shí)間和她在一起，因?yàn)楹⒆涌傆幸惶鞎L大，總有一天會離開父母，能和她們在一起時(shí)間真的是非常有限，特別是0-3歲不論是從身體、大腦的開發(fā)方面更是需要父母細(xì)心照顧的階段。從婧揚(yáng)出生開始就給她放音樂聽，只要一聽到音樂聲響起，小家伙的眼睛就去尋找聲音的方向，非常專注的去聽，遇到歡快的節(jié)奏時(shí)，她的小手小腳也跟著歡快的揮動(dòng)，小嘴也咧開，啊啊啊地叫著。大一點(diǎn)時(shí)自已就會和著音樂翩翩起舞，婧揚(yáng)的模仿能力特別強(qiáng)，看智慧樹的開場歌曲時(shí)，每次都跟著一起跳舞，跳得可是有模有樣的噢！
除去在音樂方面，我認(rèn)為中國的傳統(tǒng)教育也是不可缺少的。在婧揚(yáng)還在呀呀學(xué)語時(shí)，經(jīng)常拿著書給她讀《三字經(jīng)》，讀書時(shí)，她總是盯著我的嘴在看，雖然有人覺得給她讀這些能聽懂嗎？能記住嗎？可事實(shí)證明，當(dāng)婧揚(yáng)兩歲時(shí)，一次看智慧樹里的節(jié)目正放《三字經(jīng)》，看了一遍后，她就能自已誦讀出來。包括后來的《弟子規(guī)》，通過動(dòng)畫的形式能吸引孩子的注意力，在看了三遍后，婧揚(yáng)就能跟著誦讀出來。嬰兒正是在這種無意識、不經(jīng)意的狀態(tài)下吸收知識，儲存能量，一但開啟，就會無限的爆發(fā)。也正是這樣的積累，婧揚(yáng)在語言發(fā)展方面，一直都沒有讓我擔(dān)心，在一歲半時(shí)已經(jīng)能夠成句成句的說出來，并會使用“因?yàn)�。。。所以、如果。。。就。。。”這樣的關(guān)聯(lián)詞。再大一些給她買了繪本書，告訴她已經(jīng)長大了可以擁有自已的書了。由于小時(shí)候經(jīng)�？吹酵馄旁谧x書，她也會拿來裝模作樣的翻來翻去的看，現(xiàn)在知道自已也有書了，興奮的不得了，也溝起了她的閱讀欲望，培養(yǎng)了閱讀興趣。
正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”大量地讓孩子閱讀，讓她自己挑選喜歡的書來閱讀。才是讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的最好途徑。在這當(dāng)中，父母的陪伴和理解必不可少。父母也在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)著對自己孩子的教育理念。
以上是我看完這本書后，結(jié)合婧揚(yáng)事例自已的一點(diǎn)看法，非常有幸能讀到這本好書，給予了我很多在教育孩子方面的啟發(fā)，少走了許多彎路。希望有時(shí)間再讀第三遍、第四遍，不斷地找到最適合自己寶寶的教育方式，也希望我和婧揚(yáng)在她的成長道路上不斷學(xué)習(xí)、不斷成長！
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