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小學(xué)年級(jí)作文

時(shí)間:2023-12-08 17:10:00 單元作文 我要投稿

小學(xué)年級(jí)作文

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖菑膬(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,下面是小編為大家整理的小學(xué)年級(jí)作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)年級(jí)作文

小學(xué)年級(jí)作文 篇1

  我家的客廳中掛著一幅漂亮的十字繡。我非常喜歡它。不僅因?yàn)樗c(diǎn)綴了我的生活,更重要的是從這幅十字繡中我體會(huì)到了人生別樣的滋味。

  名為“百福圖”的十字繡,有九十九個(gè)小巧玲瓏的福字姿態(tài)各異的站在上面。它們或清秀或繁雜,或端莊或頑皮,沒(méi)有任何兩個(gè)“!弊质峭耆嗤.。而中間則是一個(gè)大大的“!弊,玉立亭亭,和這九十九個(gè)小“!弊謽(gòu)成了百福圖。它們被嵌在布下的黃色花邊映襯得惟妙惟肖,栩栩如生。

  常言道:畫中有迷,迷中有畫。在這普通的十字繡中也蘊(yùn)含著人生的道理。百福圖由紅橙白三種主色調(diào)組成的三十多種彩線繡制而成。由于每種線的顏色都十分接近,稍有疏忽,就會(huì)影響到整幅畫面的美觀。因此,它需要一個(gè)人付出極大的耐心和恒心,一針一線仔細(xì)完成。精美絕倫的十字繡背面卻是相互交錯(cuò)的線條和繩結(jié),看起來(lái)雜亂無(wú)章,不敢相信它是美圖的制造者之一。細(xì)細(xì)想來(lái),就會(huì)發(fā)現(xiàn)十字繡的一針一線就像人生的步伐和足跡,如果你步走大了,就可能走錯(cuò);走快了,就可能走歪。生活就像十字繡背面的繩結(jié),曲曲折折,坎坎坷坷,一條條河流擋住了你的去路;一塊塊石頭把你絆倒。只要你堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái),勇敢的面對(duì),挫折的背后一定是美麗的風(fēng)景。

  “百褔圖”不僅僅是一幅十字繡,更是激勵(lì)我的樂(lè)章,鼓勵(lì)我的圖畫。在我失敗的時(shí)候,它讓我堅(jiān)強(qiáng);在我傷心的時(shí)候,它讓我快樂(lè);在我氣餒的時(shí)候,它讓我充滿自信,努力前行。就像一首詩(shī)中說(shuō)的那樣:也許會(huì)有驟起的風(fēng)暴把我們拋入崖底,也許會(huì)有虛幻的風(fēng)景迷惑我們的眼睛……那一條條被我們用腳踏出來(lái)的路,才是我們每個(gè)人留在這世上的真正姓名。

  現(xiàn)在我已經(jīng)把百福圖當(dāng)成好朋友了。她時(shí)刻提醒我,要努力學(xué)習(xí),真誠(chéng)生活,繡美自己的人生!

小學(xué)年級(jí)作文 篇2

  從前,我家樓下住著一位老人,人們都管他叫“老秋翁”。因?yàn)樗浅?ài)花,他種的花比他的白發(fā)還多。什么牡丹、芙蓉、菊花、水仙花、一串紅等花在他自個(gè)兒建的小園里應(yīng)有盡有。要是到了花季,百花齊放,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到香味。鄰居們也都喜歡到他的小園子里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),瞧一瞧,有時(shí)還會(huì)抱幾盆放到自己家去呢!我也不例外,每天下午一放學(xué)便溜到“老秋翁”的園子里,這里嗅嗅,那里瞧瞧,流連忘返。

  但是,在“老秋翁”的園子里,我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:“老秋翁”竟然把一盆美麗的牽牛花與一盆丑陋的仙人掌放在一起。這是為什么?是為了襯托出牽;ǖ拿利悊?我百思不得其解,便跑去問(wèn)“老秋翁”。他聽(tīng)了我的`問(wèn)題后,嘆了口氣,摸著我的頭說(shuō)道:“牽;ㄍ獗砻利,而仙人掌內(nèi)在美麗。外表漂亮而沒(méi)有內(nèi)在的花兒不一定真的漂亮,外表丑陋而內(nèi)在美麗的花兒不一定真的丑陋。內(nèi)在美麗的花才是最美的。”當(dāng)時(shí)我覺(jué)得他的話很深?yuàn)W,甚至還覺(jué)得“老秋翁”有點(diǎn)怪怪的,也就沒(méi)有把他的話放在心上。直到有一天,我才似乎明白了他說(shuō)的話的道理。

  這天,院子里的汽車一個(gè)勁的響著喇叭,許許多多的人忙進(jìn)忙出,到處是一片忙碌的景象。我很奇怪,一打聽(tīng),才知道“老秋翁”要搬家了,我趕緊跑去他的小園向他道別。這時(shí),“老秋翁”正在忙著整理花卉,只見(jiàn)他手腳麻利地將花一盆盆搬到車上。當(dāng)他整理到牽;〞r(shí),突然猛地將牽;ㄅ柚胁逯哪竟鹘o拔出來(lái),只聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦啦”一聲,它的花朵、藤葉全都跌倒在地,慘不忍睹。幾秒鐘前還立于他人之上,在一瞬間卻又立刻跌落在他人的足下。見(jiàn)了這個(gè)景象,我不禁思考著:牽;ㄖ愿吒咴谏希且?yàn)樗幸揽靠梢岳p繞,而不是靠自己的力量爭(zhēng)取得來(lái)的,它的美麗必須依賴他物才能得以展現(xiàn),這就是“老秋翁”所說(shuō)的“沒(méi)內(nèi)在美”的花吧?而仙人掌,外表雖然丑陋,混身布滿了刺,但它的生命力卻極強(qiáng),那一身的小刺就是它戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的見(jiàn)證。不需要依靠他人,自力更生,這應(yīng)該就是“有內(nèi)在美”的花了吧?其實(shí),“老秋翁”所指的又何止是花呢?人不也和花一樣嗎?我向他道別后,回到家里繼續(xù)思考著。如果讓我變成一種植物,需要在牽牛花與仙人掌之間選擇,那我寧愿做仙人掌。雖然它其貌不揚(yáng),但它頑強(qiáng)的生命力和自力更生的品質(zhì)是值得贊賞的,值得學(xué)習(xí)的。

  朋友,如果也讓你來(lái)選擇,你愿意做牽牛花,還是仙人掌呢?

小學(xué)年級(jí)作文 篇3

  平平凡凡的一天校園生活又過(guò)去了。我和苗航銘一起漫步走在回家的路上。路過(guò)校門口的8路車站臺(tái),突然,苗航銘大叫一聲:“哇,手機(jī)!”起初,我只以為那是一只玩具手機(jī),沒(méi)什么大驚小怪的?墒钱(dāng)他撿起手機(jī)時(shí),令所有在場(chǎng)的同學(xué)都大吃一驚:一只完好無(wú)損的小靈通手機(jī)。“快去報(bào)告老師!”不知是誰(shuí)喊了一聲,我們便向?qū)W?癖歼^(guò)去。尋找手機(jī)失主的艱巨任務(wù)仿佛也在無(wú)形中壓到了我們肩上。

  我們一行人風(fēng)風(fēng)火火地“闖”進(jìn)教室,向還留在教室的干老師說(shuō)晚了事情的經(jīng)過(guò)。干老師立刻給我們指點(diǎn)迷津:“你們先回站臺(tái)等候失主,如果有人來(lái)找手機(jī),要從各方面進(jìn)行核對(duì)后才能將手機(jī)交還給他!闭f(shuō)著,把手機(jī)反過(guò)來(lái),我們看到了背面有小熊的貼紙。于是,我們便開(kāi)始了漫長(zhǎng)的等待。過(guò)了一會(huì)兒,在一旁圍觀的張聞濤突發(fā)奇想:“要不要查查手機(jī)上的電話本?”于是,大家爭(zhēng)先恐后地翻閱起電話本。功夫不負(fù)有心人,我們找到了手機(jī)中所謂“家”的電話號(hào)碼。這時(shí),一旁方含笑的奶奶自告奮勇地說(shuō):“我來(lái)打!”經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的交談后,對(duì)方說(shuō)會(huì)與失主聯(lián)系。

  不一會(huì)兒,這只手機(jī)清脆的鈴聲響了起來(lái)。我一按通話鍵,好像是失主打來(lái)的,“喂,小朋友,是我丟了手機(jī)。你們現(xiàn)在在哪兒?”“在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的`8路車站臺(tái)旁!蔽一卮稹2灰粫(huì)兒,一個(gè)中年男子騎著一輛銀灰色的摩托車來(lái)取手機(jī)。他說(shuō):“是人夫人丟了手機(jī)(小靈通)!蔽颐(wèn):“上面有什么特征嗎?”“哦,這只手機(jī)是我夫人的,所以具體有什么特征我也說(shuō)不上來(lái)!蹦凶哟鸬。我暗想:那怎么辦?還有什么辦法可以證明手機(jī)是他的呢?我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。要沉著,要冷靜。忽然,我靈機(jī)一動(dòng),計(jì)上心來(lái):讓他給這只手機(jī)打個(gè)電話,聽(tīng)聽(tīng)手機(jī)會(huì)不會(huì)想。我胸有成竹地對(duì)他說(shuō):“現(xiàn)在,請(qǐng)你撥通這只手機(jī)!彼麡(lè)呵呵地答應(yīng)了。正當(dāng)他剛要撥號(hào)時(shí),手機(jī)又“尖叫”直起來(lái),“喂,小朋友,我是手機(jī)的失主,我一時(shí)趕不過(guò)來(lái),讓我先生來(lái)取手機(jī)。”“哦。”我應(yīng)了一聲,又轉(zhuǎn)念一想,如果我們眼前的先生是冒充的呢?不是謹(jǐn)慎些好。最后,我又設(shè)了一道關(guān)卡,讓雙方通話。通話后,我問(wèn)手機(jī)另一頭的失主:“這是您先生嗎?”“是的!碑(dāng)我得到肯定的答復(fù)時(shí),我才放心地把手機(jī)還交給他。手機(jī)那頭傳來(lái)感謝聲:“謝謝你,小朋友!蹦敲凶右捕啻蜗蛭覀兊乐x。我笑笑說(shuō):“不用謝,這是我們應(yīng)該做的!

  我們成功地找到了失主,以實(shí)際行動(dòng)宣揚(yáng)了拾金不昧的高尚情操,心里充滿了自豪感。

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