<<拯救男孩>>

　　現(xiàn)代化教育制度,是一種工業(yè)化教育制度,工業(yè)化時代的價值觀念和思維方式?jīng)Q定了現(xiàn)代的學校制度和人才培養(yǎng)模式.已故的國家圖書館假館長任繼愈先生對此感嘆:"跟蒸包子一樣一屜一屜的,出來一個模樣".

　　現(xiàn)代學校被深深地烙上了工業(yè)化的印記。學校是工廠，教室是流水線，學生則成為流水線上的產(chǎn)品。流水線上的產(chǎn)品沒有生命，不需要個性，只要具備特定功能，能夠滿足預期需要即可，同樣的生產(chǎn)線生產(chǎn)出同樣型號、具備同樣的功能的產(chǎn)品。學校教育用這種工業(yè)化生產(chǎn)的方式，大規(guī)模、大批量地生產(chǎn)制造完全相同的產(chǎn)品——學生，不管他們的天性如何，不論男孩還是女孩，孩子們被相同的教育模式規(guī)范教育成同一類型的人。

　　教育“新四化”，讓男孩深受其害

　　“不要讓孩子輸在起跑線上”可以說是最能盅惑人心的教育宣傳，它讓無數(shù)父母深感焦慮。這一觀念造成的直接后果就是升學壓力下移，學校教育被人為提前，具體表現(xiàn)為“教育新四化”——幼兒教育小學化、小學教育中學化，中學教育大學化，大學教育幼兒化。幼兒教育小學化、小學教育中學化對男孩更具殺傷力，讓許多男孩過早在學業(yè)上掉隊.

　　道理我們都懂,但為什么我們會陷入一個怪圈呢,我們的生存環(huán)境,我們的生存壓力.一切的一切逼得我們不得不這們做,我們在扼殺我們的孩子.想起來真的讓我感到不寒而栗.對孩子的教育我們是在隨波逐流,其實是在滿足我們的自私的心理需求,但正如文章所說工業(yè)化時代的價值觀念和思維方式?jīng)Q定了現(xiàn)代的教育制度,我們沒有能力打破這種制度,這也真的是一種無奈,真的很無奈.......我們只有讓我們和我們的孩子置于這種游戲規(guī)則中.遵守這種制度.并向更深處延深.給這種制度推波助瀾,不斷的給孩子加大壓力.讓孩子弱小的肩膀過早的承受本不應該承受的壓力.

　　我們應該怎樣做.應該怎樣做?................我無語.救救我們的孩子吧! 相關專題：尚無數(shù)據(jù)

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