《教育機(jī)智》讀后感

何莊小學(xué)李潤(rùn)霞

《教學(xué)機(jī)智》指出："教學(xué)機(jī)智表現(xiàn)為克制，表現(xiàn)為對(duì)孩子的體驗(yàn)的理解，表現(xiàn)為尊重孩子的主體性，表現(xiàn)為'潤(rùn)物細(xì)無聲'，表現(xiàn)為對(duì)情境的自信，表現(xiàn)為臨場(chǎng)的天賦"。"教育機(jī)智保留了孩子的空間，保護(hù)那些脆弱的東西，防止傷害，將破碎的東西變成整體，使好的品質(zhì)得到鞏固和加強(qiáng)，加強(qiáng)孩子的獨(dú)特之處，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和個(gè)性成長(zhǎng)"。我很羨慕那些教學(xué)很有水平的老師，總覺得他們身上有很多是我所學(xué)不來的。現(xiàn)在看來，他們身上那些突出之處，就是因?yàn)樗麄冇惺�分睿智的教學(xué)機(jī)智，能在很短的時(shí)間內(nèi)處理很多隨時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)突發(fā)事件，化險(xiǎn)為夷，化腐朽為神奇。

教學(xué)機(jī)智是教學(xué)藝術(shù)的一部分，做到教學(xué)機(jī)智就要注意以下幾方面：

1、及時(shí)總結(jié)、記錄自己教學(xué)的成功之處

每堂課都有其成功的地方，當(dāng)然也有不足的地方。作為教師，要及時(shí)將最近每堂課的精彩之處，創(chuàng)新之處，出彩之處記錄下來，作為最近日后的資料庫，為以后的教科研準(zhǔn)備好材料。

2、及時(shí)對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行記錄與反思，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

作為教師，每上完一堂課都應(yīng)反問自己：今天的這節(jié)課上得如何?哪些較為成功，哪些方面處理得不好?成功的原因是什么，不成功又是由什么原因引起的。對(duì)自己教學(xué)行為及時(shí)寫課后記、教學(xué)隨筆，進(jìn)行課后備課，通過對(duì)自己教學(xué)中的案例分析，為自己進(jìn)一步重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提供了重要線索，從而做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，實(shí)現(xiàn)自我提高與自我超越。

3、從教與學(xué)的錯(cuò)誤或敗筆中汲取教訓(xùn)。

任何一堂課，也總有較失敗或不理想的地方，也許有疏漏或遺漏之處，教師一定要做好教學(xué)后記，將失敗的地方反復(fù)思考，是自己教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有想到的問題還是自己表達(dá)的問題。從學(xué)生方面來說，從學(xué)生的表情到作業(yè)，都可以反映一堂課的問題所在。教師要細(xì)心觀察，從錯(cuò)誤和敗筆中汲取教訓(xùn)，加以改正。

教學(xué)機(jī)智藏身于書頁里、教學(xué)中、沉思時(shí)，努力學(xué)習(xí)與思考，就能抓住這樣一種智慧

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