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《影響教師一生的100個好習慣》讀后感
《影響教師一生的100個好習慣》讀后感 ·王穎 根據(jù)寒假讀書的要求，我讀了由我國著名特級教師宋運來主編的《影響教師一生的100個好習慣》一書。讀后啟發(fā)很大，感觸頗深，受益匪淺。這是我國第一部以研究國內(nèi)著名教師好習慣為題材的經(jīng)典著作。書中系統(tǒng)全面地從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面展開介紹，總計100個習慣。每個好習慣都有經(jīng)典案例及分析，有很強的指導(dǎo)意義。 我們都知道，習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，直接影響一個人的命運。教師的習慣就是教師個人的教育生活方式。一個教師如何面對學生、如何處理教材、如何展開教學的各個環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系以及如何保持一種積極向上的生活狀態(tài)，都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種教育情景和教育環(huán)節(jié)中，就變成了一種習慣。我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣養(yǎng)成，凡是好的態(tài)度，好的方法，就要使它養(yǎng)成習慣�！睙o論從學習到工作，從為人處事到生活的方方面面，都要養(yǎng)成良好的習慣。好習慣出能力，好習慣出效率。而壞習慣是一個人身上藏不住的缺點，是人潛能發(fā)揮的大敵。習慣對我們的生活有著極大的影響，因為它是一貫的，在不知不覺中，終年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗，因此，我們要不斷培養(yǎng)好習慣。 作為教師，我覺得最重要的是要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心學習別人的優(yōu)點，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能，孔子就曾經(jīng)說過：“三人行則必有我?guī)熝��！泵總�人都有自己的閃光點，都有值得他人學習的地方。教師向周圍的人學習固然能夠汲取營養(yǎng)，增長經(jīng)驗，而向?qū)W生學習更能拉近距離、溝通感情。我們說教師不是萬能的，所學知識肯定也是有限的�？墒箤W生不同，每屆的學生都在發(fā)展變化，況且每個學生都各有所好、各有所長。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，把自己當成學生，虛心向?qū)W生學習，那不僅是對自己學識的充實，也是對學生學風的熏陶。 好習慣是開啟成功之門的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的大門，前蘇聯(lián)著名教育家烏中斯基說過：“良好的習慣是人在其神經(jīng)中存放的‘道德資本’，這個資本會不斷地增值，一個人就是畢生享用它的利息，壞習慣則是道德上無法補償?shù)膫鶆?wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并使它達到道德破產(chǎn)的地步�！币簿褪钦f，你如果養(yǎng)成好的習慣，你會一輩子享用不盡它的利息，要有了壞習慣，你會一輩子都償還不了它的債務(wù)，因此，我們?nèi)f萬不可輕視這些需要漫長形成卻至關(guān)重要的好習慣的培養(yǎng)。而不是生來就有的。它是在人的生活實踐中逐漸形成的。它可以養(yǎng)成，也可以改變，當然，培養(yǎng)起來容易，改變起來困難。改變習慣是一個人敢于改變自我，拯救自我的標志，是一個人能力的證明。在人生的道路上，我們需要的是：用良好的習慣來保障行動的正確執(zhí)行，習慣若不是最好的仆人，便是最差的主人，無論何時，我們都應(yīng)該操控習慣，而絕不能被習慣所操控，從我做起，從現(xiàn)在做起，循序漸進，堅持下去。 好習慣是一種堅定不移的高貴品質(zhì)，好的習慣成就精彩人生。要想讓學生有所成就，首先就要處處給學生做一個成功的表率，幫助學生養(yǎng)成具有成功潛質(zhì)的各種好習慣，成就作為教師的精彩人生。【《影響教師一生的100個好習慣》讀后感】相關(guān)文章：
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