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讀大學究竟讀什么讀后感
“大學”最早出現(xiàn)在8世紀末，它是社會找到全方位知識的進路�！按髮W”的拉丁文名字Uni-versitas，是由Versus“趨向”和Unum“一”合成，是“合眾為一”的涵義。。歷經(jīng)近800年“遺傳與進化”，大學在今天已經(jīng)是對社會具有深刻、廣泛影響的機構。 因此大學成為莘莘學子所向往的去處，這里可以讓我們揮灑自己的汗水，用青春永努力鑄造自己的未來。。然而，面對就學成本不斷高漲、畢業(yè)生就業(yè)比較困難，以及高考報名人數(shù)減少與“棄考現(xiàn)象”出現(xiàn)等新情況新問題，公眾之中疑惑的聲音隱約再現(xiàn)：今天我們?yōu)槭裁匆x大學?大學還值得讀嗎?大學能為我們提供什么?這些問題圍繞在我們的身邊，讓我們疑惑甚至對大學失去了信心，但是從覃彪喜的《讀大學究竟讀什么》我似乎又找到了自己的方向，在大學我們該做什么，該學會什么技能，這些對我都產(chǎn)生了很大的影響，下面就是我讀這本書后的感想。 在我國高考似乎就是理所當然的成為一種重大的社會公共事務，牽動著每個人的心，不斷地興起一波又一波的應試高潮和擇校大戰(zhàn)。究根到底，是因為在我國，大學在“配置”個人的“社會地位”中發(fā)揮著獨特作用。在中國的歷史文化中，通過教育和考試將人分為三六九等，向來被認為是最公平的形式，最能為全社會所接受。這極大地推動了公眾對高考和大學的追求，但同時也成為中國大學發(fā)展的最大羈絆。但是人們因此卻忘記大學的本資把拿到文憑當做讀大學的目的，大學的文憑就像一張認定書，招聘單位和應聘者往往只認這個“文聘”。大學就像成為一個蓋章機器，日復一日的機械似的給大學生打上“印記”。 其實在我看來，給大學生一個好工作和一定的社會地位，從來不是設立大學的本意。中世紀以來，大學從來就沒有把給予學生某種功利回報作為追求�，F(xiàn)代大學更是這樣。大學幫助學生獲得知識與能力，而學生運用知識和能力尋求就業(yè)，并逐步獲得自己的社會地位。大學不可能直接給學生工作和社會地位。一個人選擇讀大學，根本意義在于形成幫助自己發(fā)展的人力資本，或者說勞動能力，用這樣的資本和能力謀取就業(yè)和持續(xù)進步。由此而言，大學值得讀，對年輕人來說是實現(xiàn)個人理想的一個快捷的通道。 那么，我們應當怎樣讀大學? 我覺得最要注重的，是注意個人的自我發(fā)展與完善。大學不僅僅是讓大學生學到知識，更重要的是幫助學生提升自己的內(nèi)涵，品質。大學教育對于年輕人形成人生觀、社會價值觀，對于發(fā)現(xiàn)和理解生命的意義和人的社會價值具有極大的作用，是除了知識以外的“大學”。大學在現(xiàn)代已經(jīng)逐漸發(fā)展成高等教育系統(tǒng)，由各種類型的高校組成，不同類型的高校的社會職能與社會定位、人才培養(yǎng)目標、對學生的要求、教育教學模式各不相同。就讀不同的高校通常與不同的職業(yè)生涯發(fā)展有較為密切的聯(lián)系，選擇大學，應當是個人對大學意義與價值和自身發(fā)展設想充分認識基礎上的理性判斷。 大學是探究未知世界的場所。具有好奇心的年輕人與致力于探究未知世界的教師結成共同體，大家志同道合，在滿足好奇中推動人的發(fā)展和社會發(fā)展，這樣的職能是其他社會機構無法替代的。大學是年輕人交往的地方；大學把四面八方、有著各種文化背景、生活體驗與經(jīng)歷的學生匯集起來，讓年輕人相互交往并且相互學習，為每一個學習者提供發(fā)現(xiàn)不同的交往伙伴的機會，這是一個人成長中極可寶貴的財富；大學是實現(xiàn)學生身份到工作身份轉化的必要預備。大學在幫助學生形成工作所需要的專業(yè)能力的同時，幫助他們完成“工作準備”、形成個人就業(yè)的“配置能力” (個人在就業(yè)市場上發(fā)現(xiàn)機會、自我判斷、抓住機會實現(xiàn)就業(yè)的能力)。大學對學生在心理、文化、人際交往、專業(yè)等方面的訓練，正是為了這樣的“配置能力” 。這是推動學生轉型為“職業(yè)人”的社會化過程；大學幫助年輕人獲得安身立命的專業(yè)能力。高等教育往往決定多數(shù)人終身的專業(yè)方向和職業(yè)領域，它幫助學生形成專業(yè)化的勞動能力，在今天這樣分工高度專業(yè)化的社會，專業(yè)教育具有關鍵作用�，F(xiàn)代大學將越來越難以提供人們曾經(jīng)期待的那種“社會地位配置”作用，而“回歸”教育機構的本質。所以，大學生要認真把握大學能提供什么和自己需要什么，在大學里努力提升綜合素質和專業(yè)能力，為自己的未來打下一個扎實的基礎。【讀大學究竟讀什么讀后感】相關文章：
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