[推薦]小學(xué)年級(jí)作文3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)年級(jí)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)年級(jí)作文 篇1

　　爺爺年紀(jì)大了，有時(shí)會(huì)干出一些糊涂事來(lái)，比如說(shuō)做飯的時(shí)候忘記插插頭，但是最令人可笑的是那一件事。

　　記得有一天早上，爺爺剛想出門(mén)卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見(jiàn)了，他很著急。我看爺爺那著急的樣子便問(wèn)道：＂爺爺，你干什么那么著急?"爺爺急忙告訴我:"我的手機(jī)不見(jiàn)了."聽(tīng)了爺爺?shù)脑捨荫R上通告全家人,讓他們一起找手機(jī).全家人放下了手中的工作,去幫忙找手機(jī).我負(fù)責(zé)在大廳找,爸爸媽媽負(fù)責(zé)在自己的房間和書(shū)房等好幾個(gè)地方找，而奶奶和爺爺呢，他們就負(fù)責(zé)在自己的房間找．我在玻璃桌上找了又找，而且還在沙發(fā)上找，我把沙發(fā)上的毯子都翻亂了，都沒(méi)有找到．爸爸和媽媽一邊收拾房間一邊找，但還是一無(wú)所獲．奶奶在自己的房間里幾乎把所有的衣服都搬出來(lái)了，她一邊找一邊嘮叨：“你真是越來(lái)越糊涂了，現(xiàn)在把手機(jī)都弄不見(jiàn)了�！睜敔斠粫r(shí)坐下一時(shí)又站起來(lái)說(shuō)：“我的`手機(jī)明明今天早上吃早餐時(shí)還在，怎么現(xiàn)在不見(jiàn)了呢？”爸爸從樓上下來(lái)問(wèn)爺爺：“爸，您想一想吃完早餐后放到哪兒去了呢？”爺爺想了一會(huì)兒回答：“我打了電話給隔壁的老李就去吃早餐，誰(shuí)知吃了早餐后手機(jī)就不見(jiàn)了�！比缓笪异`機(jī)一動(dòng)便說(shuō)道：“這么一說(shuō)爺爺?shù)氖謾C(jī)是開(kāi)著的�！庇谑俏覀兤炔患按�地拿起電話撥通了爺爺?shù)氖謾C(jī)號(hào)，我們都留心地聽(tīng)著，恨不得把自己的耳朵都豎起來(lái)。這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)電話的鈴聲從廚房里傳出來(lái)，我們向廚房走去，只聽(tīng)電話的鈴聲越來(lái)越響，我的耳朵靠近了冰箱，鈴聲很大，我打開(kāi)冰箱門(mén)，只見(jiàn)爺爺?shù)氖謾C(jī)和早餐靠在一起。問(wèn)了爺爺才知道，原來(lái)他把吃乘的早餐放進(jìn)冰箱時(shí)，連同手機(jī)也一起放進(jìn)去了。

　　奶奶知道以后笑著說(shuō)：“你真是個(gè)糊涂蟲(chóng)。”爺爺聽(tīng)了以后用手摸著腦袋笑了，我們看見(jiàn)爺爺?shù)膭?dòng)作也情不自禁地笑了起來(lái)。

小學(xué)年級(jí)作文 篇2

　　我家有四口人，他們分別是：爸爸、媽媽、姐姐和我。爸爸和媽媽是工人。姐姐和我是學(xué)生。爸爸很幽默，總把我逗得哈哈大笑。媽媽不上班時(shí)，在家勤勞能干，媽媽在掃地。爸爸在講故事。

　　家里有電視、電冰箱、洗衣機(jī)……我最喜歡電視了，因?yàn)殡娨暱梢圆シ啪�彩的�?jié)目。

　　我愛(ài)我的家。

小學(xué)年級(jí)作文 篇3

　　歲月像流水一樣沖走了我的許多記憶，但這件事就像小河中的一塊石頭，怎么沖也沖不走，沖不淡，這件事深深的印在我的腦子里。

　　有一次，數(shù)學(xué)老師留了幾道難題讓我們回家寫(xiě)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，下課了，好多同學(xué)都跑出去玩了。但他還在座位上想題，只見(jiàn)他左手托著下巴，右手在草稿紙上刷刷地寫(xiě)著。寫(xiě)著寫(xiě)著，他好像想出了什么似的，不再是以前的慢速度了，變成了寫(xiě)字飛快地快速度。我站在他的身旁看了好一會(huì)兒，可他好像不知道我在他身旁呢。突然，他把他在稿紙上的.手移到了卷子上。他已經(jīng)解出來(lái)一道了。他沒(méi)有停下又開(kāi)始解下一道了，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得他好像要在學(xué)校解完這些題。我沒(méi)有看下去，而是去和其他同學(xué)玩了。上課鈴響了，我跑回座位時(shí)看了一眼他，發(fā)現(xiàn)他還有兩道題沒(méi)寫(xiě)完。我覺(jué)得這節(jié)課下課他不會(huì)寫(xiě)了。可是結(jié)果卻出乎我的意料。剛一下課，我準(zhǔn)備去喝水時(shí)，他又拿出了那兩道題，開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。還是那個(gè)動(dòng)作左手托著下巴，右手在稿紙上寫(xiě)著。這時(shí)他深深的打動(dòng)了我，我在想為什么我就沒(méi)有他那種堅(jiān)持不懈的精神呢？

　　這時(shí)，我回到座位上，拿出那幾道題，認(rèn)真地思考起來(lái)。

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