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五年級(jí)單元作文

時(shí)間:2022-11-24 13:49:21 單元作文 我要投稿

關(guān)于五年級(jí)單元作文(精選64篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的關(guān)于五年級(jí)單元作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于五年級(jí)單元作文(精選64篇)

  五年級(jí)單元作文 篇1

  漢字,是凝聚我們中華民族五千年智慧的結(jié)晶,然而在眾多漢字中,我喜歡“人”字,它的結(jié)構(gòu)是一撇一捺,雖然簡(jiǎn)單卻代表著相互支撐,又如“愛(ài)”字,它包含著親情之,師生之愛(ài),朋友之愛(ài)······然而,我最喜歡的漢字是“誠(chéng)實(shí)”的“誠(chéng)”字,它時(shí)刻告誡人們要誠(chéng)實(shí),不能撒謊,實(shí)是求事。

  “誠(chéng)”字在字典里有兩種解釋

  1、心意真實(shí),不虛偽、虛假。

  2、<文>確實(shí);的確。

  因?yàn)橛幸患羁痰氖,才讓我喜歡

  上“誠(chéng)實(shí)”的“誠(chéng)”字。

  有一次,九月一日開(kāi)學(xué),老師就讓我們買(mǎi)《上海作業(yè)》。當(dāng)我捧著這本《上海作業(yè)》時(shí),想了一個(gè)壞的念頭。到家后,我把《上海作業(yè)》的`答案撕了下來(lái),放在柜子里。第二天,老師讓我們把答案撕下來(lái),這時(shí),教室一片混亂,我就混水摸魚(yú)逃過(guò)去了。

  放學(xué),老師讓我們寫(xiě)《上海作業(yè)》;丶覍(xiě)時(shí),一個(gè)難題難住了我,我就想起了答案,拿出答案抄了起來(lái)。第二天,老師批完后,我想我不用訂正了,嘻嘻。發(fā)下來(lái)了,我掀開(kāi)看,看見(jiàn)了一個(gè)大大的“誠(chéng)”字,我羞愧的低下了頭。回家后,我把答案夾到《上海作業(yè)》里面,準(zhǔn)備交給老師。

  “誠(chéng)”字永遠(yuǎn)印在我的腦海中,我難以忘懷。

  五年級(jí)單元作文 篇2

  在神秘的東方大地上,有著一個(gè)縣有五千多年歷史和文化的國(guó)家——中國(guó),生活著一個(gè)偉大的中華民族,他們?cè)谶@里創(chuàng)造了許許多多偉大的中華民族,其中包括了我們熟悉的漢字。

  漢字作為中華文化的一個(gè)重要的部分,有著悠久的歷史和頑強(qiáng)的生命力。漢字是一種十分神奇的文字,是用來(lái)記錄漢字的符號(hào),與它同一時(shí)期出現(xiàn)的古埃及的圣書(shū)體、古巴比倫的楷體文字并列為最古老的文字。與其不同的是圣書(shū)體和楷形文字在傳承的過(guò)程中已經(jīng)消失,而漢字在經(jīng)歷了見(jiàn)千年的風(fēng)雨中被傳承了下來(lái),并且仍然被廣大中國(guó)人所使用,并不斷地?zé)òl(fā)出新的光彩。

  漢字是中華民族經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力創(chuàng)造出來(lái)的,凝聚了中華民族的結(jié)晶。早期的漢字起源于原始社會(huì),人們?yōu)榱四苁孤曇魝鞯酶h(yuǎn),便發(fā)明了漢字。漢字原來(lái)只是圖畫(huà)而已,一度經(jīng)歷了從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)到楷書(shū)等階段,直至現(xiàn)在的漢字。雖然現(xiàn)在的漢字已經(jīng)看不出與圖畫(huà)有關(guān)系的地方,但是我們隱隱約約還是可以看出一點(diǎn)來(lái),如“看“,是把一只手遮在眼睛上向遠(yuǎn)處望去。另外,漢字的造字還有一個(gè)特點(diǎn)——與五行有關(guān)。古人相信金、木、水、火、土五行相生相克,因此便有許多與五行有關(guān)的字,如“火”有燃、燒等,“金”有鐵、錢(qián)等,“木”有樹(shù)、桃、楊等與樹(shù)木有關(guān)的字,土和水也是一樣。如果你用心體會(huì),一定可以感悟出來(lái)的。此外,還有的是與人的心理有關(guān)的字都有心在下面,如愿、念、恩、想、等一些與心理活動(dòng)有關(guān)的字,還有與嘴里說(shuō)出的有關(guān)的字,都有用言作為偏旁,如話、說(shuō)、 語(yǔ)等與語(yǔ)言有關(guān)的字?梢(jiàn),漢字的造字方法十分奇特,懂得利用一些與自然事物和人有關(guān)的字,我們從中可以體會(huì)出古代人民的聰明才智。

  漢字的寫(xiě)法與讀法也是很有趣的。漢字不像英文、法文一樣有著圓滑的曲線,也沒(méi)有像日文那樣簡(jiǎn)單易寫(xiě)。事實(shí)上,漢字有著其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)——方塊字,漢字的寫(xiě)法是有一定的.規(guī)律的,從左些到右、從上寫(xiě)到下、從外寫(xiě)到內(nèi)、一筆一劃、工工整整,正如中國(guó)人的個(gè)性一樣正直、規(guī)矩。這樣的寫(xiě)法可以使?jié)h字的寫(xiě)法得以規(guī)范并且書(shū)寫(xiě)更加流暢。漢字里面大多數(shù)的字都是形聲字,因此只要讀出它的聲旁的讀音就行了,但是不一定是所有的形聲字都讀出它的聲旁。如倉(cāng)和蒼、艙讀音相同,也有創(chuàng)字與其讀音是不系統(tǒng)的。漢字該如何去讀,只能結(jié)合詞語(yǔ)的意思慢慢體會(huì)。

  在科技高速發(fā)展的今天,漢字仍然肩負(fù)著書(shū)寫(xiě)和傳承中華文化的使命,并且不斷煥發(fā)出新的風(fēng)采。

  五年級(jí)單元作文 篇3

  在我的印象里,有很多令我感動(dòng)的事。但是,最令我難忘的還是發(fā)生在兩年前的事。

  那是一個(gè)酷寒的夜晚,白天因?yàn)樨澩,到了半夜,病魔就將我從?mèng)鄉(xiāng)里拉了出來(lái)。我感到頭痛欲裂,渾身都熱乎乎的。媽媽被我的嗟嘆聲驚醒了,趕快體貼問(wèn)道:兒子,怎么了?我難受。媽媽立即用她那粗糙的手摸了摸我的頭,然后跑到了客廳拿出溫度計(jì),塞到了我的腋下。呦,三十九度七。媽媽二話沒(méi)說(shuō)趕快幫我穿上衣服。到了醫(yī)院,媽媽就趕緊給我登記,帶我看病,最后又帶我到輸液室輸液。護(hù)士將我推到病房后,已經(jīng)是凌晨三點(diǎn)了,我又累又困,迷迷糊糊就睡著了。

  當(dāng)我醒來(lái)后,雪已經(jīng)停了,我的病也好了很多。此時(shí),我看到了最令我感動(dòng)的.一幕:媽媽坐在一張小凳子上,趴在病床的邊沿睡著了,我一扭頭,又看到床頭柜上擺放著很多藥和好吃的,我曉得這是媽媽在我睡覺(jué)時(shí)給我買(mǎi)的。床頭柜上另有一張字條,我拿起來(lái)一看,下面寫(xiě)著一句話:兒子,今后要保重自己的身體啊?吹竭@張字條,我的眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)了幾圈,終究還是流了出來(lái)。

  這件事固然已經(jīng)過(guò)去了兩年,但這件事的每個(gè)細(xì)節(jié)我仍然浮光剪影。媽媽對(duì)我的恩情我永久不會(huì)忘懷。

  五年級(jí)單元作文 篇4

  周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。

  有一天,周瑜在跟諸葛亮商議軍事,說(shuō):“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”諸葛亮說(shuō):“用弓箭最好。”周瑜借口弓箭短缺,委托諸葛亮十天內(nèi)制造十萬(wàn)支箭。諸葛亮說(shuō):“我三天就能制造十萬(wàn)支箭”。周瑜要諸葛亮寫(xiě)了《保證書(shū)》,諸葛亮約好周瑜三日后去江邊取箭。

  諸葛亮第一天沒(méi)有動(dòng)靜,第二天仍然不見(jiàn)動(dòng)靜,直到第三天四更時(shí)候,諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。魯肅問(wèn)諸葛亮:“你叫我來(lái)做什么?”諸葛亮說(shuō):“請(qǐng)你一起取箭”。諸葛亮命軍士將二十條小船,每條小船二邊排了許多草人,向北岸曹軍水寨開(kāi)去。

  靠近曹營(yíng)時(shí),大江忽然起了大霧,諸葛亮命軍士檑鼓吶喊,曹操懷疑是周瑜來(lái)打他,因?yàn)殪F大看不清楚,不敢派船迎戰(zhàn),只派弓手向江中放箭,結(jié)果箭都射到了船兩邊的草人上。

  霧小了,諸葛亮吩咐軍士們?cè)诖洗蠼校骸爸x謝曹丞相的箭”,接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng),但是為時(shí)已晚追不上諸葛亮的`船了。

  二十條船靠岸的時(shí)候,周瑜派來(lái)的五百個(gè)軍士正好來(lái)到江邊搬箭。二十條船總共有十萬(wàn)多支。周瑜聽(tīng)魯肅講了借箭的經(jīng)過(guò),嘆道:“諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他!”

  五年級(jí)單元作文 篇5

  童年是無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)間,給人們的遐想是一個(gè)天真單純的時(shí)節(jié)。好比冬天的一場(chǎng)鵝毛大雪,到處是一片雪白,又像秋天人們收獲果實(shí)的興奮。童年是白色的,童年是紅色的,無(wú)論何時(shí)想起,都會(huì)是那么的快樂(lè)。

  夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。也是一個(gè)讓所有女生都愛(ài)美的季節(jié),每當(dāng)看到媽媽穿上高跟鞋,我們都會(huì)有一種憧憬。就在太陽(yáng)正熱的時(shí)候,有一個(gè)女孩想要穿上那羨慕以久的媽媽剛買(mǎi)的涼鞋,媽媽看她是那么向往,就允許她穿,可心愛(ài)孩子嗎,永遠(yuǎn)是改不了粗心大意的毛病……

  幾個(gè)小女孩圍在一起,而那個(gè)小女孩則是在賣(mài)弄她那雙亮麗的鞋子,她們走著,在向超市的方向前進(jìn),因?yàn)槟且惶焓悄赣H節(jié),他們決定為媽媽買(mǎi)幾束美麗的鮮花,其實(shí)也是為自己買(mǎi)。艷麗的鮮花再加上那雙光彩奪目的血鞋子,讓那個(gè)女孩,不深深的沉醉其中,小女孩在公園里玩耍,可就在回家的路上,發(fā)生了一件不太幸運(yùn)的事情。

  小孩子總會(huì)有一些得意忘形當(dāng)然她也不例外。她們走在小路上,忽然鞋子上的.帶子被甩開(kāi)了,可處于愛(ài)美的原因,再加上散開(kāi)鞋帶會(huì)有一種飄飄然的感覺(jué),干脆就把另一個(gè)也解開(kāi)了,可由于甩得用力過(guò)猛讓帶子上的一個(gè)小掛飾打到了腳趾上,頓時(shí)有股疼痛開(kāi)始漫延,“啊”的一聲,原本得意洋洋的小女孩,這是卻變成了一個(gè)小淚人。指甲蓋也變成了淡紫色,幾個(gè)朋友也慌了,有的到處亂跑,有的則是尖叫,有一個(gè)朋友回去叫了她的媽媽?zhuān)阉Щ厝;厝ズ螅贿吙抟贿叢粫r(shí)地看看她那受傷的小腳,那樣子真是叫人心疼,可憐。

  回憶童年,哪個(gè)不是這樣有酸甜苦辣呢,童年那個(gè)不是純真的,這不就是它的本性嗎?

  呵呵,大家都已經(jīng)猜出來(lái)了吧,文中那個(gè)有些小得意地小女孩,就是我。光陰似箭,真懷念那時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮。

  五年級(jí)單元作文 篇6

  她,小麥色的皮膚;她,一雙水汪汪的大眼睛;她,高高的鼻梁上架著一副黑色邊框眼鏡;她,還有一頭自然卷發(fā),常常扎著一條馬尾辮。她就是吳江日?qǐng)?bào)小記者——高彭琪。

  高彭琪很喜歡跳舞。瞧,她在平地上一條腿向前輕輕一滑,就能劈出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的一字馬;只要慢慢往后仰,就能下個(gè)軟腰……我們看了都羨慕不已,拍手叫絕。

  高彭琪不僅愛(ài)跳舞,還是一個(gè)小書(shū)迷。記得有一次課間活動(dòng),我非常無(wú)聊,想找她玩我們自創(chuàng)的一個(gè)小游戲。我在座位上對(duì)她喊了一聲:“琪琪,我們出去玩自創(chuàng)游戲吧!”誰(shuí)知她把我的話當(dāng)作耳邊風(fēng),一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。我一瞧,只見(jiàn)她手里捧著課外書(shū),早已沉浸在書(shū)的`世界里。無(wú)奈,我走到她身邊,沒(méi)收了她的書(shū):“讓眼睛休息一下,快和我出去玩游戲。”“不行,不行,我馬上要看完了!彼话褗Z過(guò)我手中的書(shū),又津津有味地看起來(lái)!坝心敲春每磫?”我生氣了。“當(dāng)然好看了,我看完了借給你,你肯定喜歡看!彼笭枺矍蛟缫严癖淮盆F吸過(guò)去一樣在看書(shū)了。我只好約其他同學(xué)出去玩游戲了。我們玩累了,口渴了,進(jìn)教室喝水、聊天。我們聊得很起勁,可是一旁看書(shū)的琪琪好像當(dāng)我們不存在似的,只管看那寶貝書(shū)。哎,真是一個(gè)不折不扣的“書(shū)呆子”。

  在琪琪的潛移默化下,我也喜歡看課外書(shū)了。琪琪,有你這樣的朋友,真好!

  五年級(jí)單元作文 篇7

  放學(xué)了,芳芳和小宇經(jīng)過(guò)垃圾桶,從垃圾桶旁邊能看到很多很多垃圾,垃圾好像堆成了一座小山。芳芳奇怪的.說(shuō):“是誰(shuí)亂丟垃圾呀?”小宇聽(tīng)了想了想,說(shuō):“我們一起把垃圾撿回垃圾桶吧!

  芳芳想:用手撿垃圾太臟了,我有塑料袋還是讓我來(lái)把垃圾撿回垃圾桶。說(shuō)干就干,只見(jiàn)芳芳從書(shū)包里拿出袋子并把它套在手里,彎下腰在撿垃圾,而站在一邊的小宇卻沒(méi)事做。芳芳便大聲說(shuō):“小宇你快點(diǎn)想想辦法,讓別人不再亂扔垃圾了!毙∮钕肓讼耄瑥臅(shū)包里拿出一張紙和一支筆,在紙上寫(xiě)字。很快,芳芳就把地面上的垃圾清理掉了。芳芳正想小宇想到什么好辦法呢?看見(jiàn)小宇在紙上寫(xiě)了“文明只差一步”。小宇指著紙上的字,笑著說(shuō):“我寫(xiě)的!毙∮钅贸鲭p面膠把紙貼在垃圾桶上面。

  芳芳說(shuō):“小宇,你真聰明,這樣別人就不會(huì)再亂丟垃圾了!

  五年級(jí)單元作文 篇8

  現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了很多漢字,從一個(gè)字都不會(huì),到讀書(shū)、寫(xiě)字、看報(bào)……我們離不開(kāi)漢字,我們每天都在和漢字打交道,漢字也是我們的母語(yǔ)。其實(shí)漢字并不是死板的符號(hào)。每個(gè)漢字都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和不同的魅力。每個(gè)漢字都有數(shù)百年的演變過(guò)程,有許多生動(dòng)的故事。在書(shū)法家的筆下,漢字是無(wú)限變化的,充滿活力的,具有無(wú)限魅力的漢字文化博大精深,漢字已經(jīng)存在了五千年。怎么才能不讓我們錯(cuò)過(guò)呢?

  作為中國(guó)的接班人和中華民族的后代,我為我的普通話和我的漢字書(shū)寫(xiě)感到驕傲,它們既古老又充滿活力,在當(dāng)今時(shí)代發(fā)揮著不可替代的作用。

  但是我很慚愧,因?yàn)樽鳛橐粋(gè)中國(guó)人,我沒(méi)有把這個(gè)神圣偉大的'漢字寫(xiě)好,真的很丟人。所以漂亮的漢字在一些人的手里變了。如果外國(guó)人看到中國(guó)人連漢字都寫(xiě)不好,難道不希望外國(guó)人看笑話嗎?讓外國(guó)人看不起我們中國(guó)人?

  現(xiàn)在很多外國(guó)人都在不斷學(xué)習(xí)漢字,熱愛(ài)漢字,認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字。我們也在學(xué)漢字。作為中國(guó)人,我們有很大的優(yōu)勢(shì)。我們要比外國(guó)人更努力地學(xué)習(xí),學(xué)好漢字,弘揚(yáng)我們的國(guó)語(yǔ)——漢字,讓漢字走遍世界,讓世界看到中國(guó)的文化特色!

  漢字,我愛(ài)你,我為你驕傲,我為你驕傲!

  五年級(jí)單元作文 篇9

  悠悠中華,一個(gè)在滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河邊起源的民族。美麗的黑發(fā),健康的黃皮膚是我們不變的標(biāo)志。能說(shuō)一口流利的中國(guó)話,更是讓我的心中滿是自豪!

  最早的漢字是甲骨文。瞧!那生動(dòng)形象的“木”字,像極了一顆茂盛的大樹(shù);那活靈活現(xiàn)的“狗”字,仿佛一條搖頭擺尾的小狗在我面前跳躍著;那流淌著的河“水”,帶來(lái)的是中華民族千古的吟唱……甲骨文的后面就是青銅石鼓鐘鼎文,秦朝李斯出小篆;隸書(shū)清楚有筆畫(huà),筆畫(huà)連綿的草書(shū);化扁為方是楷書(shū),天下第一為行書(shū)。

  “床前明月光,疑是地上霜”、“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”、“春草明年綠,王孫歸不歸”那是詩(shī)人對(duì)家的`思念;“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”、“少壯不努力,老大徒傷悲”、“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”那是古人在勸告我們珍惜時(shí)光……這些由漢字組成的詩(shī)句,不僅僅是帶給我們古詩(shī)的意蘊(yùn)美,更是我們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口。

  漢字的橫折撇點(diǎn)都像一個(gè)個(gè)悅動(dòng)的精靈,時(shí)而輕如鴻毛,時(shí)而重如泰山。組合在一起又是一幅幅令人感嘆的畫(huà)卷;是一個(gè)個(gè)靈動(dòng)無(wú)比的音符。

  漢字!是一個(gè)有生命的符號(hào);漢字!是一種古老的文化;漢字!更是中華民族的驕傲!

  五年級(jí)單元作文 篇10

  今天上午,我們無(wú)盡小組的同學(xué)在王奕麟家展開(kāi)了綜合性學(xué)習(xí)一一遨游漢字王國(guó)。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多知識(shí)。

  走進(jìn)王奕麟家后,王爸爸就帶著我們開(kāi)始了綜合性學(xué)習(xí)。他用他那低沉的'聲音說(shuō)道:“本次綜合性學(xué)習(xí)正式開(kāi)始!”首先,上場(chǎng)的是王奕麟,他向我們講述了漢字是怎樣誕生的。據(jù)王奕麟說(shuō),很久以前,人們都是用一些物品來(lái)表達(dá)思想感情并相互交流的。比如:用小石子來(lái)表示讓開(kāi),用車(chē)前草表示快走等等。當(dāng)時(shí),人們記事用的都是結(jié)繩記事,但這樣很不方便,于是,人們就開(kāi)始使用契刻記事。契刻記事主要用于統(tǒng)計(jì)數(shù)量和記賬。比如,某種物品找到了三個(gè),就在木板上先刻下兩條對(duì)角線,表示兩個(gè),再在木板上橫著刻一條直線,這就表示三個(gè)。但在生活中,哪兒來(lái)那么多木板呢?于是,人們想到在獸甲上刻字交流。最初的漢字一一甲骨文就這樣誕生了。

  之后,我給大家猜了幾則字謎,綜合性學(xué)習(xí)就在歡笑中結(jié)束了。這次綜合性學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多知識(shí),希望以后還能再辦這樣的活動(dòng)。

  五年級(jí)單元作文 篇11

  今天,在作文課堂上,老師帶我們做了一個(gè)有趣的游戲——猜漢字。怎么樣?光聽(tīng)這個(gè)游戲名,你就覺(jué)得特別有趣了吧?想知道我們是怎么玩的嗎?那就讓我來(lái)告訴你吧!

  猜漢字游戲規(guī)則是:屏幕上會(huì)出現(xiàn)一張圖片,圖片上會(huì)有它的名字,兩人一組,一人來(lái)猜,另一人來(lái)用語(yǔ)言或動(dòng)作給對(duì)方作出提示。但是不能說(shuō)出圖片上的字,而且只有3次提示機(jī)會(huì)。

  同學(xué)們聽(tīng)到游戲規(guī)則后躍躍欲試,老師點(diǎn)了兩名同學(xué),走到講臺(tái)前。這時(shí),屏幕上出現(xiàn)一張圖片,是熱干面。同學(xué)們都說(shuō):“太簡(jiǎn)單了!”臺(tái)下一片歡呼聲。這時(shí),只聽(tīng)提示者說(shuō):“它是武漢最有名的小吃!辈碌娜诵赜谐芍竦鼗卮穑骸半s醬面!”同學(xué)們都哈哈大笑,這時(shí)有的人拍起了桌子,班里一下子熱鬧起來(lái)。猜的'人眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),胸有成竹地說(shuō):“熱干面!”提示者滿臉欣喜說(shuō):“是的!”

  接著老師又點(diǎn)了兩名同學(xué),這時(shí)出現(xiàn)一張圖片,提示者摸了摸腦袋說(shuō):“李白送朋友時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)!辈碌娜讼采厦忌,說(shuō):“《送孟浩然之廣陵》,提示者著急了:“它是一個(gè)著名建筑物!辈碌耐瑢W(xué)恍然大悟,大聲喊道:“黃鶴樓呀!”同學(xué)們給他豎起了大拇指,教室里歡呼聲一片!

  這樣的游戲,可真是太有趣了,真想天天都這么玩。

  五年級(jí)單元作文 篇12

  今天,所有的形近字都又寂寞又無(wú)聊啊!他們想出去玩去了。

  第一對(duì)遇到的形近字是子和孑。孑的手驕傲地舉了起來(lái),對(duì)子大喊道:喂,兄弟,你在走鋼線嗎?子也不甘示弱,指著孑大聲叫:喂,你也不看看,你說(shuō)的是誰(shuí)呀?你這個(gè)敗家貨,你以為擺一個(gè)很帥的姿勢(shì),就以為你是這整個(gè)形近字王國(guó)的霸主了呀。倆字都不敢示弱地吵啊吵啊吵啊,不停地吵。

  第二對(duì)形近字是烏和鳥(niǎo)。烏不小心撞到了鳥(niǎo),鳥(niǎo)站起來(lái),拍了拍身上的灰塵,非常生氣地說(shuō)道:好你個(gè)烏,既然沒(méi)長(zhǎng)眼睛,看我怎么教訓(xùn)你這個(gè)不長(zhǎng)眼睛的臭家伙!烏氣壞了,大聲叫道:你這個(gè)不講理由就直接罵的'臭東西,哼!他們就這樣,你吵一句,我吵一句,你吵一句,我吵一句。

  第三組相遇的是太和大。太高傲地盯著大,自信地大聲說(shuō):你這個(gè)大,長(zhǎng)得一點(diǎn)也不好看,腳上面沒(méi)有可愛(ài)的小鈴鐺,一點(diǎn)也不好看。大生氣地跺了跺雙腳,滿臉通紅,大聲地回答:你這個(gè)有所不知的太,腳上掛個(gè)小鈴鐺,跑得一點(diǎn)也不快,再說(shuō),我也比你大呢!他們又是吵又是鬧。

  這下子形近字王國(guó)亂成了一鍋粥。

  五年級(jí)單元作文 篇13

  漢字有自己的風(fēng)格,一橫一縱。他們就像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩耍,也像美麗的花朵一樣讓你賞心悅目。我用我的心去感受它,用我的手去觸摸它。它可愛(ài)的小臉勝過(guò)成千上萬(wàn)的美麗事物。

  我從小就特別喜歡漢字。篆書(shū)、隸書(shū)歷史悠久,行書(shū)、草書(shū)色彩斑斕,甲骨文依然存在。在大書(shū)法家的筆下,漢字更賞心悅目,更動(dòng)人心弦。每一個(gè)朝氣蓬勃的大字都反映了我們漢字的`生動(dòng)形象。

  漢字對(duì)聯(lián)贊不絕口。這些句子簡(jiǎn)潔、有趣、朗朗上口。事實(shí)上,我們每天都在處理漢字。中文書(shū)中的漢字大家都很熟悉。當(dāng)我們看到它們時(shí),“我們會(huì);哭喊他們突然哭了起來(lái);笑它們看起來(lái)像春風(fēng);大它們看起來(lái)像山;小他們覺(jué)得自己很渺小。他們就像一個(gè)魔術(shù)師,有時(shí)輕如羽毛,有時(shí)重如泰山,有時(shí)浮如游絲,有時(shí)糾正像一只驚嚇的鵝。每個(gè)漢字都充滿了光環(huán),散發(fā)著漢字的魅力。

  我陶醉于漢字的魅力。多么完美啊。許多人無(wú)限熱愛(ài)它,用它寫(xiě)長(zhǎng)篇演講,寫(xiě)震驚世界的文章。我愛(ài)你,有趣的漢字。

  五年級(jí)單元作文 篇14

  我是一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,兩年多的小學(xué)生活我學(xué)會(huì)了很多漢字。

  漢字是生動(dòng)形象的?吹健叭铡焙汀霸隆边@兩個(gè)字,就好像看見(jiàn)了太陽(yáng)和月亮一樣!傍B(niǎo)”字,你看見(jiàn)鳥(niǎo)的眼睛了嗎?“網(wǎng)”,它里面的“××”,看上去就好像網(wǎng)上面的形狀。

  漢字是千變?nèi)f化的。一個(gè)字加一筆或者減一筆能變成一個(gè)新的字!叭铡奔右黄簿褪恰鞍住,“本”減一橫成了“木”。兩個(gè)漢字在一起又能組成一個(gè)新的字,意思還很清楚。不和正在一起,不正就是歪。日和光一起,日光晃眼睛。上面小下面大就是尖。一個(gè)字左右兩個(gè)部分調(diào)換也是一個(gè)字。像“部”和“陪”我就經(jīng)常寫(xiě)反了。

  漢字最巧妙的就是組成詞、句、文章,那些文章讓我們好像看見(jiàn)了一幅幅美麗的圖畫(huà),一個(gè)個(gè)精彩的故事,祖國(guó)的美麗富饒強(qiáng)大,大自然的美麗與奧妙……

  現(xiàn)在,我嘗試用這些巧妙的漢字來(lái)寫(xiě)作文。我寫(xiě)敬愛(ài)的.老師,可愛(ài)的同學(xué),好玩的游戲,美麗的風(fēng)景,看過(guò)的電影和書(shū)籍,親愛(ài)的家人……我想通過(guò)作文把那些美好的事物呈現(xiàn)給大家。

  我愛(ài)漢字,漢字給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè),我也要用漢字給別人帶來(lái)樂(lè)趣。

  五年級(jí)單元作文 篇15

  祖國(guó)的語(yǔ)言文字歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),我是炎黃子孫,我愛(ài)漢字。

  在我眼里,漢字不是僵硬的無(wú)生命的符號(hào)。我認(rèn)為,每一個(gè)漢字都有一段故事,每一個(gè)漢子都是一副畫(huà)面,每一個(gè)漢子都有一段歷史。

  是啊,學(xué)習(xí)漢字,實(shí)際上就是在走進(jìn)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史,在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的`脈搏。通過(guò)漢字,我們還有什么不能做到呢?是漢字,讓我認(rèn)識(shí)了李白、杜浦、蘇軾、白居易,他們又把我引領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)有神奇的漢字創(chuàng)造的美麗意境的;是漢字,讓我能夠走近冰心、朱自清、毛澤東,與他對(duì)話、交談;是漢字讓我知道了狼牙山五壯士的視死如歸,小英雄雨來(lái)的機(jī)智勇敢,還有紅軍長(zhǎng)征的劫難,董存瑞舍身炸暗堡的無(wú)畏……

  正是有了方塊字的誕生,這一切看似不可能的事,都成了現(xiàn)實(shí)。只要你翻開(kāi)書(shū)本,過(guò)去的一幕幕畫(huà)面,一個(gè)個(gè)故事,不都展現(xiàn)在你的眼前了嗎?是啊漢字是會(huì)說(shuō)話的啊,他向我們?cè)V說(shuō)著許許多多美麗的故事……通過(guò)漢字,我們的子子孫孫知道了中華大地的千年風(fēng)云,明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。這,難道不是漢字的魅力嗎?

  愛(ài)漢字,就是愛(ài)自己的祖國(guó)。我是炎黃子孫,我愛(ài)漢字。

  五年級(jí)單元作文 篇16

  我讀書(shū)的時(shí)候常常因?yàn)闀?shū)本上的一個(gè)個(gè)方塊字而浮想聯(lián)翩。他們像一只只小鳥(niǎo)在知識(shí)的海洋上自由的飛翔、玩耍,像一朵朵香氣迷人,的.鮮花引誘著你的向他靠近。

  一個(gè)個(gè)漢字組成了一群擁有奇特性格的小精靈。每一個(gè)字詞都能讓你感受到他們各自不同的風(fēng)韻。“朋友”兩個(gè)字一出現(xiàn),就讓人感受到友誼的無(wú)窮力量。讀到“小草”這個(gè)詞,那種任你萬(wàn)般踩踏,我仍屹立不倒的頑強(qiáng)精神瞬間閃現(xiàn)在我的眼前。“螞蟻”在我眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幅螞蟻抱團(tuán)滾成火球逃生的團(tuán)結(jié)火焰。一聽(tīng)到“落葉”兩個(gè)字,心情瞬間感覺(jué)清新宜人。“百花爭(zhēng)艷”則讓我想到春意盎然!翱奁绷钊吮瘋,“歡樂(lè)”則心頭不禁涌上一股暖流,讓人眉開(kāi)眼笑。當(dāng)我寫(xiě)下“田”這個(gè)字,就神往在高山之巔眺望,眼底萬(wàn)頃良田被一條寬闊的公路分成一塊塊巨大的“田”。

  這些由世間萬(wàn)象組成的一個(gè)個(gè)妙趣橫生的漢字,這些由橫豎撇捺演變成的抑揚(yáng)頓挫的文字,和我們?nèi)祟?lèi)的氣質(zhì)多么相似,他們就似一群小精靈翩翩向我們走來(lái)。我們從中看到了中華上下五千年傳奇色彩,那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)廊在我們心中筑起了知識(shí)的長(zhǎng)城。

  五年級(jí)單元作文 篇17

  “車(chē)”的象形文字是一輛車(chē)子的俯視圖,頂上是個(gè)車(chē)把手,用一條木棍連接到車(chē)身,車(chē)身的兩側(cè)是兩個(gè)輪子。到小篆的.時(shí)候,僅保留了一個(gè)車(chē)輪,成了獨(dú)輪車(chē)。一直到現(xiàn)在簡(jiǎn)化后寫(xiě)作“車(chē)”。

  “車(chē)”的本義是指陸上有輪子的交通工具。如“馬車(chē)”。馬車(chē)有12個(gè)部分,分別是車(chē)蓋、軾、輢、輿、輞、轂、軸、轅、輻、軛、衡、轄,大部分都是車(chē)字旁的,說(shuō)明都是跟車(chē)有關(guān)的部件。后來(lái)那些靠輪軸轉(zhuǎn)動(dòng)而工作的工具也稱(chēng)為“車(chē)”。如“紡車(chē)”。近代,人們發(fā)明了利用轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子來(lái)切削物體的工具,稱(chēng)為“車(chē)床”,因此,“車(chē)”又泛指機(jī)器。

  古時(shí)候,人們覺(jué)得車(chē)子很珍貴,所以只有一些王公貴族和能文善武的人使用。而現(xiàn)在,車(chē)差不多是家家戶戶都有的、很平常的東西了。

  不光這樣,現(xiàn)在車(chē)的種類(lèi)還有很多種,比如:火車(chē)、自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、滑板車(chē)、摩托車(chē)、貨車(chē)……這些“車(chē)”除了能載人,還能運(yùn)貨、送外賣(mài)、比賽,甚至小朋友還能用來(lái)玩耍呢!我想,以后的車(chē)說(shuō)不定還能飛起來(lái)吧!

  五年級(jí)單元作文 篇18

  漢字大約產(chǎn)生于四千年前,它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程,它是我們祖先智慧的結(jié)晶。

  漢字像群可愛(ài)的小精靈,給予我們無(wú)限的想像空間;漢字像幅幅美妙的圖畫(huà),讓我們都情不自禁地去欣賞它們。個(gè)漢字就是個(gè)故事,不管這個(gè)故事是簡(jiǎn)短還是冗長(zhǎng),都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。

  漢字書(shū)法是門(mén)獨(dú)特的藝術(shù),古往今來(lái),我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家,如王羲之與柳公權(quán)等,在他們的筆下,漢字更是變化多端,它們時(shí)而輕如鴻毛,時(shí)而重如泰山,時(shí)而飄若游絲,時(shí)而嬌若驚鴻。中華民族之所以能成為詩(shī)的民族,是因?yàn)槲覀冇辛讼裥【`樣富有魅力的文字,從甲骨文到金文,從隸書(shū)到楷書(shū),沒(méi)有個(gè)過(guò)程不值得我們不該去細(xì)細(xì)品味。

  漢字仿佛天生有詩(shī)的靈性,畫(huà)的美感和故事的動(dòng)人。每當(dāng)我寫(xiě)下個(gè)個(gè)漢字時(shí),我都會(huì)被這許多幅畫(huà)中的景色而陶醉。

  我愛(ài)漢字,不是因?yàn)槲沂莻(gè)中國(guó)人,而是祖先創(chuàng)造出來(lái)的這些富有感情的'小精靈,憑著它們天生的無(wú)限活力和奇特魅力深深地打動(dòng)了我,我們應(yīng)當(dāng)為祖先的創(chuàng)造而感到無(wú)比的自豪。

  五年級(jí)單元作文 篇19

  在我們中華民族的文化中,漢字可真算是一絕。我常常為祖先能造出這樣的奇跡而感到自豪。你瞧,“哭”字一看,就讓人感到傷心,“深”字讓人感到幽深,“高興”一詞會(huì)讓你感到快樂(lè),而“悲痛”則讓我們感到悲哀。下面,我給大家出幾條字謎:古來(lái)征戰(zhàn)幾口人;工人個(gè)個(gè)要團(tuán)結(jié);舍命陪君子。謎底是什么?就是大家常見(jiàn)的“笑”字。

  “笑”字,上面是個(gè)竹子頭,下面是個(gè)“夭”字。為什么是由這兩個(gè)字組成的呢?竹,上下有節(jié),節(jié)節(jié)聯(lián)通,說(shuō)明笑具有竹之功能,笑可使人關(guān)節(jié)、氣血等暢通,為健康之妙方!爸瘛毕旅媸莻(gè)“夭”字,夭中有個(gè)“大”字,說(shuō)明笑不可大,若大就不好,就可能會(huì)有危險(xiǎn)。

  你別看它只是一個(gè)漢字,可是,你如果照著它做,用處可真不小。有一個(gè)小村莊,那村莊的人都不會(huì)笑,總給人一種冷漠的感覺(jué)。但是,有個(gè)小伙子叫彼得,他臉上寫(xiě)滿了笑。有一天,村里有位富有的老太太去世了,留下了一大筆遺產(chǎn)和一封遺書(shū)。遺書(shū)挺簡(jiǎn)單:“我沒(méi)兒沒(méi)女,所以把我的.遺產(chǎn)留給彼得,因?yàn)樗刻於紝?duì)我笑,讓我感到溫暖!”就從這一天起,村莊里的人們臉上都字滿了笑。

  別看它們只是個(gè)漢字,它們就像一群活潑的小精靈,是最有生氣的!

  五年級(jí)單元作文 篇20

  在第五組課文中,我們小組討論了有關(guān)“漢字”的知識(shí)。通過(guò)調(diào)查,我們知道了漢字是中國(guó)的獨(dú)創(chuàng)文字,也具有悠久的歷史。漢字的功能也數(shù)最神奇的,一個(gè)字可以代替很多種意思或動(dòng)作,而一種意思或動(dòng)作也可以用許多個(gè)字來(lái)表示。而為了能更方便更幽默地表達(dá)一種意思,人們通常用“諧音歇后語(yǔ)”。

  一次過(guò)年,伯伯幫奶奶掛燈籠。我也想掛,伯伯就教我。他先做了一遍后,對(duì)我說(shuō):“你就外甥打燈籠——照舊就行,保證能掛上!蔽移婀值貑(wèn):“什么是外甥打燈籠——照舊?我又不是您的外甥!钡任野褵艋\掛好后,伯伯給我解釋?zhuān)骸巴馍驘艋\,不照舅舅還能照誰(shuí)呀!這是用諧音,把舅舅的‘舅’字換成了陳舊的‘舊’。”伯伯又說(shuō):“提到諧音,其實(shí)它在四字詞語(yǔ)上給廣告幫了很大的'忙,有些廣告就用它來(lái)宣傳。如:換燃一新是燃?xì)夤镜模荒瑹o(wú)蚊是推銷(xiāo)電蚊香的;有杯無(wú)患是推銷(xiāo)杯子的等等……”“哦,”我說(shuō),“原來(lái)漢字真神奇,用處真多呀!”

  通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)漢字的用途和知識(shí)無(wú)邊無(wú)際。做為一個(gè)中國(guó)人,就應(yīng)該學(xué)會(huì)并牢記它,才能很好地繼承中國(guó)文化并發(fā)揚(yáng)光大。

  五年級(jí)單元作文 篇21

  漢字,它是中華民族五千年文化的瑰寶;它是祖先給我們留下來(lái)的最寶貴的財(cái)富。從甲骨文到金文,從金文到篆書(shū),從篆書(shū)到隸書(shū),又從隸書(shū)到楷書(shū)等等,這一個(gè)個(gè)漫長(zhǎng)的演變,凝聚了多少祖先的智慧,多少祖先的精力啊!

  每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)、讀課文,那一個(gè)個(gè)不同的漢字,總能讓我心潮澎湃。從“家”字中,我能體會(huì)到一家三口的和諧、溫暖;從“金”字中,我體會(huì)到它非常寶貴;每當(dāng)我寫(xiě)到“學(xué)”這個(gè)字,我總會(huì)想到無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí),等待我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索;每當(dāng)我讀到“人”這個(gè)字,又會(huì)想起祖先們?yōu)槲覀兏冻龅?一切......

  漢字不但寶貴,還非常有趣呢,因此,我們也常常為漢字鬧笑話。有一次,一個(gè)村子開(kāi)會(huì),主持人說(shuō):“兔子們,蝦米們,不要醬瓜,咸菜太貴了!编l(xiāng)長(zhǎng)也興奮地說(shuō):“今晚的飯狗吃了,大家都是大王八!”開(kāi)會(huì)的人頓時(shí)笑得炸開(kāi)了鍋。原來(lái),主持人說(shuō)的是:“同志們,鄉(xiāng)民們,不要講話,現(xiàn)在開(kāi)會(huì)了!编l(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)的是:“今晚的飯夠吃了,大家都是大碗吧!”漢字時(shí)而嚴(yán)謹(jǐn),時(shí)而有趣,豐富多彩,沒(méi)有漢字,我們的生活將會(huì)是多么單調(diào)啊!

  我愛(ài)你,漢字!

  五年級(jí)單元作文 篇22

  今天,爸爸陪著我做數(shù)學(xué)題。爸爸說(shuō):“你先把第一題的要求讀一遍,讀懂了題目的要求,做題就容易多了!薄昂玫!”說(shuō)完我就大聲朗讀了一遍題目的要求——“讀一讀”?墒,爸爸卻說(shuō):“再讀一遍!蔽液懿磺樵傅卣f(shuō):“爸爸,你仔細(xì)看看,題目的要求是‘讀一讀’,中間寫(xiě)的是一字,可不是二字,所以只需要讀一遍就可以了。如果讀兩遍,題目應(yīng)該是‘讀二讀’呀!”爸爸也不甘示弱,他笑呵呵地說(shuō):“你瞧瞧,題目明顯寫(xiě)著兩個(gè)讀字,‘讀一讀’必須讀兩遍才對(duì)!蔽液桶职譅(zhēng)論不休,最后還是爸爸贏了,我只好又讀了一遍。

  不一會(huì)兒,我又碰到了一個(gè)類(lèi)似的題目——“先圈一圈,再填一填。”我還沒(méi)等爸爸開(kāi)口,就飛快地拿起鉛筆把書(shū)上的圖案圈了兩個(gè)大圓圈。爸爸生氣地說(shuō):“好好看看題目的'要求,‘圈一圈,填一填!σ粋(gè)圈,填寫(xiě)一遍就行了!”我毫不相讓地說(shuō):“爸爸,我不是按照你的要求去做的嗎?‘圈一圈’共有兩個(gè)圈字,所以得圈畫(huà)兩次……”爸爸一時(shí)語(yǔ)塞,看著我笑了,我也笑了。

  漢字真的很有趣,很神秘。我愛(ài)你,有趣的文字!

  五年級(jí)單元作文 篇23

  漢字如同一個(gè)個(gè)淘氣的小寶寶,每當(dāng)我見(jiàn)到它們時(shí),就會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。

  漢字字體由骨文到金文、到小篆、到隸書(shū)、到楷書(shū)、草書(shū)又到行書(shū),這是多么美妙的演變啊!汪竹柏說(shuō)得好“篆書(shū)隸書(shū),古色古香。行書(shū)流暢,正楷端莊。狂草奔放,風(fēng)舞龍翔。”

  這些被囚禁在方格里的小精靈。有著獨(dú)特的性格,每個(gè)小精靈,都有不同的風(fēng)韻,獨(dú)具自己的本領(lǐng)。“展”使你泡 全身輕松。面“緊”又好像不能自如!皭偂币豢淳托那槭鏁场!皞庇秩缤瑢⒛闱У度f(wàn)剮。遇到“太陽(yáng)”便能感到無(wú)窮的熱力,見(jiàn)到“月亮”就會(huì)覺(jué)得凄涼又帶著清麗的`光輝。這些漢字無(wú)窮無(wú)盡的變化,讓我不禁慷慨激昂,為祖先偉大的創(chuàng)造連聲稱(chēng)贊!它們,蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特的文化。記載著中華民族的精神歷史。

  漢字的有趣還體現(xiàn)猜謎語(yǔ),一個(gè)人靠在大樹(shù)上,你知道這個(gè)是什么字嗎!這個(gè)字是“休”字。一口咬斷牛的尾巴,你知道這個(gè)是什么字嗎!它就是“告”字。

  漢字,多么有趣啊!我要大聲喊出:“中華漢字,生動(dòng)形象。傳播文明,蓋世無(wú)雙。我愛(ài)你,漢字!”

  五年級(jí)單元作文 篇24

  我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字經(jīng)歷了從甲骨文,到篆書(shū),到隸書(shū),到楷書(shū),最后到行草書(shū)的演變過(guò)程。作為華夏兒女,我們應(yīng)該為此感到自豪不已。

  漢字非常有趣,這樣吧,我來(lái)說(shuō)說(shuō)由于口音不同所造成的誤解。你們猜猜看?他想說(shuō)的`是什么意思?“兔子們,蝦米們,不要醬瓜,咸菜太貴啦!”知道這個(gè)笑話是怎么鬧出來(lái)的嗎?其實(shí)是因?yàn)榭谝舻木壒,?dǎo)致下面的人一頭霧水,一時(shí)弄不明白罷了。

  我們應(yīng)該正確的書(shū)寫(xiě)并使用漢字,如果我們把西瓜田寫(xiě)成了西瓜樹(shù),那是很可笑的。有一次,一個(gè)同學(xué)把“文字”寫(xiě)成了“蚊子”,我看了之后都傻眼了,難道是寫(xiě)蚊子嗎?是把“蚊子”放在書(shū)上?還是畫(huà)一只蚊子在書(shū)上,這件事我現(xiàn)在都還沒(méi)弄明白。

  其實(shí)我和漢字還是好朋友呢,我經(jīng)常把漢字翻出來(lái)看。我對(duì)漢字確實(shí)很好,但由于記得太多,有一些漢字一時(shí)半會(huì)兒記不住,所以我慢慢不再對(duì)漢字抱有興趣了,而是對(duì)默寫(xiě)漢字有興趣,不過(guò),偶爾我也會(huì)把漢字翻出來(lái)看看,看起來(lái),我的世界里不能沒(méi)有它的存在。

  漢字,我們以它為驕傲。我可以自豪地說(shuō):“漢字是中國(guó)的精髓,中國(guó)不能沒(méi)有它。”

  五年級(jí)單元作文 篇25

  中國(guó)有五千年的歷史文化,在歷史的長(zhǎng)河中,漢字這一文化很引人注目。它是民族的語(yǔ)言,它有很輝煌的歷史。從第一種漢字開(kāi)始,它已經(jīng)變了很多次了,現(xiàn)在我們使用的漢字已經(jīng)和之前大不一樣。

  今天,通過(guò)這一次關(guān)于漢字的作文課,讓我對(duì)漢字產(chǎn)生了很大的興趣。我迫不及待地打開(kāi)了字典,遨游在漢字的世界里……

  有那么一個(gè)字吸引了我,它就是“晨”。

  這個(gè)字的`上半邊是“日”,象征著太陽(yáng),也就是早上的太陽(yáng)。

  再看它的下半邊,是“辰”,它的意思是辰時(shí),也就是上午十點(diǎn)。一日之計(jì)在于晨,我想這個(gè)字想告訴我們要早睡早起,才能保持健康。

  我們中國(guó)的漢字太有趣了,于是我又找到了一個(gè)字,它就是“呼”。

  “呼”這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),是個(gè)形聲字,“口”是形,“乎”是聲!翱凇笔怯脕(lái)說(shuō)的,也就是呼喚。再看“乎”,它的意思可就很巧妙了,呼喚這個(gè)詞是用來(lái)叫回、喚回的,喚回家的一般是親人、在乎的人,所以“乎”,總的來(lái)說(shuō)就是叫回在乎的人。

  中國(guó)漢字文化真是博大精深,十分神奇。讓我們把它傳承下去,說(shuō)好普通話,寫(xiě)好漢字。

  五年級(jí)單元作文 篇26

  你知道甲骨文嗎?你認(rèn)識(shí)甲骨文嗎?今天上作文課,我們探索了甲骨文的奧秘。

  首先,老師給我們看了十二個(gè)歪來(lái)歪去的文字。我心里嘀咕道:“這哪是文字嘛?簡(jiǎn)直就是一條條蚯蚓!”老師告訴我們,這是古人用的甲骨文,而且屏幕上的十二個(gè)字分別代表十二生肖,讓我們來(lái)猜。我看到了(一個(gè)形如羊角的甲骨文),想道:上面兩個(gè)彎彎的圖形好像山羊的角,這個(gè)字應(yīng)該就是“羊”吧!我又看到了一個(gè)甲骨文,這個(gè)動(dòng)物腦袋多尖呀!八成是老鼠。最終,我猜對(duì)了一半,也就是6個(gè)。

  接下來(lái)是“漢字尋親”啦!屏幕上有兩列字,其中一列是楷書(shū),讓我們連線配對(duì),我一下就猜出來(lái)了。但其中的一個(gè)字(跟“月”字差不多)可把我連累了好久。為啥?因?yàn)檫@個(gè)字一眼望去和“月”差不了多少,怎么看都不像“鼻”呀!正當(dāng)我十分奇怪時(shí),老師告訴我們:在古時(shí)候,“自”就是“鼻”的意思,到后來(lái),我們的'祖先才漸漸地用“鼻”代表“鼻子”?磥(lái)文字的奧秘可真多呀!

  我回家以后也要查查甲骨文的資料,再去了解甲骨文!

  五年級(jí)單元作文 篇27

  記得我上小學(xué)三年級(jí)的一天,我和哥哥在家里玩猜謎語(yǔ)游戲。

  那天,我非常無(wú)聊,也非常郁悶。于是,我就跑到哥哥的'房間,只見(jiàn)哥哥也沒(méi)有什么事做,正坐在那兒發(fā)呆。我便興沖沖地說(shuō):“哥哥咱們來(lái)玩猜謎吧!备绺缯酒饋(lái)說(shuō):“好,隨你出什么謎語(yǔ)都難不倒我!蔽艺f(shuō):“真的嗎?”哥哥點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  猜謎開(kāi)始了,我出謎面:上面長(zhǎng)蓬草,草下面有對(duì)寶,寶底下有座墳,墳底下開(kāi)大門(mén)。哥哥聽(tīng)完謎面后馬上說(shuō)出了謎底:是臉。我豎起拇指夸夸了哥哥。哥哥得意洋洋地說(shuō):“快說(shuō)下一個(gè)謎面呀!”我不慌不忙地說(shuō):“有一個(gè)人養(yǎng)了十頭牛,為什么只有十九只角呢?”哥哥說(shuō):“因?yàn)樗B(yǎng)的其中一頭牛是犀牛!边真難不倒哥哥。我說(shuō):“下面有一點(diǎn)難了,是一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎!庇幸粋(gè)人,把一支筆放在一個(gè)地方,可是他總是跳不過(guò)去呢?哥哥想了想說(shuō):“他把筆放在墻根角,當(dāng)然跳不過(guò)去了!蔽曳浅s@訝。

  現(xiàn)在,我才知道漢字原來(lái)是那么有趣呀!我今后一定要好好學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言漢字。

  五年級(jí)單元作文 篇28

  今天上午的第一節(jié)課,我們組與金怡琳她們組一起做有趣的漢字活動(dòng)。我們兩組活動(dòng)的主題是有趣的諧音,首先由金怡琳組先出題。

  第一環(huán)節(jié):金怡琳說(shuō)前半句,我們組答出后半句(誰(shuí)先舉手誰(shuí)回答)。

  “挨打的狗去咬雞”。金怡琳出了第一道。

  我一邊舉手,一邊就說(shuō)出了后半句“拿別人出氣。”

  “巴掌上畫(huà)只狼”

  “兇手”,陳一凡又快又響的回答。

  “八百畝地一根苗,”

  馬思遠(yuǎn)說(shuō):“獨(dú)生!薄鞍沤督Y(jié)果”,

  “一條心”金怡琳的話音未落,徐超穎就對(duì)上了。搶答題的.規(guī)則已被我們組的默契取代,同學(xué)們已不在舉手,變成一個(gè)接一個(gè)的回答!

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是抽獎(jiǎng)。我是抽獎(jiǎng)是講笑話。我說(shuō):“有一個(gè)鄉(xiāng)村的村長(zhǎng)說(shuō),鄉(xiāng)親們,現(xiàn)在開(kāi)始開(kāi)會(huì)。下面有個(gè)人說(shuō),什么,咸菜太貴了。”

  第三個(gè)……

  今天上午的第一節(jié)課在笑聲中結(jié)束了。

  通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)和這次勞老師精心為我們準(zhǔn)備的的節(jié)課,讓我了解中國(guó)漢字是那么有趣,讓人回味無(wú)窮。學(xué)習(xí)漢字簡(jiǎn)直就是一種享受!

  五年級(jí)單元作文 篇29

  我們學(xué)習(xí)的第五單元的第一部分——有趣的漢字。

  在今天下等的第二節(jié)課后,我們開(kāi)展了活動(dòng)展示會(huì)。我們分成十個(gè)小組,介紹了字謎、有的是課內(nèi)外,也有的是自己自編,諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)……

  我對(duì)第七小組最感興趣。她們一個(gè)個(gè)面帶微笑。組長(zhǎng)拿著手報(bào),說(shuō):“我們是第七小組,我先向同學(xué)們說(shuō)一個(gè)較難的字謎吧!”“好!放馬過(guò)來(lái)!”同學(xué)們歡呼著!霸忌帧!蓖蹒骅葱ξ卣f(shuō)!澳尽薄皹(shù)”“林”同學(xué)瞎猜著!安唬,不。你們只猜對(duì)了部首!甭(tīng)了這個(gè)可靠的消息同學(xué)們你一言,我一語(yǔ)。有人說(shuō)是枝,有人說(shuō)是柿,有人說(shuō)是樸,還有人說(shuō)是植……“是枯。”龔浩宇仔細(xì)思考后說(shuō)!澳阍趺床碌降哪兀俊蓖瑢W(xué)們疑問(wèn)。龔浩宇自豪地說(shuō):“我是根據(jù)意會(huì)法來(lái)猜的。你想,原始是古老的.意思,森林就是樹(shù)木的意思,木和古合到時(shí)一起兒,就形成了枯。”“太棒了!”王珂璐豎起拇指夸贊著。

  我的收獲是知道了猜字謎也有方法。意會(huì)是根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。組合法是把字的筆畫(huà)或部件作加減,湊成一個(gè)字。象形法是把漢字的筆畫(huà)比擬成事物,需想象力。

  五年級(jí)單元作文 篇30

  有一天,中央電視臺(tái)的記者去采訪漢字幼兒園的漢字寶寶。因?yàn)樗麄冊(cè)倥粋(gè)漢字寶寶組合大賽。

  導(dǎo)演就看中了“道”,這個(gè)寶寶很高興。說(shuō):“你身上的筆劃為什么這么難寫(xiě)?”寶寶說(shuō):“因?yàn)槲业陌职、媽媽把我一生下?lái)就仍到了中國(guó)首都的一個(gè)大馬路旁,所以我的名字叫‘道’,用了首都的首,在馬路旁就用了‘辶’這個(gè)字”。導(dǎo)演說(shuō):“你名的來(lái)歷真有趣,我就選你吧!”寶寶高興地喊到:“太好了!太好了!我終于可以上電視了!”又看中了一個(gè)字,是“詞”。導(dǎo)演說(shuō):“這個(gè)名有什么來(lái)歷?”寶寶說(shuō):“我剛剛生下來(lái)時(shí),好多好多的話說(shuō):我長(zhǎng)大肯定是一個(gè)漂亮的`小姑娘等……我爸爸是一個(gè)大司令。所以我叫‘詞’!睂(dǎo)演又找了很多人,比如:柳、江、平、歌唱等……好多好多。導(dǎo)演讓它們組成一首詩(shī),導(dǎo)演叫“劉禹錫”。

  竹枝詞

  劉禹錫

  楊柳青青江水平,

  聞郎岸上踏歌聲。

  東邊日出西邊雨,

  道是無(wú)晴(情)卻有晴(情)。

  臺(tái)下的導(dǎo)演和觀眾,交口稱(chēng)贊。它們還在上面跳舞。

  最后,主持人再上面宣布:濟(jì)南市漢字幼兒園榮獲第一名。

  它們高興的跳了起來(lái)。

  五年級(jí)單元作文 篇31

  看到這個(gè)題目你可能會(huì)問(wèn):“漢字怎么會(huì)有趣呢?”不用著急,看完我的介紹后,你一定會(huì)覺(jué)得漢字有趣了。

  漢字大約生產(chǎn)在四千多年前,它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程,其中有很多未解之謎。漢字是世界上使用人口最多的文字,曾對(duì)日本、韓國(guó)產(chǎn)生過(guò)重要影響,F(xiàn)在,國(guó)外學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。漢字書(shū)法是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái),我國(guó)涌現(xiàn)了很多書(shū)法家。他們的書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品。為了讓你更了解漢字,我就帶你遨游一次漢字王國(guó)吧!

  漢字的字謎有圖畫(huà)、有文字。圖畫(huà)有很多:有畫(huà)動(dòng)物的;有畫(huà)植物的';有畫(huà)工具的。字謎有猜食物的有猜文具的。漢字也有歇后語(yǔ),笑話和故事。外甥打燈籠——照舊等一些好玩的歇后語(yǔ)。一個(gè)人送禮把“枇杷”錯(cuò)寫(xiě)成了“琵琶”,鬧出了笑話。

  你一定很想知道漢字是誰(shuí)造的,我告訴你:是倉(cāng)頡。人類(lèi)早期是沒(méi)有文字的,他們是使用“結(jié)繩”記事和“物語(yǔ)”,倉(cāng)頡在野外的泥土上看到鳥(niǎo)的足跡,他模仿鳥(niǎo)的足跡造字。

  聽(tīng)完我的介紹后,覺(jué)得漢字有趣了嗎?你身邊會(huì)有很多漢字的奧妙等著你去發(fā)現(xiàn)喔!

  五年級(jí)單元作文 篇32

  前幾天,我和爸爸媽媽商量的猜字謎活動(dòng)終于開(kāi)始了。

  “爸爸媽媽?zhuān)蚁日f(shuō),‘一箭穿心’,這是一個(gè)什么字?”

  爸爸馬上應(yīng)答道:“這么簡(jiǎn)單的`字謎還難得到我么?哈!這是必須的‘必’字!眿寢尰腥淮笪,接著說(shuō):“噢!我知道了!箭就好比一撇,一只箭穿入了心,這是‘必’字,你爸爸太棒了。”“嗯,你倆都不錯(cuò),好,我給你們各加一分!

  該媽媽出題了,她說(shuō):“‘大錯(cuò)特錯(cuò)’,這個(gè)字很難猜的哦,我就不信你們能猜得出來(lái)!

  這個(gè)題目也沒(méi)難倒聰明的爸爸,他又說(shuō):“這個(gè)字上一定有‘大’字,錯(cuò)就好比是‘叉‘這個(gè)符號(hào),特錯(cuò)就不止有一個(gè)‘叉’字,有很多‘叉’。拼接起來(lái)就是‘爽’字!薄柏愗悾憧梢佑团!”我點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸又加了一分。

  “爸爸,該你出題了!”我說(shuō)。“好吧!你們知道‘日落相殘,洗凡心一點(diǎn)’是什么字嗎?”

  我想了一會(huì)兒:‘香’字的日落下了,只剩下‘禾’字,洗掉了‘凡’字中的一點(diǎn),只剩下‘幾’字,‘禾’字加上‘幾’字,這是‘禿’字!我馬上回答了這個(gè)字謎,爸爸媽媽都點(diǎn)頭稱(chēng)贊我,我開(kāi)心極了。我也加了一分。

  最終爸爸獲勝了,我很開(kāi)心,我感受到了漢字帶給我們無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣,我愛(ài)你,漢字!

  五年級(jí)單元作文 篇33

  我國(guó)的漢字不僅是漢語(yǔ)的文字符號(hào),更負(fù)載著祖先的科學(xué)、文化和傳統(tǒng)美德。它是我國(guó)五千年的文化之根,是世界上獨(dú)一無(wú)二的語(yǔ)言文字。

  以簡(jiǎn)單的"人"字來(lái)說(shuō),一撇表示男人,代表男人的`陽(yáng)剛之氣;一捺表示女人,代表女人的陰柔之美。這一撇一捺兩筆的人,才使人們繁衍生息,延傳至今。"教"字,"孝"字在先,"文"字在后,說(shuō)明"百善孝為先".做人比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要,它傳遞著我國(guó)的傳統(tǒng)美德,使我們懂得做人的道理。

  再說(shuō)" 孝" 字, 孝道、孝德、孝心, 都是孝的表現(xiàn)。"孝"字,上面類(lèi)似"老"字,下面代表子女、子孫后代。子孫后代要孝敬長(zhǎng)輩、長(zhǎng)幼有序、尊老愛(ài)幼,要有孝心、講孝道、守孝德。

  一位外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō),中國(guó)是偉大的國(guó)家,她的每個(gè)字,都是一首優(yōu)美的詩(shī),一幅美麗的畫(huà)。他的話使我對(duì)漢字產(chǎn)生敬畏,激發(fā)我更加熱愛(ài)祖國(guó)的瑰寶漢字。

  五年級(jí)單元作文 篇34

  漢字是全世界是古老、最傳統(tǒng)的一種文字。漢字的演變也是很古老的。它從甲骨文到金文,從金文到小篆,從小篆到隸書(shū),從隸書(shū)到楷書(shū),從楷書(shū)到草書(shū),最后從草書(shū)到行書(shū)。它們各有各的特長(zhǎng),小篆隸書(shū)古色古香,行書(shū)流暢,正楷端莊,狂草奔放,風(fēng)舞龍翔。

  你們可不要認(rèn)為它們是僵硬的符號(hào),而是有著獨(dú)特性格的精靈!你看吧“王”讓你感到址分威力。“強(qiáng)”會(huì)讓你感動(dòng)一種骨氣的力量。而“弱”會(huì)讓你覺(jué)得自己是無(wú)比弱小!盃N爛”會(huì)使你神氣十足。而“傷心”會(huì)使你有一種非常悲傷的.感覺(jué)。

  漢字有一種神奇的力量,會(huì)讓你情不自禁地?fù)渖先グ阉蜃。?huì)讓你覺(jué)得它是一個(gè)小精靈,和你玩耍、嬉戲!在你不開(kāi)心的時(shí)候,你只要看一看“高興”這一個(gè)詞,你就會(huì)笑起來(lái)。在你考試沒(méi)有考好的時(shí)候,你只會(huì)看一下“盡力”這個(gè)詞就不會(huì)那么自責(zé)了。

  漢字是一種值得人類(lèi)學(xué)習(xí)的文字,因?yàn)樗幌衿渌鼑?guó)家的字,一點(diǎn)沒(méi)有一點(diǎn),一豎沒(méi)有一豎,一橫沒(méi)有一橫,歪歪斜斜,就是一個(gè)“四不像”。

  我堅(jiān)信,在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中,漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)。作文

  五年級(jí)單元作文 篇35

  漢字方方正正,就像一個(gè)個(gè)昂首挺胸的小士兵,別看它們只是一個(gè)個(gè)符號(hào),卻擁有奇妙的構(gòu)造和豐富的內(nèi)涵喲!

  在漢字大家庭里,有許許多多的成員:形聲字、象形字、會(huì)意字其中,最有趣的就是象形字了!比如目字,它的形狀是不是很像一只炯炯有神的大眼睛?還有火字,是不是就像一團(tuán)跳動(dòng)的火苗?

  會(huì)意字也很有意思。比如休字,一個(gè)人靠在大樹(shù)旁,表示休息的意思;還有采字,手在樹(shù)上,表示摘取東西。

  當(dāng)這些小士兵們排成隊(duì),并變換不同的位置和隊(duì)形時(shí),就展現(xiàn)出各種各樣的畫(huà)面。不信請(qǐng)看

  畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。這首七言絕句由28個(gè)小士兵組成,為我們展現(xiàn)出六月西湖的美景:碧綠的荷葉一望無(wú)際,亭亭玉立的荷花嬌艷欲滴。再看飛流直下三千尺,疑是銀河落九天,這14個(gè)小士兵又為我們變出了一條氣勢(shì)磅礴的瀑布,它像咆哮的巨龍,從天而降。

  你們說(shuō),漢字是不是很奇妙?

  漢字像盡職盡責(zé)的老師,帶領(lǐng)我們學(xué)會(huì)更多的'知識(shí);漢字像貼心的小伙伴,天天陪伴著我們;漢字又像厲害的魔術(shù)師,讓我們的心靈世界變得多姿多彩。

  我是炎黃子孫,我愛(ài)這奇妙的漢字!

  五年級(jí)單元作文 篇36

  它,在長(zhǎng)城腳下出生,在故宮中成長(zhǎng),在一代又一代的手中綻放出美麗的花朵;它,見(jiàn)證了我們這個(gè)民族一次又一次的分久必和;它,記錄了一個(gè)又一個(gè)朝代的天災(zāi)人禍,歌舞升平。在外國(guó)人的心目中,它是神秘的秦兵馬俑,是威嚴(yán)的故宮;在中國(guó)人的心目中,它是孔子憂慮的眼神,是李白筆下的`不巧,究竟是什么有如此大的魔力呢?沒(méi)錯(cuò),它,就是中國(guó)的漢字。

  在我眼里,漢字絕不是沒(méi)有生命的符號(hào),它是最有色彩、最有感情、最有氣味的的。如“明亮”這兩個(gè)字,你會(huì)感覺(jué)到光線充足,亮亮堂堂。而“黑暗”仿佛馬上讓你進(jìn)入伸手不見(jiàn)五指的黑夜。一見(jiàn)“森”字眼前便有許多樹(shù),一見(jiàn)“眾”字眼前到處都是人;而“愁”字使人生憂,情緒低落,“樂(lè)”字使人想笑,心情愉快……這些由筆畫(huà)組成的美妙圖畫(huà),這些由橫豎撇那組成的字,就猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),有著獨(dú)特性格的小精靈,讓我怎么不喜歡呢?

  它,像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈,跳動(dòng)在方格紙上,譜出一曲曲動(dòng)人的漢字之歌;像一條清澈見(jiàn)底的小溪,流過(guò)筆尖,頓時(shí),一篇佳作油然而生。漢字每前進(jìn)一步,都凝結(jié)著中華民族的心血!

  五年級(jí)單元作文 篇37

  漢字,距今已有四千多年的歷史,是世界上使用人口最多的文字。別看它只是一個(gè)個(gè)普普通通的方塊字,組合在一起,就成了一個(gè)個(gè)不同含義的詞組,一篇篇語(yǔ)句優(yōu)美的`文章,一首首抒發(fā)情感的詩(shī)歌,一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的故事……看著這些字,就像一顆顆星星在紙上閃爍,就像一朵朵美麗的花朵愉悅你的眼睛。每當(dāng)我認(rèn)識(shí)了一個(gè)漢字,就像結(jié)識(shí)了一位新的朋友。在我寫(xiě)作文的時(shí)候,它便可以為我提供幫助,給我的文章增添一分不同的色彩。

  每個(gè)漢字都由橫豎撇捺這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)組成,卻有著自己的情感。你看“月”字,它外部輕靈,內(nèi)部緊湊,既像龍蛇盤(pán)繞,又似鷹隼雄立。它那一撇如同月牙往上翹;它那一勾好似小鳥(niǎo)張嘴叫;它那橫折不方不圓,若行若飛。整個(gè)字加起來(lái),使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。再看,“朝陽(yáng)”這兩個(gè)字能讓你感受到一絲明媚的陽(yáng)光照耀著你;

  “晚霞”似乎能看到天空中那絢麗的色彩;“芬芳”好像散發(fā)出花的香味,看見(jiàn)“愁眉苦臉”這個(gè)詞,就會(huì)想到一張哭喪的臉……

  漢字書(shū)法,是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái),我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家,有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。

  五年級(jí)單元作文 篇38

  漢字,中華民族使用的文字,已經(jīng)過(guò)了四千多年的歷史,從甲骨文到金文;從小篆到隸書(shū);后來(lái)便發(fā)展到了行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)。

  漢字分為象形字和會(huì)意字。象形字就是根據(jù)古人對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)識(shí),漢字逐漸演變成了像這個(gè)物體的形狀,以此做為交流的工具。像太陽(yáng)用甲骨文寫(xiě)就是像一個(gè)太陽(yáng)周?chē)l(fā)著光芒,而月亮就呈一個(gè)月牙兒狀。

  會(huì)意字就是看到這個(gè)字,就能知道它的.意思,如:“采”字,上半部分就是由“爪”變化而來(lái)的,下面的“木”就是指植物。這樣一看上去就像一個(gè)人用手在采摘植物上的花葉或果實(shí),這就是會(huì)意字。

  漢字的年代久遠(yuǎn),傳說(shuō)是倉(cāng)頡創(chuàng)造而來(lái)。

  秦朝時(shí)人們?cè)褂眠^(guò)金文,后來(lái)有些字難寫(xiě),從而改用了小篆。就這樣漢字從此進(jìn)行了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。

  漢字,是我們生活中不可或缺的部分。如果,沒(méi)有漢字,人們就無(wú)法正常溝通;如果,沒(méi)有漢字,我們就無(wú)法讀書(shū)看報(bào);如果,沒(méi)有漢字,人類(lèi)的靈魂與修養(yǎng)就得不到提高。所以,“漢字”的意義遠(yuǎn)非兩個(gè)字那樣膚淺,而是見(jiàn)證著歷史朝代的興與衰,富與賤的歷史文物,更是帶領(lǐng)我們走向知識(shí)殿堂的法寶。

  五年級(jí)單元作文 篇39

  第14周,我們班舉行了一次綜合性學(xué)習(xí),活動(dòng)的主題是:遨游漢字王國(guó)。活動(dòng)分成,一是有趣的漢字,二是你,漢字。

  活動(dòng),我對(duì)漢字的見(jiàn)識(shí)的'增長(zhǎng),比如:我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間,是王懿榮的。而小纂通行于秦代。另外,我對(duì)漢字的內(nèi)容也的愛(ài)好,例如:諧音笑話、對(duì)聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。

  在我眼里,漢字不是僵硬的符號(hào)。我認(rèn)為,每漢字都有一段故事,一幅畫(huà),并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字,在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史,在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。

  并且,我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄,有些人覺(jué)得:的社會(huì)進(jìn)入科技化,只要用電腦,要字,都能打,不須用到漢字,所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字,漢字落后了。而我認(rèn)為:漢字是人類(lèi)從古代流傳的無(wú)價(jià)之寶,是中華民族獨(dú)有的書(shū)法瑰寶。拋棄漢字,就等于把漢字的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

  通過(guò)漢字,我們子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云,明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。里,我要對(duì)大家說(shuō):"我們要熱愛(ài)漢字,讓漢字繼續(xù)流傳下去,而讓漢字失傳。所以,我們要好好學(xué)習(xí),讓漢字創(chuàng)下更好的記錄!

  五年級(jí)單元作文 篇40

  你明白嗎漢字也有很多知識(shí)。也許把幾個(gè)字調(diào)換一下,它的意思就完全改變了。不信,我舉個(gè)例子看看!

  舉個(gè)常見(jiàn)的例子:有個(gè)人生病了,家屬帶他去看病,看了兩個(gè)醫(yī)生。第一個(gè)醫(yī)生說(shuō):“你這病不好治啊!钡诙䝼(gè)醫(yī)生說(shuō):“你這病治不好!逼渲校安缓弥巍彪m然聽(tīng)起來(lái)讓人恐懼,卻有一線期望,說(shuō)明是能夠治的;但“治不好”就沒(méi)有一點(diǎn)期望了,意思就是再費(fèi)力氣治也永遠(yuǎn)沒(méi)法痊愈。由此看來(lái),只要把這三個(gè)字換換順序,意思就完全不一樣了。

  還有沒(méi)有這樣的例子呢當(dāng)然!“孫子”這個(gè)詞大家都熟悉吧那把他們換一下,“子孫”就完全意思不一樣了!皩O子”是爺爺對(duì)孩子的'兒子的稱(chēng)謂,子孫有“祖祖輩輩”的意思。還有:“鉛筆”這個(gè)詞是一種筆的名稱(chēng),而反過(guò)來(lái)“筆鉛”卻是自動(dòng)鉛筆需要裝的內(nèi)部零件。還有呢!“日歷”是一種記錄每一天的紙制品,而調(diào)調(diào)個(gè)兒“歷日”確是民用日;從子夜到子夜的時(shí)間。還有,“音響”是什么我就不說(shuō)了,那反過(guò)來(lái)“響音”卻是響聲的意思……太多太多的例子,我就不一一說(shuō)了,但我能夠肯定,這樣的趣詞還有很多很多。

  如果你覺(jué)得不夠多,能夠把你想到的發(fā)到給我的評(píng)論中,讓我們一齊學(xué)習(xí),會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的驚喜,新的心得哦!

  五年級(jí)單元作文 篇41

  在美麗的漢字王國(guó)里,漢字各有各的風(fēng)姿,一橫一豎、一撇一捺。它們像一個(gè)個(gè)歡樂(lè)的小精靈,在現(xiàn)實(shí)生活中,無(wú)論走到哪里都不能離開(kāi)它們。

  每當(dāng)我打開(kāi)書(shū),我就像在漢字王國(guó)里的小精靈,讓我看到精美的文字盡顯它的不一樣之處。書(shū)中優(yōu)美的詞句激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)文字的興趣;在街道上各行各業(yè)的.廣告牌,讓我領(lǐng)悟到漢字的力量,因?yàn)橛辛怂鼈,世界因(yàn)樗鼈兌,是它們使人?lèi)生活得更加繁榮昌盛。

  漢字成了我們生活中的主導(dǎo)者,無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)中都離不開(kāi)漢字,包括我們?nèi)粘I钪械恼Z(yǔ)言交往等等,都離不開(kāi)漢字,我曾看過(guò)“天心取米”的故事,說(shuō)的是北方匈奴要進(jìn)攻中原,遣人選送一張“戰(zhàn)表”;噬喜痖_(kāi)一看,戰(zhàn)表僅有“天心取米”四個(gè)字,就是要奪我國(guó)江山,取君王之位的意思,結(jié)果被宮中一名官員何瑭在四個(gè)字中各加一筆,“天心取米”變成了“未必敢來(lái)”,然后原信退給了來(lái)人。結(jié)果匈奴的領(lǐng)兵元帥以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn),急令退兵。

  從這個(gè)故事中,漢字的博大精深并不是我們能夠完完全全的掌握的,但我期望在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中多動(dòng)腦子,認(rèn)真學(xué)習(xí),把漢字運(yùn)用得更好更恰到好處。

  五年級(jí)單元作文 篇42

  中國(guó)漢字生動(dòng)形象,書(shū)法字體古色古香。中國(guó)漢字還有著4000多年的悠久歷史。

  讓我們一齊去遨游漢字王國(guó)吧!中國(guó)漢字十分趣味,它們能夠用來(lái)打字謎,能夠用來(lái)寫(xiě)諧音歇后語(yǔ),也能夠用來(lái)做廣告……

  漢字的字謎有很多。如:半邊鱗甲,半邊毛。半邊離水難活命,半邊入水命難保。你們猜出這是什么字了嗎?哈哈!就讓我來(lái)告訴你們吧,這就是“鮮”字。還有,一口咬掉牛尾巴,你們明白嗎?是“告”字。還有很多等等。中國(guó)漢字都能夠用來(lái)當(dāng)字謎猜。

  中國(guó)漢字的諧音歇后語(yǔ)也十分趣味。如:外甥打燈籠——照舅(舊),上鞋不用錐子——真(針)好,一連三座廟——廟(妙)廟(妙)廟(妙)等等。

  中國(guó)漢字還幫了商家很大的忙呢!你看!街上的店鋪廣告上,就用四字詞語(yǔ)。如:有杯(備)無(wú)患是推銷(xiāo)杯子的廣告,默默無(wú)蚊(聞)是推銷(xiāo)滅蚊器的廣告,買(mǎi)衣(一)送衣(一)是推銷(xiāo)衣服的.廣告。趣味吧!

  中國(guó)漢字的用處很大吧!你們喜歡中國(guó)漢字嗎?中國(guó)漢字,生動(dòng)形象又趣味,我愛(ài)中國(guó)漢字!

  五年級(jí)單元作文 篇43

  這個(gè)星期,老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí),遨游漢字王國(guó)。

  漢字是一位魔術(shù)師,真的,不信你看:當(dāng)“太陽(yáng)”出現(xiàn)時(shí),你會(huì)感到撲面而來(lái)的熱氣;當(dāng)你看到了“月亮”這個(gè)詞,又仿佛看到了皎潔的月光撒滿大地;而望見(jiàn)“星星”,你又如同看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小寶寶在沖你眨眼睛;“芬芳”則讓你似乎聞到了鮮花濃郁的香味……當(dāng)漢字“變身”后,就能把你帶到另一個(gè)場(chǎng)景,讓你身臨其境。難道這還不算一個(gè)魔術(shù)師嗎?

  漢字還是個(gè)調(diào)皮的'孩子。在語(yǔ)文水平較低的人筆下,它們可能會(huì)把自己“稍一打扮”,然后來(lái)博得大家一笑。但它們有時(shí)調(diào)皮過(guò)度,釀成了大事故。如:烏魯木齊一家掛面廠花了18萬(wàn)元買(mǎi)了許多包裝袋,可因?yàn)閾?dān)心,把“烏魯木齊”寫(xiě)成“鳥(niǎo)魯木齊”,使這18萬(wàn)元付之東流了。這“孩子”還容易被利用,你有“依依不舍”,我來(lái)個(gè)“默默無(wú)聞” ……

  不過(guò),這幾天我出去找錯(cuò)別字,看到人們使用漢字越來(lái)越規(guī)范了,我可開(kāi)心了!

  漢字,從古至今,從未停止過(guò)它的腳步,它帶著歷史長(zhǎng)河中的精華來(lái)到現(xiàn)在,又將走向未來(lái)!

  五年級(jí)單元作文 篇44

  漢字就猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈,在一個(gè)個(gè)方格上跳著各種各樣的舞步。每一個(gè)漢字的創(chuàng)造,都會(huì)令人拍案叫絕。

  在生活中,漢字無(wú)處不在,每一個(gè)漢字都有自己的一幅畫(huà)!爸瘛弊值膬蛇吘拖駜煽貌骈_(kāi)枝丫的子。“田”字的`左右,上下都均勻地分布著四個(gè)地方,不就像田地里的水渠把田地分開(kāi)了嗎?“雨”字中間的四個(gè)小圓點(diǎn),不就像淅淅瀝瀝的小雨下個(gè)不停嗎?還有月、風(fēng)、目……

  漢字大約產(chǎn)生于4000多年前,它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程,從甲骨文到金文,由金文到小篆,由小篆到隸書(shū),由隸書(shū)到楷書(shū),草書(shū),行書(shū)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的一般都是楷書(shū)、行書(shū)。漢字演變趨勢(shì)由繁到簡(jiǎn),不斷地趨于規(guī)范化,定型化。

  我天天看著這些被困在方格里的漢字精靈,心里也很不是滋味,因?yàn)樗斐霈F(xiàn)在課外書(shū)、課本上,給予我們了無(wú)限知識(shí),可我們卻不知道怎樣回報(bào)他才好。所以只有把字寫(xiě)好,就像女?huà)z造人一樣,把泥捏好了,人才好看,和寫(xiě)字也是同樣道理的。只有把字寫(xiě)好,才能算對(duì)他們的回報(bào)。

  每一個(gè)優(yōu)美詞語(yǔ),每一個(gè)優(yōu)美篇章,都是由可愛(ài)的漢字構(gòu)成的,它像一把鑰匙,幫我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén),把人類(lèi)的交流連接起來(lái)。我愛(ài)你,可愛(ài)的漢字!

  五年級(jí)單元作文 篇45

  “一個(gè)人,他姓王,口袋里裝著兩塊糖”大家知道這個(gè)字是什么嗎?呵呵,沒(méi)錯(cuò),這個(gè)字就是“金”。

  這時(shí)候有人就會(huì)說(shuō),不就是一個(gè)字么,有什么大驚小怪的,那你可就不對(duì)了,現(xiàn)在的漢字是由古文變化過(guò)來(lái)的,這是什么字呢?對(duì),就是金。從我的角度來(lái)說(shuō)“金”字就像一座小山一樣,強(qiáng)調(diào)旁邊的金屬,畫(huà)下來(lái)就是金了。當(dāng)也有云,和金一樣,把它畫(huà)下來(lái)就是這個(gè)樣子,有長(zhǎng)條的云朵,還有鉤鉤形狀的云朵,后來(lái)人們想出來(lái)一個(gè)辦法,有烏云就會(huì)下雨,就把云字上面加上了“雨”然后,經(jīng)過(guò)慢慢簡(jiǎn)化又成為了現(xiàn)在的“云”。

  中國(guó)古代的文字還有很多有意思的地方,比如說(shuō)羊這個(gè)字的演變過(guò)程,剛開(kāi)始就像羊的正臉一樣,你看像不像呢?而且上面有羊角的特點(diǎn),是向下彎曲的,是不是很有意思呢?

  當(dāng)然還有日的.演變過(guò)程,大家說(shuō)為什么日當(dāng)中為什么要加一橫呢?呵呵,那是因?yàn)橹袊?guó)古代神話有很多的傳說(shuō),傳說(shuō)原來(lái)天上有十只三足鳥(niǎo),也就是太陽(yáng),后來(lái)被后羿射死了九只,還剩現(xiàn)在最后一只,而那一橫就代表那只三足鳥(niǎo)了。當(dāng)然月亮的“月”中間的橫就代表嫦娥啦!

  通過(guò)今天這堂課我明白了一件事:我們一定要學(xué)會(huì)觀察生活,干好身邊的事,好好學(xué)習(xí)我們的漢字瑰寶!

  五年級(jí)單元作文 篇46

  我愛(ài)你,漢字!愛(ài)你的變幻無(wú)窮,愛(ài)你的獨(dú)一無(wú)二,愛(ài)你的博大精深,愛(ài)你的古老神奇……每一個(gè)中國(guó)人都離不開(kāi)你。

  漢字,你是多么的神奇,既便是一個(gè)小小的文字,一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),也有著豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的風(fēng)韻!按蟆弊肿屓朔路鹂吹搅撕泼斓挠钪,而“小”字讓人覺(jué)得自己與宇宙相比,就像滄海一粟!胺拧弊忠豢淳妥屓擞X(jué)得十分灑脫,而“收”字讓人感覺(jué)好像縮成一團(tuán),十分拘束?吹健帮w翔”這個(gè)詞,讓人仿佛看到了大鵬展翅,在天空中自由高飛的樣子。看到“松樹(shù)”這個(gè)詞,讓人仿佛看到了松樹(shù)的蒼翠挺拔,看到了它傲風(fēng)斗雪,不畏嚴(yán)寒的樣子。

  由各種筆畫(huà)構(gòu)成的漢字多姿多彩,它們或絢爛如霞,或平靜如水;或讓人感到廣闊如海,或讓人感到深幽如林。漢字是中國(guó)人用來(lái)交流思想情感的.工具,一個(gè)個(gè)普普通通的方塊字組合在一起,就成了一個(gè)個(gè)不同含義的詞組,一篇篇語(yǔ)句優(yōu)美的文章,一首首抒發(fā)情感的詩(shī)歌,一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的故事……漢字就像一個(gè)個(gè)小精靈,跳動(dòng)在方格紙上,譜寫(xiě)出一曲曲動(dòng)人的漢字之歌。

  漢字,你承載著中華民族五千年的燦爛文化,展現(xiàn)著你秀美的身姿;你滿載著一代代中華兒女的智慧,彰顯著自己獨(dú)特的魅力,我們一定會(huì)將你發(fā)揚(yáng)光大!

  五年級(jí)單元作文 篇47

  漢字像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈;漢字像一朵朵美麗的鮮花;漢字像一群玩樂(lè)嬉戲的孩子;向人們展示著無(wú)窮無(wú)盡的魅力與奇妙。

  漢字的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),讓我知道了倉(cāng)頡創(chuàng)造發(fā)明了文字,他根據(jù)草木、山川等的'形態(tài)創(chuàng)造出了漢字。比如“月”字不方不圓,若行若飛,內(nèi)部緊湊,外部輕快,它那一撇,如同月牙往上翹,它那一勾,好似小鳥(niǎo)張嘴叫,整個(gè)字加起來(lái)使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。

  漢字的奧妙還讓我認(rèn)識(shí)了許多有趣的諧音歇后語(yǔ),比如:外甥打燈籠——照舊;狐貍吵架—一派胡言;膝蓋上釘掌——離題太遠(yuǎn)……它們給予人類(lèi)無(wú)窮的想象,彰顯著文字的藝術(shù)。

  對(duì)于祖先們集思廣益創(chuàng)造出來(lái)的漢字,我真是佩服得五體投地?墒,我們也要注意不要把祖先辛辛苦苦創(chuàng)造出來(lái)的字寫(xiě)錯(cuò)了!

  其中,令我印象最深的還是《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文,里面講的是一個(gè)掛面廠要發(fā)貨到烏魯木齊去,但把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”,一筆只差,使這批18萬(wàn)的貨物付之東流了,如果批發(fā)場(chǎng)人員再認(rèn)真一點(diǎn)兒的話,那么這18萬(wàn)的貨物就不會(huì)變成一堆廢品。

  可愛(ài)而又神奇的漢字和我成了好朋友,還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎,激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣!漢字,我愛(ài)你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!

  五年級(jí)單元作文 篇48

  漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華,更是我們中華民族的驕傲。

  在書(shū)法家的筆下,漢字個(gè)個(gè)生龍活虎,神采飛揚(yáng)。端莊秀麗、曲線優(yōu)美的楷書(shū),鳳舞龍翔、豪邁雄壯的草書(shū),流暢大方、揮灑自如的行書(shū)。正因?yàn)檫@樣,我對(duì)漢字的喜愛(ài)與日俱增。

  雖然每個(gè)漢字基本上都由橫、豎、撇、點(diǎn)、折這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)組成,但是它們卻有著獨(dú)特的性格!盎稹弊秩缫粓F(tuán)熊熊的火焰照耀著你,讓你感受到一股暖暖的熱;而“冰”字卻如有棱有角的冰塊,讓你感受到一股刺骨的寒氣;看見(jiàn)“笑”這個(gè)字,你的臉上會(huì)揚(yáng)起春風(fēng)般的.笑容;而看見(jiàn)“哭”這個(gè)字,又好像看到一個(gè)淚流滿面的小孩子;“喜”字使人笑逐顏開(kāi);“哀”字使人望而皺眉……看到這些獨(dú)一無(wú)二的漢字,你一定會(huì)為我們祖先的聰明才智而肅然起敬——正是他們創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)有趣、神秘的漢字,正是他們記錄下了中華民族這古老悠久的歷史!

  當(dāng)你全身心地投入到漢字王國(guó)中去時(shí),你一定會(huì)為它們的豐富變化而由衷地自豪,你一定會(huì)大聲地說(shuō)一句:“漢字,我愛(ài)你!”

  五年級(jí)單元作文 篇49

  我國(guó)的漢字大約產(chǎn)生于四千多年前,它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程,從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū),才變成今天的漢字。

  他曾對(duì)日本、韓國(guó)等國(guó)的的文字產(chǎn)生,起到過(guò)重要的影響。現(xiàn)在,國(guó)外學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。

  傳說(shuō),漢字是倉(cāng)頡造的,他是根椐鳥(niǎo)的足跡、龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等形狀或動(dòng)態(tài),創(chuàng)造的文字。從此漢字承載著中華文化,走過(guò)了數(shù)千年的輝煌歷史。

  在書(shū)法家的筆下,它們更能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。他們本身就有一種智慧的力量,一個(gè)想象天地,任你盡情飛翔與馳騁。

  為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢?我覺(jué)得,因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字,給使用它的`人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。

  看到這些有色彩有聲音有氣味的字詞。我無(wú)限鐘情于我賴(lài)以思維和交往的漢字,并震驚它的無(wú)限活力和奇特魅力。

  我不禁贊嘆出汪竹柏的贊漢字:中華漢字,生動(dòng)形象。傳播文明,蓋世無(wú)雙!笥夜ふ,能簡(jiǎn)能詳,即便言志,又供觀賞。

  我堅(jiān)信,在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中,漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)——我愛(ài)漢字!

  五年級(jí)單元作文 篇50

  一撇一捺,組成了一個(gè)“人”字;一橫一豎,構(gòu)成了一個(gè)“十”字;把它們組合起來(lái),又成了一個(gè)“木”字。漢字,可真神奇啊!

  它歷經(jīng)了數(shù)千年,從甲骨上走來(lái),在金文中暢游,在篆書(shū)中雀躍,在隸書(shū)中玩耍,在楷書(shū)中翱翔,又在行草中飛舞……它沒(méi)有生命,它只是一堆簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的符號(hào),但它們又是有生命的,它們像一群小精靈,像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子。它們有時(shí)候在上面,有時(shí)候在下面,有時(shí)候你在左我在右,有時(shí)候跑進(jìn)“房子”里,有時(shí)候淘氣地甩出根尾巴來(lái)……

  一個(gè)個(gè)方塊字,在不同的人的筆下,脾氣也千差萬(wàn)別:那些溫柔的,像美麗的姑娘;那些和善的,像樸素的智者;那些陽(yáng)剛的`,像勇猛的武士;那些暴躁的,像五大三粗的漢子……

  神奇的漢字是那么有趣。相同的發(fā)音可以有不同的字,相同的字又有著不同的發(fā)音;相同的意思可以用不同的字來(lái)表達(dá),相同的字又有著不同的意思……讓人不得不感嘆創(chuàng)造出漢字的先祖的偉大!

  神奇的漢字創(chuàng)造了神奇的文明,獨(dú)特的漢字造就了獨(dú)特的文化。它千變?nèi)f化,可以聽(tīng),可以聞,可以看……這就是我們中華漢字的無(wú)窮魅力!

  五年級(jí)單元作文 篇51

  對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō),漢字是我們最好的朋友,它渾身充滿了趣味,不斷吸引著我們“走近”它。

  這次綜合性學(xué)習(xí),讓我與漢字“融為一體”了。首先我們學(xué)習(xí)了倉(cāng)頡造字,從課文中我們了解到在古代,人們是用“結(jié)繩記事”、“物語(yǔ)”來(lái)記事的,后來(lái),倉(cāng)頡模仿鳥(niǎo)的足跡,根據(jù)山川、草木等發(fā)明了漢字。就這樣,人們根據(jù)漢字,不斷發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)字體,從而有了甲骨文、金文、篆書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。

  通過(guò)學(xué)習(xí),在字謎、歇后語(yǔ)方面,我的能力也大大提升。以前,每次碰到歇后語(yǔ)和填寫(xiě)諧音的作業(yè),我不是問(wèn)家長(zhǎng)就是上網(wǎng)查找半天才能完成,自己根本不動(dòng)腦子,也不相信自己。這一次綜合學(xué)習(xí),不僅教會(huì)了我很多知識(shí),還大大提高了我的.自信心。

  對(duì)于錯(cuò)別字,一直是我的“致命傷”,不是粗心大意少寫(xiě)了筆畫(huà),就是“畫(huà)蛇添足”多了幾筆,還有的是因?yàn)橹C音而弄錯(cuò)了,例如:“大吃一(斤)驚”之類(lèi),老師告訴我們,中華漢字博大精深,可千萬(wàn)不能讓它在我們手上就此“消失”了?磥(lái),努力學(xué)習(xí)漢字任重而道遠(yuǎn)。

  這次中華漢字的綜合性學(xué)習(xí),讓我更加了解了漢字,也更喜歡上了這復(fù)雜多變的方塊字。用一句話來(lái)概括就是:“我愛(ài)你,有趣的漢字!”

  五年級(jí)單元作文 篇52

  我們每天都要和漢字接觸。

  在我寫(xiě)作的時(shí)候,都會(huì)用到這些活潑可愛(ài)的漢字精靈,那時(shí)我可不忍心把它們困在這方方正正的格子里頭,真想讓它們出去好好的舒展一下身體,去不受拘束地玩耍一下。真的,這些漢字在我的眼里可不是什么僵硬的符號(hào),它們每個(gè)都有自身的力量。

  看吧:每當(dāng)看到“飛翔”這一詞,你就會(huì)在腦海之中浮現(xiàn)出一只小鳥(niǎo)在藍(lán)天上自由自在的飛翔著。當(dāng)你看到“花朵”這一詞時(shí),你的腦海中會(huì)想到那春天里花園中那些競(jìng)相開(kāi)放的花朵。

  每當(dāng)我練字的時(shí)候,看到這些用筆畫(huà)組成的.美妙圖畫(huà),這些有橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合,同人的氣質(zhì)是多么相近啊,它們有時(shí)古色古香,有時(shí)流暢,有時(shí)端莊,有時(shí)又奔放,鳳舞龍翔。最能夠體現(xiàn)漢字這些特點(diǎn)的,首推是中國(guó)的古典詩(shī)詞。

  每當(dāng)吟到“爆竹聲中一歲除”時(shí),我的耳朵還能傳來(lái)一聲聲的爆竹聲,還能聽(tīng)到孩子們的歡聲笑語(yǔ)。當(dāng)我又吟到“勸君更盡一杯酒”時(shí),還看到兩個(gè)人之間有一個(gè)人將要出發(fā),一個(gè)人不舍得別人離開(kāi),兩人都勸對(duì)方多喝一杯酒。

  現(xiàn)在我知道為什么漢字不會(huì)被世人所拋棄了,因?yàn)闈h字有它獨(dú)特的風(fēng)格。我愛(ài)你,漢字!

  五年級(jí)單元作文 篇53

  漢字,多么美麗的字眼,它像一群可愛(ài)純真的孩子,在稿紙上跳躍著,歡快的舞蹈,像星空最美麗最耀眼的星星,在人們的記憶深處閃耀著。

  它可不是擺設(shè),也不是裝飾,而是擁有獨(dú)特風(fēng)格的精靈,你看吧,每個(gè)字都有獨(dú)特的風(fēng)韻,看到“快樂(lè)”,你能聽(tīng)見(jiàn)歡快而細(xì)碎的笑聲。看到“悲傷”兩個(gè)字,你大概會(huì)在空氣中嗅到意思沉重的滋味,也許是咸的、苦的。聽(tīng)見(jiàn)美妙二字,會(huì)有一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符在空中飛舞著,打折轉(zhuǎn)兒,時(shí)不時(shí)翻個(gè)滾兒,而在你寫(xiě)下“夢(mèng)”時(shí),腦海中是否有一幅美好的藍(lán)圖?是的`,漢字有著同人一般的氣質(zhì),他們?cè)谌说哪X海中繪圖,跳舞,給人一種智慧的力量,想象的天地,任你盡情在思緒中飛翔。

  是!漢字給了人詩(shī)的靈性,是它讓人寫(xiě)下那無(wú)與倫比班妙不可言的詩(shī)句,它是一個(gè)奉獻(xiàn)者給了人最美的情感,每當(dāng)我的筆尖流瀉下一句優(yōu)美的話語(yǔ)時(shí),當(dāng)我凝神注視著這些文字時(shí),我為我為我們的祖先所驕傲,所自豪!著每一個(gè)漢字,聚集著許許多多人的心血、汗水,當(dāng)你看到這一個(gè)個(gè)純潔的漢字時(shí),能不為之心涌澎湃嗎?

  在美麗的銀河,漢字是最閃耀的星星,在哪綠茵茵的草地上,漢字就是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅。在……

  五年級(jí)單元作文 篇54

  漢字神秘又可愛(ài),它蘊(yùn)藏了無(wú)數(shù)的意義,只要你細(xì)細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的秘密并愛(ài)上它。

  漢字經(jīng)歷了5000年,見(jiàn)證了中國(guó)的朝代更替、國(guó)家滅亡,也演變出了許多的字體。從原始的甲骨文到金文、大篆、小篆到隸書(shū)、草書(shū)、正楷。不同的字體,各具其長(zhǎng),如行書(shū)流暢,草書(shū)豪邁,正楷端莊。

  漢字也形象的表現(xiàn)出古人的樸素和優(yōu)秀的品質(zhì),還有生活狀態(tài)。比如“婦”字旁邊是個(gè)女人,右邊是掃帚,因?yàn)楣糯?婦女是在家里干家務(wù)的。“男”字上面是田,下面是力,表示男人用力撐起了田,因?yàn)槟腥耸欠N田務(wù)農(nóng)的。又比如“孝”這個(gè)字,在甲骨文中是一位小孩扶著老人。

  漢字使許多人癡迷,更造就了許多書(shū)法名家,最出名的便是王羲之了。雖然他的字已經(jīng)很好看了,但是他還是天天琢磨,因?yàn)闀?shū)寫(xiě)把袍子的一角都磨破了。普通人更不用說(shuō)了,因?yàn)樵S多字是刻在石頭上的,所以他們經(jīng)常拓印出來(lái)臨摹。

  漢字一步一步走來(lái),不止國(guó)人癡迷,外國(guó)人也癡迷,我真為自己是中國(guó)人驕傲。

  五年級(jí)單元作文 篇55

  生活中只要我們細(xì)心,每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷很多小“故事”,有好笑的、開(kāi)心的、憂傷的等等。只要我們留意,每天都在我們身邊發(fā)生。

  這不就在前幾天,我還鬧出了笑話,媽媽帶我去上課,在等紅綠燈時(shí),一輛電動(dòng)三輪車(chē)停在我們身邊,車(chē)窗上寫(xiě)著大大的`四個(gè)字,我隨口念著“城市的貨”媽媽哈哈大笑起來(lái),“你笑什么呀?我奇怪的問(wèn),”“你再念一遍那幾個(gè)字,媽媽認(rèn)真的說(shuō)”“城市的貨”我重復(fù)著,“沒(méi)錯(cuò)呀!有什么好笑的,肯定又在故意為難我,我心里憤憤的想,”媽媽見(jiàn)我愣著沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),笑著說(shuō)“城市貨的”怎么會(huì)念成“城市的貨”呢?啊,我這才恍然大悟,我念錯(cuò)順序了,應(yīng)該是“城市貨的”另外,“的”在這得念“di”真是丟人!

  還有一次,回家路過(guò)一家飯店,店名是“晉老鍋”我竟然給念成“普老鍋”晉和普怎么都不分呢?媽媽嚴(yán)厲訓(xùn)斥我說(shuō),我一看,才知道又念錯(cuò)字了,真是粗心,好慚愧!中國(guó)的漢字博大精深,順序分錯(cuò)了、音序讀錯(cuò)了、多音字分不清了,意義就完全不一樣了,所以大家一定要學(xué)好漢字,不要像我一樣鬧笑話!

  五年級(jí)單元作文 篇56

  每天,我們都會(huì)和漢字打交道。在我的心中,漢字可不是僵硬的符號(hào),而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的美麗精靈。

  很多同學(xué)都是學(xué)習(xí)了拼音之后才開(kāi)始認(rèn)識(shí)漢字,可我不是。我學(xué)拼音是在六歲上學(xué)以后,可我認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候才兩歲。那時(shí),漢字對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一幅幅美麗的圖畫(huà),一個(gè)個(gè)可愛(ài)的精靈,賦予我無(wú)限地想象空間。你看,小熊的“熊”字,小兔的“兔”字,大象的“象”字不就是一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的動(dòng)物嗎?“小雞小雞嘰嘰嘰、小鴨小鴨嘎嘎嘎、小羊小羊咩咩咩”,哈哈,多么形象的文字,多么清脆的聲音,多么美麗的小精靈。

  小精靈們帶領(lǐng)著我走向神奇的漢字王國(guó)。王國(guó)里的居民個(gè)個(gè)性格獨(dú)特,“哭”字一看就像流淚,“笑”字一看就令人高興;“飛翔”讓我想起快樂(lè)的小鳥(niǎo),“溫暖”讓我記起媽媽的懷抱。小精靈們帶著我徜徉在美麗的'童話世界,為我打開(kāi)一扇扇了解世界的窗戶。

  后來(lái),我長(zhǎng)大了,經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對(duì)漢字有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。古老的漢字穿越幾千年的歷史,依然翩翩地在世界舞臺(tái)上飛揚(yáng)。它是中國(guó)人的魂,也是中國(guó)人的根。它博大精深,堪稱(chēng)中華民族的象征,我們一定要學(xué)習(xí)并傳承好中華民族的這一智慧瑰寶。

  神奇的漢字,美麗的精靈,我愛(ài)你!

  五年級(jí)單元作文 篇57

  漢字是我們漢族通用的語(yǔ)言符號(hào),也是全世界華人同意的語(yǔ)言符號(hào),中國(guó)的漢字十分有趣,它哪里有趣呢?下面,就讓我給你講幾個(gè)關(guān)于漢字的小故事吧!

  “茜”和“曬”都是“西族”的.孩子,他倆親密無(wú)間。所不同的是“茜”喜歡陰涼,而“曬”卻剛好相反,喜歡陽(yáng)光。一天,“茜”對(duì)“曬”說(shuō):“哎,我說(shuō)兄弟呀,太陽(yáng)這么厲害,你怎么不像我一樣帶頂草帽呀?”

  “巾”和“幣”都屬于“巾”字家族。一天,“巾”對(duì)正在認(rèn)真讀書(shū)的“幣”說(shuō):“你因?yàn)樽x書(shū)好,戴上了博士帽,就身價(jià)百倍、光宗耀祖了?墒俏,只是一條毛巾而已呀!”

  “由”和“甲”是當(dāng)代的武林高手,而且親如兄弟。一天“由”看到“甲”在練功,忍不住喊道:“天哪,你瞧我練乾坤大移轉(zhuǎn),坐得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、舒舒服服,你還在這兒練倒立,還練一指禪 ,你累不累!”

  “曰”和它的朋友“日”去買(mǎi)衣服!霸弧焙貌蝗菀卓粗辛艘患路,可怎么穿也穿不上,“日”笑著對(duì)“曰”說(shuō):“你又矮又胖,趕快減肥吧!”

  中國(guó)的漢字真是變化多端,奧妙無(wú)窮,值得人們?nèi)パ芯。作為一個(gè)中國(guó)人,我為漢字而自豪、驕傲!

  五年級(jí)單元作文 篇58

  生活中處處都有漢字,報(bào)紙上、書(shū)上、電腦上……好少有人回去品味它們的美,欣賞它們的美?晌覅s能從中發(fā)現(xiàn)它們的可愛(ài)與美麗。

  瞧,這一個(gè)個(gè)五彩繽紛的字體,像是一幅抽象的畫(huà),讓人不知不覺(jué)就被引入其中。“家”,就真的像自己溫馨的.小窩;“天堂”令人無(wú)限向往,仿佛真的就是自己夢(mèng)中的仙境;“地獄”兩個(gè)字一出現(xiàn),就讓人不寒而栗……多么美妙的字詞啊!它們是世界上最美的風(fēng)景,比如畫(huà)江南更勝一籌;它們是世界上最遙遠(yuǎn)的星辰,人們只能看見(jiàn)其微弱的光亮;它們是世界上最甘甜的雨露,滋潤(rùn)人們的心靈……

  漢字,你宛若下凡的仙子,賜予我們精彩的生活并默默付出。漢字的歷史有上萬(wàn)年之久,傳承了無(wú)窮無(wú)盡的歲月。從人們皆學(xué)識(shí)字,再到如今的幾乎人人都是“文化人”……漢字賦予了我們多少?美麗的漢字啊,你綻開(kāi)了無(wú)數(shù)朵鮮艷的花兒,花枝招展,迎著陽(yáng)光對(duì)我們微笑。是你,改變了我們的生活。是你,帶給我們歡樂(lè)和多彩。

  漢字,這一件巧奪天工的藝術(shù)品,被無(wú)數(shù)的人所真愛(ài),它在以后,一定會(huì)越來(lái)越寶貴,是中國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的文化瑰寶。我愛(ài)你,漢字!

  五年級(jí)單元作文 篇59

  漢字是我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化,今天,我走進(jìn)了力字的王國(guó),那個(gè)國(guó)王還給我猜了幾個(gè)字謎呢!比如千字頭、木字腰、太陽(yáng)出來(lái)從下照,人人都說(shuō)味道好,這個(gè)字謎,你們猜出來(lái)了嗎?這個(gè)字就是”香”,漢字是經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的`演變,可有些人總是亂用。

  有一個(gè)故事,有人送枇杷給一個(gè)縣官,可他在禮單上把枇杷錯(cuò)寫(xiě)成了”琵琶”?h官笑道:”枇杷不是此琵琶,只恨當(dāng)年識(shí)字差!”有一客人應(yīng)聲道:”若是琵琶能結(jié)果,滿城蕭管盡開(kāi)花”。看這就是將枇杷誤寫(xiě)成了琵琶鬧出的笑話。

  在我的身上因?yàn)閷?xiě)字粗心大意,也鬧出過(guò)笑話的事呢!有一次我上網(wǎng)買(mǎi)了一本輔導(dǎo)書(shū),我誤把烏蘭浩特寫(xiě)成了鳥(niǎo)蘭浩特,結(jié)果我等了三個(gè)星期還沒(méi)到,我原以為是被騙了,怒氣沖沖地給廠家打電話,廠家說(shuō),上網(wǎng)查了根本沒(méi)有鳥(niǎo)蘭浩特這個(gè)地方。你看這多了一個(gè)點(diǎn),不但鬧出了笑話,還耽誤了我的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn),正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)漢字,正確的運(yùn)用是多么重要!

  一個(gè)漢字是表達(dá)一個(gè)人的語(yǔ)言情感,是人類(lèi)最高智慧的結(jié)晶,作為一個(gè)中國(guó)人,我應(yīng)該自豪,應(yīng)該學(xué)好漢字用好漢字,這樣才能傳承中華漢字文化。

  五年級(jí)單元作文 篇60

  中國(guó)的語(yǔ)文漢字歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),我是炎黃子孫,我愛(ài)中國(guó)的漢字。

  在漢字中有一種既像畫(huà)又像字的字—就是象形漢字。比如“火”甲骨文就像熊熊燃燒的火焰,“山”甲骨文就像聳立的山峰,“日”甲骨文就像又大又圓的太陽(yáng),“月”甲骨文就像彎彎的黃黃的月亮,“魚(yú)”甲骨文就像自由自在的小魚(yú)……

  中國(guó)的漢字博大精深,有古色古香的隸書(shū),有行如流水的草書(shū),有端莊的楷書(shū),還有既漂亮好看又流暢的行書(shū)。

  每當(dāng)我看見(jiàn)“月亮”的“月”時(shí),我就會(huì)想到月亮上的月宮里有孤獨(dú)的`嫦娥和雪白的玉兔在搗藥,還有吳剛在慢慢地砍桂樹(shù),還有“天狗吃月”這一個(gè)故事。每當(dāng)我看到“日月”的“日”時(shí),我就會(huì)想到,每到炎熱的夏天,人鉆進(jìn)空調(diào)屋不肯出來(lái),狗熱的直吐舌頭,知了不停的叫:“知了——知了——知了!狈路鹪谡f(shuō)“熱死了,熱死了!泵慨(dāng)我看見(jiàn)“漢堡”這兩個(gè)字時(shí),我就會(huì)想到有雞腿漢堡,有雞柳漢堡,還有蟹肉漢堡……各種各樣的漢堡香味撲鼻,使我垂涎三尺。每當(dāng)我看見(jiàn)“田地”的“田”時(shí),我就會(huì)想到,夏天,田里一望無(wú)際的碧綠,秋天,田里一望無(wú)際的金黃……

  中國(guó)的文字真是博大精深,我愛(ài)你!文字!

  五年級(jí)單元作文 篇61

  中華文化博大精深,做好中國(guó)人首先要先了解中國(guó)字。學(xué)了這個(gè)單元的課文,我對(duì)漢字有了進(jìn)一步的了解,也才知道什么叫“華夏萬(wàn)卷”。

  先前我只會(huì)寫(xiě)字,對(duì)漢字的文化是一竅不通。記得有一次在網(wǎng)上看到一組書(shū)法作品,網(wǎng)友們紛紛評(píng)論:這些字寫(xiě)得真好啊!古今中外能有多少人可以寫(xiě)出如此美妙的作品呢?……可是我很不理解,這字潦草得看不清,為什么說(shuō)寫(xiě)得好呢?現(xiàn)在我終于揭開(kāi)了這個(gè)謎底,原來(lái)他們寫(xiě)的是行書(shū)哇!

  在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,我了解到了漢字的演變過(guò)程,原來(lái)是先有甲骨文,慢慢地演變?yōu)榻鹞、大篆、小篆、隸書(shū),然后才是今天寫(xiě)的楷書(shū)。我還收集到了很多形容書(shū)法作品的詞語(yǔ):鳳舞龍翔、行云流水、筆走龍蛇等。

  這些漢字有的軀干彎曲,末梢放縱;有的兩邊修長(zhǎng),軀干短矮;有的外部輕靈,內(nèi)部緊湊;有的不方不圓,若行若飛;有的如龍蛇盤(pán)旋;有的似鷹隼雄立……一筆一畫(huà)間它們好像被賦予了生命,靈動(dòng)飄逸。它們不再是僵硬的`符號(hào),而是有著獨(dú)特個(gè)性的小精靈。

  通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí),我對(duì)漢字的了解更深了,還是那句話:做好中國(guó)人,先了解中國(guó)字。我愛(ài)你,漢字!

  五年級(jí)單元作文 篇62

  今天我們學(xué)習(xí)了“遨游漢字王國(guó)”,這一單元很有趣,又辦了一期關(guān)于漢字的手抄報(bào)。

  我們辦的內(nèi)容是猜字謎這一塊。我給他們分了分工,張雨欣和程旭陽(yáng)和劉浩宇找20個(gè)字謎;我和秦晨溪和孫棟浩是找“看圖猜字謎”這樣的猜字謎。開(kāi)始了!我們?nèi)齻(gè)三個(gè)湊到一起開(kāi)始找相關(guān)的.資料。我打開(kāi)網(wǎng)頁(yè),然后搜“看圖猜字”。里面有一大堆內(nèi)容,我們點(diǎn)了“看圖猜字謎”,孫棟浩就是把我們搜到的圖片及謎底都畫(huà)在了一個(gè)本上,我們一共在本上畫(huà)了8張圖片。有的圖容易才出來(lái),有的圖他們就不是很容易猜出來(lái)。突然老師過(guò)來(lái)了,老師看了看我們找的,就說(shuō):“不錯(cuò)!”我們就繼續(xù)找,張雨欣對(duì)我說(shuō):“齊茉溪,我們找完了,干嘛?”我說(shuō):“你們?cè)谒岩恍╆P(guān)于“遨游漢字王國(guó)”的手抄報(bào)吧!”他們找了好久,張雨欣一共找到了17張好看的手抄報(bào),真好我們也找完了。

  老師給我們發(fā)了手抄報(bào),我們就參照張雨欣找的手抄報(bào)的模版開(kāi)始畫(huà)了,我先把題目寫(xiě)上去,“遨游漢字王國(guó)”,然后我們就開(kāi)始分板框。

  這一單元真的好有趣!

  五年級(jí)單元作文 篇63

  我愛(ài)中國(guó)的漢字,它是中華文化的載體,中華民族幾千年的文明,依靠漢字繼承、發(fā)揚(yáng)。它們不是僵硬的符號(hào),而是一個(gè)個(gè)有著獨(dú)特性格的精靈。那一筆一畫(huà)、四四方方的漢字,總是讓我覺(jué)得新奇而神秘。每一個(gè)漢字都是一幅畫(huà),每個(gè)漢字都有一段故事,看著一個(gè)個(gè)有趣的漢字,不禁贊嘆會(huì)祖先的聰明才智。

  當(dāng)我看見(jiàn)了“飛翔”的`飛字時(shí),仿佛讓我看見(jiàn)了一位身穿白色衣裙,面露慈祥笑容的天使手握仙女棒,在雪白的云層間自由自在的穿梭。我想到這里,好像聽(tīng)見(jiàn)了一首既快樂(lè)自在又悅耳的歌曲。“飛”一個(gè)極其簡(jiǎn)單又普通的字卻帶給了我們?cè)S多的遐想和見(jiàn)識(shí),如《井底之蛙》中的小鳥(niǎo),他可能飛去過(guò)一望無(wú)際的大森林、波濤洶涌的大海,甚至世界的角角落落,正是因?yàn)檫@樣他是見(jiàn)多識(shí)廣的而不至于只看見(jiàn)井口大的天。

  當(dāng)我又看見(jiàn)“森林”的森字時(shí),我的眼前又出現(xiàn)了另一幅美麗的圖畫(huà),那是一片無(wú)邊無(wú)際郁郁蔥蔥的綠色天地---森林,連耳邊也想起了清脆的鳴叫聲,那聲音好似清泉的叮咚聲、風(fēng)鈴的動(dòng)聽(tīng)之音。還有各種上串下跳小型動(dòng)物和各種體積較大食草或食肉型動(dòng)物,形成了一條永遠(yuǎn)不會(huì)斷裂的生物鏈。森林讓我們?nèi)祟?lèi)有了生棲之處,是有之物。

  五年級(jí)單元作文 篇64

  有人說(shuō):“中國(guó)的五大發(fā)明包括漢字,它代表著悠久的歷史,每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著不同的情感,不同的意義!

  它們像小孩子一樣十分頑皮。當(dāng)我們看到“水”字就感到特別口渴!懊朗场眱蓚(gè)字又讓我們的肚子響起了“空城計(jì)”?吹健笆^”又讓人感到堅(jiān)硬。“錯(cuò)”字又讓人情不自禁的想要去改正錯(cuò)誤。每當(dāng)看到這些淘氣的字時(shí),又感到它同人的.氣質(zhì)一樣。就是由這些橫豎撇捺構(gòu)成的漢字,才能使我們的語(yǔ)言表達(dá)方面得到很好的幫助。這些淘氣的小精靈們讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在幻想,你已經(jīng)有了一個(gè)模樣,可是你們互不甘心,都想弄些古怪出來(lái)。一會(huì)兒是圓的,一會(huì)兒又變成方的了,方方正正多漂亮,但是你們又斜在一邊去了,真是太淘氣了!

  但是,你們的模樣和含義,又是誰(shuí)辛辛苦苦地創(chuàng)造的呢?是中華民族偉大的人們把你們調(diào)教出來(lái)的,你們是經(jīng)過(guò)一代又一代的演變過(guò)程,才成現(xiàn)在的模樣,很帥吧!你們大約產(chǎn)生于四千多年前,時(shí)間雖然很長(zhǎng),但這其中有很多未解之謎。

  漢字,你是中華民族靠創(chuàng)造力和想象力拼出來(lái)的。你們十分重要。所以,我一定會(huì)學(xué)好漢字!

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