《守望教育》讀后感精品

剛拿到《守望教育》這本隨筆，聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)讀后反思，我守望著書(shū)本的封面，沒(méi)有任何思考的痕跡。教育的意義在于充滿愛(ài)的交流。當(dāng)我看到那則教育事件時(shí)，我的心不得不被震撼。 《守望教育》讀后感精品   故事中，歷盡了生活坎坷的主人公為了愛(ài)孩子舍得用靠摩托車出租掙來(lái)的錢(qián)，每天給孩子帶點(diǎn)東西回家，然而，當(dāng)他得知自己小孩小偷小摸時(shí)，他恨鐵不成鋼，競(jìng)活活把孩子打死。我曾經(jīng)也見(jiàn)到過(guò)類似這樣的現(xiàn)象，寧?kù)o的校園里幾聲狂吼震懾了老師，嚇蒙了孩子，緊接著又是啪、啪幾下耳光，家長(zhǎng)對(duì)孩子身上出現(xiàn)的不理想行為做出了如此的反映。我見(jiàn)了心跳中摻雜著空白，在空白中又找到了答案：畸形的教育，苦澀的教育。   從父母而言，似乎給子女提供了好的物質(zhì)條件，他就理所當(dāng)然做個(gè)好孩子。相反如果家長(zhǎng)從來(lái)不顧忌孩子的感受，只知道孩子做的事，卻沒(méi)有進(jìn)行朋友式的交流。這樣，提供得越多，孩子感受到的是隔膜的加深，僅有物質(zhì)層面的關(guān)愛(ài)，并不構(gòu)成好的教育。教育應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的，通過(guò)愛(ài)的傳遞，觸及到孩子心靈深處。與孩子平等地溝通交流，是教育得以實(shí)施的渠道。http://www.520xy8.com/article/通過(guò)交流，父母能夠真正理解孩子；通過(guò)交流，孩子也能夠懂得父母的希望和愛(ài)：通過(guò)交流，孩子可以告訴父母他們的感受，能夠感到自己并不孤獨(dú)：通過(guò)交流，父母可以給與孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，并將對(duì)孩子的賞識(shí)用言辭和行動(dòng)表達(dá)出來(lái)。   有這樣一個(gè)故事：8歲的羅杰從學(xué)�；貋�(lái)，看上去很不開(kāi)心�！澳憧瓷先ズ芾邸眿寢岅P(guān)心地看著羅杰說(shuō)�！皟蓚�(gè)小朋友在圖書(shū)館里吵鬧，老師找不出是誰(shuí)，就罰我們所有的人在大廳幾乎站了一天�！薄叭�班同學(xué)都站在大廳？怪不得你看上去那么累。”“但是我跟老師說(shuō)：‘瓊斯小姐，我相信你能找到吵鬧的那兩個(gè)學(xué)生，所以你不用懲罰我們所有的人。”“因?yàn)樯贁?shù)人的過(guò)錯(cuò)而懲罰全班的人是不公平的！你能幫助老師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)很不簡(jiǎn)單。”“是嗎？媽媽，可老師為什么沒(méi)有糾正自己的錯(cuò)誤？”“她雖然暫時(shí)沒(méi)改變主意，但我相信她心里肯定覺(jué)得你的意見(jiàn)是正確的”。“也許，媽媽！我沒(méi)有幫上什么忙，不過(guò)至少她笑了，那是今天她頭一次笑。”羅杰疲倦的臉上終于露出了笑容。母親在平等的氣氛中，用耐心的態(tài)度，與孩子敞開(kāi)心扉，使孩子在尊重中肯定了自己，理解了別人，受到了教育。 《圣經(jīng)》中有這樣一段話：你們是世界上的光，曾照山上是作為隱藏的。人點(diǎn)燈，不放在底下，是放在燈臺(tái)上，就照亮一家的人。你們的光也當(dāng)這樣照在人前，叫他們看見(jiàn)你的好行為。真正的教育是光的教育，只有當(dāng)這種光實(shí)實(shí)在在地照亮個(gè)體心靈，那么這種教育才能浸潤(rùn)于個(gè)體，建構(gòu)個(gè)體美好的空間。用愛(ài)的交流，把真正的教育引向充實(shí)、和諧、高貴。正像劉鐵芳教授說(shuō)道：以一顆平凡、摯愛(ài)、理性的心靈來(lái)守望教育，守望我們心中的教育夢(mèng)想。 溫馨提示:本文章的地址是:http://www.520xy8.com/Article/201012/17696.shtml歡迎轉(zhuǎn)載并請(qǐng)保留地址,非常感謝!

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