初中作文(實(shí)用9篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的初中作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
晚上，打開(kāi)電視機(jī)，CCTV 正在播報(bào)新聞，我差點(diǎn)嚇懵了，雅安發(fā)生了7.0 級(jí)地震。雅安是媽媽的老家，外公外婆現(xiàn)在就居住在那里。
我定了定神，三步并作兩步，飛身下樓，連聲大喊：“爸爸，爸爸！地震了！”
“�。∧睦锏卣�？”爸爸一臉驚恐的.樣子。
“雅安。”
爸爸趕緊上樓去看新聞，他一邊看一邊給遠(yuǎn)在千里之外的外公打電話�！班�，嘟，嘟……”電話有信號(hào)，可是無(wú)人接聽(tīng)。繼續(xù)撥打，依然是“嘟，嘟，嘟……”的聲音。
媽媽提醒爸爸，快打你那邊朋友的電話。爸爸撥了朋友的手機(jī)，竟然連信號(hào)也沒(méi)有。
爸爸一會(huì)兒撥他朋友的電話，一會(huì)兒又撥外婆家的電話。謝天謝地！
終算撥通了，外公接的電話。
爸爸緊張得有點(diǎn)結(jié)巴：“家……里人……沒(méi)有……事吧？”我和媽媽呆在爸爸身邊，聽(tīng)不見(jiàn)電話那頭說(shuō)些什么。后來(lái)，爸爸說(shuō)：“人都平安無(wú)事，房子出了點(diǎn)問(wèn)題。”
外婆家的房子倒塌了一面墻，其它墻面也都裂了縫。爸爸說(shuō)準(zhǔn)備趕去雅安探望，外公外婆卻反復(fù)說(shuō)，當(dāng)前余震不斷，現(xiàn)在有危險(xiǎn)，過(guò)了這段時(shí)間再說(shuō)。
我也盼著余震早點(diǎn)結(jié)束，和爸爸媽媽去雅安看望外公外婆。
初中作文 篇2
“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！�
中秋時(shí)刻，月亮無(wú)限圓。這一天，無(wú)論是在外打拼的上班族，還是寒窗苦讀的學(xué)子們都會(huì)回家慶團(tuán)圓，所以這永遠(yuǎn)是老人們最幸福的時(shí)刻。
今年，在外打拼為我和姐姐掙學(xué)費(fèi)的父親回來(lái)了，還給我和姐姐帶了禮物，我和姐姐都非常喜歡。
八月十五，全家期盼已久的一天終于到來(lái)，大家都很高興。分好工后便開(kāi)始了忙碌的一天。
母親首先出發(fā)去購(gòu)買食材以及中秋必備物品——月餅。一段時(shí)間后母親采購(gòu)?fù)戤�，接下�?lái)上場(chǎng)的是父親，負(fù)責(zé)將食材變?yōu)槊牢都央�，呈上餐桌。在這期間，姐姐負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，布置環(huán)境，而我負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，任務(wù)完成后，我便和姐姐一起打掃衛(wèi)生，我們把家里打掃得干干凈凈，一塵不染。
然后我們便開(kāi)始布置環(huán)境，首先，把非常喜慶的大紅燈籠掛在大門(mén)外，然后把另外一些彩色的小燈泡則掛在室內(nèi)……
到了傍晚，一切準(zhǔn)備工作都已做好，鮮紅的大紅燈籠以及那些彩色小燈泡也亮了起來(lái)，讓人看過(guò)一眼后心里就有種節(jié)日的喜悅之感。中秋最重要的就是團(tuán)圓，所以父親便騎車將爺爺奶奶接來(lái)我家，一起慶中秋，慶團(tuán)圓。
忙碌之間，晚飯時(shí)間已到，大家的臉上都笑開(kāi)了花。不過(guò)在我家還有一個(gè)非常重要的規(guī)矩，就是在全家聚在一起吃飯時(shí)，吃飯前，小輩要先對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)祝福語(yǔ)，今年老爸回來(lái)了，所以當(dāng)然是從先老爸開(kāi)始啦，在這里我就充當(dāng)一下主持人的`角色，簡(jiǎn)單主持一下�！翱瓤�，靜一下啊，首先是老爸對(duì)爺爺、奶奶送上最真情的祝�！薄笆紫茸０謰岄L(zhǎng)命百歲啊……”不一會(huì)便到我了，可我還沒(méi)有想好該怎么說(shuō)，就只能先站起來(lái)，吞吞吐吐，最后我只能說(shuō)“爺爺奶奶，老爸老媽我敬你們，這杯‘酒’我干了�！闭f(shuō)完便坐下了，這時(shí)姐姐不高興了，問(wèn)我為什么沒(méi)有對(duì)她說(shuō)祝福語(yǔ)，她比我大，也算是我的長(zhǎng)輩才對(duì)，聽(tīng)到這我便不高興了，于是便和姐姐爭(zhēng)吵起來(lái)，可氣氛卻突然變得讓人想笑，最后終于忍不住，大家便開(kāi)開(kāi)心心的笑了起來(lái)，臉上都洋溢著幸福。
聽(tīng)說(shuō)，今年這一天的月亮?xí)裢獾膱A，全家便一齊出動(dòng)坐在院子里品嘗美味的月餅，欣賞皎潔的月亮。
每年的這一天，殘存的月亮總會(huì)或多或少的變得更加圓美，就像預(yù)示著，離家在外的人在經(jīng)過(guò)一年后有終究會(huì)在這一天回家慶中秋，“月有陰晴圓缺”說(shuō)的不正是這樣嗎�！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”寄托了蘇軾對(duì)親人的思念以及祝福，而我們身邊的蘇軾不正是我們的父母嗎，他們?nèi)杖找挂箵?dān)心我們的安全，思念我們的身影，回憶我們的聲音……
月亮在殘缺一年后還懂得在這一天回到初心，更何況我們，更應(yīng)該懂得團(tuán)圓，趁著過(guò)節(jié)給父母打個(gè)電話吧！不要讓等待成為遺憾！不要讓父母心涼！
初中作文 篇3
誠(chéng)實(shí)的人越來(lái)越少，但那次以后，我便是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人了……
有一天下午，我和伙伴們?cè)跇窍峦�，這是，我看見(jiàn)小伙伴的一抖中，掉下來(lái)了一串貝殼傳承的手鏈。我看著小伙伴的腳邊，等她們離那串手鏈遠(yuǎn)一點(diǎn)兒時(shí)，我便把它撿了起來(lái)，四下看了看，嗬，沒(méi)人發(fā)現(xiàn)！于是我匆匆忙忙地把手鏈放進(jìn)我的衣兜。這時(shí)，一個(gè)小伙伴跑來(lái)為我怎么還不走，我撒謊說(shuō)肚子疼，先回家了。
一回到家，發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)人，但一直覺(jué)得好像有誰(shuí)在注視著我。一絲 涼 風(fēng)從窗外吹進(jìn)來(lái)，我冷不丁地回頭一看：沒(méi)人哪！我有點(diǎn)兒害怕了。
我把手鏈小心翼翼地放在書(shū)桌上，貝殼在陽(yáng)光的照耀下金光閃閃，格外耀眼。陽(yáng)光是溫暖的，而我的心卻是冰涼的……
晚上，媽媽回來(lái)了，我把貝殼手鏈拿給媽媽看，媽媽問(wèn)我是從哪來(lái)的，我猶豫了一下，說(shuō)是小伙伴掉了的'，我就把它撿了回來(lái)。媽媽很生氣，叫我明天就把手鏈還給她，還說(shuō)做人一定要誠(chéng)實(shí)，見(jiàn)到什么東西一定要物歸原主，不能據(jù)為已有。我聽(tīng)了媽媽的話，決定第二天把手鏈還給她。
第二天一早，我拿著手鏈下了樓，只見(jiàn)其他兩個(gè)小伙伴在樓下說(shuō)：“嗨，你知道嗎？昨天她的手鏈不見(jiàn)了！聽(tīng)說(shuō)還哭了一晚上呢！”
“切，不就是一條手鏈嗎？丟了就丟了，有什么好哭的��！”
“你不知道，那是她媽媽從外地寄過(guò)來(lái)的，她媽媽還在外地出差，不知什么時(shí)候才回來(lái)，那手鏈就是她的生日禮物��！”
“哦，原來(lái)是這樣��！”
我聽(tīng)見(jiàn)了她們的對(duì)話，當(dāng)然知道她們口中的“她”指的是誰(shuí)。頓時(shí)，右手把手鏈攥得緊緊的。一陣涼風(fēng)拂面而來(lái)，我感到背后有無(wú)數(shù)雙眼睛盯著我，我下意識(shí)地跑向了伙伴家。小伙伴不在家，是她爸爸開(kāi)的門(mén)，我把手鏈給了她爸爸，并說(shuō)了一聲“對(duì)不起”，他爸爸對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，只要知錯(cuò)就改，大家就還是好朋友！”
我走出單元門(mén)，望著天空，有事一陣涼風(fēng)，不過(guò)，風(fēng)不是太冷了，是暖和的，吹拂著我的臉龐。背后那些注視的目光消失了。下午，我還是和小伙伴們一起快樂(lè)地玩耍。
做人，一定要以誠(chéng)待人，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，因?yàn)�，隨時(shí)隨地，都會(huì)有一雙眼睛，注視著你，注視著你的一舉一動(dòng)，注視著你的一言一行，永遠(yuǎn)都會(huì)……
初中作文 篇4
水是生命之源，水是文明之源，水是發(fā)展之源。
——題記
婺江起源于磐安龍烏尖，她穿過(guò)崇山峻嶺，蜿蜒曲折，路向東。她干流長(zhǎng)約195千米，流域面積約有6781平方千米。就是這婺江水見(jiàn)證了金華的發(fā)展歷史，傳承了金華燦爛的文明，孕育了金華代代兒女。
一方水土養(yǎng)方人
金華城又名婺州府，像個(gè)孩子依偎在婺江旁。清澈的婺江水，滋養(yǎng)著金華這方沃土，哺育了歷代政治文化名人。如初唐四杰之駱賓王;詞壇首創(chuàng)漁歌體的張志和；南宋被譽(yù)為“江南鄒魯”的呂祖謙和陳亮；元代名醫(yī)朱丹溪?jiǎng)?chuàng)立了滋陰學(xué)說(shuō)，名揚(yáng)中外；明代宋濂為文質(zhì)樸，作品廣為流傳；清代戲曲家李漁被譽(yù)為“東方莎士比亞”。近現(xiàn)代名人更是層出不窮：艾青、施光南、嚴(yán)濟(jì)慈等都是世界名人。正是這濤濤的婺江水，創(chuàng)造了金華的人杰地靈。
婺江流域，森林繁茂，物產(chǎn)豐富。祖祖輩輩生活在這兒的人們，任由婺江水承載著他們的生活夢(mèng)想。婺江兩岸的漁民，日出而作，日落而息。他們滿懷希望與期待，揚(yáng)帆江面，用那粗糙的雙手熟練地撒下漁網(wǎng)。撒下的是希望與汗水，拉上來(lái)的是收獲，條又條肥嫩無(wú)比、種類繁多的魚(yú)兒，映入人們的眼簾。傲立在石頭上的白鷺展翅高飛，在漁船的上方盤(pán)旋著，眼睛里透出興奮的光芒。野鴨子“嘎、嘎嘎”地叫著，像是在給漁民報(bào)信：“小心�。≌{(diào)皮的‘搗蛋鬼’要偷魚(yú)吃嘍！”漁民笑了笑，滿臉的皺紋顯得異�？蓯�(ài)，笑容中流露出生活的.美好與幸福。
婺江水又輕輕地流進(jìn)了田野，她看著農(nóng)民伯伯揮舞著鋤頭，看著人們辛勤的勞動(dòng)，她笑了。時(shí)間轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了，苗兒長(zhǎng)成樹(shù)了，樹(shù)又結(jié)出果實(shí)了，果實(shí)對(duì)著農(nóng)民伯伯調(diào)皮地笑著。農(nóng)民笑了，婺江水也笑了。
發(fā)展中的傷痛
婺江水在流逝，她默默地奉獻(xiàn)，金華兒女享受著她的恩惠，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。座座高樓在婺江旁拔地而起;個(gè)個(gè)煙囪向空中冒著黑煙；條條排水管向婺江中排放著污水；輛輛車從江邊飛馳而過(guò)，冒出陣陣黑煙……
婺江在痛苦地呻吟著，她變得千瘡百孔，猶如片被蟲(chóng)子蛀了的樹(shù)葉，無(wú)力地掛在樹(shù)上。原本清澈的還 能看到魚(yú)兒的婺江水，如今也渾濁了，她被污水污染了，被垃圾破壞了。
人們走在岸邊，時(shí)而還 會(huì)聞到陣陣惡臭，仔細(xì)看著水中，總有那么幾條死魚(yú)漂浮在水面上。昔日成群結(jié)隊(duì)的野鴨子哪去了?優(yōu)雅美麗的白鷺哪里去了？水中無(wú)憂無(wú)慮的魚(yú)兒哪去了？
親愛(ài)的朋友們啊，我們?cè)谙硎苕慕臅r(shí)候，是否該懷著感恩的心去面對(duì)婺江呢？是否該對(duì)婺江多份崇敬，多份關(guān)愛(ài)呢？
婺水長(zhǎng)歌
與夢(mèng)同行，五水共治，政府啟用了對(duì)婺江的治理方案。
政府關(guān)掉了各種污染企業(yè)，冒著黑煙的煙囪不見(jiàn)了，每個(gè)工廠中都有了污水處理器。人們的素質(zhì)提高了，不會(huì)再往水中丟垃圾，還 有許多金華人，自發(fā)組織隊(duì)伍，在江面上打撈垃圾，在岸邊打掃衛(wèi)生。庫(kù)區(qū)移民，正本清源，座座水庫(kù)通過(guò)條條小溪，向婺江輸送清潔的水源。
漸漸，婺江水又煥發(fā)出青春的容顏，她又像以前那樣活力四射。魚(yú)兒開(kāi)始在江水里嬉戲了，白鷺又站在孤石上、草叢中，悠閑地梳理它那美麗的羽毛，野鴨子成群結(jié)隊(duì)地在水面上快樂(lè)地玩耍，這里又成了動(dòng)物的天堂。每當(dāng)月朗星稀的夜晚，人們聚集在江邊的公園里，大媽們跳著廣場(chǎng)舞，大爺們閑庭信步，年輕人則在小路上散步，江邊片生機(jī)。
婺江水承載著金華人的夢(mèng)想，奔騰向東，路唱著那動(dòng)人的歌曲……
初中作文 篇5
從小孩子咿呀學(xué)語(yǔ)，幼兒園的啟蒙教育，小學(xué)生課堂上郎朗的讀書(shū)聲中，大家都很熟悉的一句詩(shī)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。 說(shuō)到節(jié)約，我覺(jué)得非常羞愧。吃飯的時(shí)候，我經(jīng)常是看菜吃飯。發(fā)現(xiàn)愛(ài)吃的紅燒魚(yú)變成清蒸的了，晴朗的天氣馬上變成了陰天。剛才那急急忙忙下來(lái)就是為了吃紅燒魚(yú)，清蒸的看起來(lái)好看，卻沒(méi)有紅燒魚(yú)的入味，小嘴漸漸厥起------看著我表情的變化，坐在餐桌前的爺爺放下碗筷，重新來(lái)到廚房，燒了我愛(ài)吃的紅燒魚(yú)。 當(dāng)我走在放學(xué)的路上，看到那些乞討為生的乞丐，人們吃剩下準(zhǔn)備倒掉的飯菜，對(duì)他們來(lái)講已是美味佳肴。偶爾還會(huì)看到在垃圾堆里尋“寶”的乞丐，看到一塊面包或者半個(gè)包子，眼睛會(huì)突然“亮”起來(lái)，也不管臟或臭，迫不及待的往嘴中送，就像是在享受一件美食------ 過(guò)新年了，媽媽說(shuō)：“羊羊，你有很多衣服就只穿過(guò)一、兩次，還很新，今年就買雙鞋子，好嗎？”一聽(tīng)到?jīng)]新衣服，這心里便不是嗞味了，情緒開(kāi)始發(fā)生巨大的變化。
“我不要穿舊衣服，別的小朋友都是穿新衣服過(guò)年的，我也要穿新衣服啦！” 我開(kāi)始鬧情緒。
“放著不穿到時(shí)候都穿不著就浪費(fèi)了”，媽媽耐心地勸說(shuō)。
“一套新衣服也要不了多少錢(qián)！我就要穿新的，”我還是堅(jiān)持自己的立場(chǎng)。
好說(shuō)歹說(shuō)，無(wú)奈，媽媽只好準(zhǔn)備我的新年服裝。穿上了新衣的我十分開(kāi)心，卻全然沒(méi)有考慮媽媽的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我們班有個(gè)同學(xué)就不是每年過(guò)年都穿新衣服，我覺(jué)得比我好，非常的節(jié)約，學(xué)校里的飯菜不論是否好吃或者自己喜歡的，全部吃光。而我呢，一看到不是自己理想中的.飯菜，就會(huì)小聲的抱怨：“這飯真硬呀，一點(diǎn)都不好吃！”“今天的菜為什么不是紅燒的?”想到這些，我就特別的慚愧。
朱柏廬《夫子治家格言》“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱�！� 一粥一飯，應(yīng)當(dāng)想到得來(lái)是不容易的；一絲一線，應(yīng)常想到，這些東西生產(chǎn)出來(lái)是很艱難的。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約猶如愚公移山、聚沙成塔，要從一點(diǎn)一滴做起------
節(jié)約從我做起，讓更多的人加入到勤儉節(jié)約的隊(duì)伍中，讓我們把“光”傳遞。
初中作文 篇6
一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁，紅紅的小蘋(píng)果臉蛋，和那個(gè)櫻桃般的小嘴，再加上她那一頭烏黑發(fā)亮的'秀發(fā)，就變成了活潑可愛(ài)楚楚動(dòng)人的她。
她，年齡與我相同都是12歲。她曾經(jīng)拿過(guò)洪田中心中學(xué)寫(xiě)字比賽二等獎(jiǎng)，她曾經(jīng)和我一起上臺(tái)表演為我伴舞過(guò)，她，英語(yǔ)全班無(wú)人可比，她是英語(yǔ)的精英。而她又是這個(gè)學(xué)期和我朝夕相處的好同桌，同時(shí)，她還是我們的知心伙伴。
她是我們班女生最好的朋友，最好的伙伴，還是我們最好的訴苦對(duì)象。她只要一有幽默的事和笑話都會(huì)告訴我，比如她上次給我講的這個(gè)笑話：老師問(wèn)小明一加一等于多少？小明說(shuō)不知道。老師叫小明回去問(wèn)家長(zhǎng)，小明去問(wèn)媽媽，媽媽正在打麻將邊打邊說(shuō)：“五條！”小明又去問(wèn)爸爸，爸爸正在看報(bào)紙邊看邊說(shuō)：“爽�。 毙∶饔秩�(wèn)哥哥，哥哥正在學(xué)談戀愛(ài)邊學(xué)邊說(shuō)：“親愛(ài)的，跟我走吧！”第二天，老師問(wèn)小明一加一等于多少？小明說(shuō)：“五條！”老師聽(tīng)了給了小明一巴掌，小明又說(shuō)：“爽��！”老師氣得臉全青了，說(shuō)：“我要見(jiàn)你的家長(zhǎng)！”小明說(shuō)：“親愛(ài)的，跟我走吧！”老師氣暈了！呵呵這個(gè)笑話好笑嗎有趣嗎？我這個(gè)同桌不賴吧!
她待人處事冷靜執(zhí)著，對(duì)人彬彬有禮、對(duì)人禮貌，是難得的好同桌，我可喜歡她了！��！
這就是她，就是可愛(ài)的她，美麗的她，如同天仙的她，好美��！你猜猜她是誰(shuí)——她就是我的好同桌——羅燕清。
初中作文 篇7
我喜歡獨(dú)處，我獨(dú)愛(ài)于春暖花開(kāi)的時(shí)候，尋得一個(gè)好去處，靜靜的傾聽(tīng)，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
在紛繁多變的紅塵中，在世俗的枷鎖中，我只有通過(guò)這種方式，來(lái)找尋瞬間的永恒，甩掉所有的思緒，讓大自然的美麗，來(lái)化解自己心靈的疲憊，從中得到那瞬間的快樂(lè)。
曇花是生命短暫的代表，她的輝煌只是匆匆一瞬，但是她卻在關(guān)鍵的時(shí)候開(kāi)花。她告訴我生命的輝煌，雖然只是一瞬，但是卻很真實(shí)。畢竟所有的生命最終都將化做塵埃隨風(fēng)而去，短暫的真實(shí)如同流星匆匆而過(guò)，卻又在旅途中刻下一道道輕輕的痕跡，隨即掩埋在時(shí)間的洪流中。每一個(gè)生命，都渴盼哪怕只是瞬間的`注目。于是我知道了，生命不在乎有多長(zhǎng)，而在乎有意義，碌碌無(wú)為的百年，還不如輝煌的一瞬，因?yàn)檫@瞬間的快樂(lè)，可以影響一個(gè)人整整的一生。
在烈日下，太陽(yáng)花獨(dú)自一個(gè)在熾熱的盛開(kāi)，她似火一般地燃燒，燃燒著她心中的激情，從不因?yàn)檫@惡毒的環(huán)境而抱怨、氣餒，而是越照越烈，她用花瓣的水滴，給這個(gè)難熬的午后帶來(lái)幾許清涼。她不在乎有多少人為她駐足，她只是在獨(dú)自實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值——為開(kāi)放而快樂(lè)。
荷花，她“出淤泥而不染”，“中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，香遠(yuǎn)益清”，她用她那粉嫩的純潔的花瓣，告訴人們她有一顆不隨波逐流的心，她有一副高潔傲岸的情操。她告訴人們君子就該這樣，在距離中保持著美麗，在美麗中傳遞著快樂(lè)。
初中作文 篇8
一、在模仿中求新，培養(yǎng)獨(dú)特文風(fēng)
寫(xiě)作可以從模仿開(kāi)始，在模仿中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，在模仿范文時(shí)，要有針對(duì)性，模仿不但可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，對(duì)于學(xué)生不喜歡的作品，教師要積極提倡模仿與借鑒范文的辦法克服自身的不足，在模仿中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的文風(fēng)。對(duì)最初模仿時(shí)出現(xiàn)的較機(jī)械問(wèn)題也要予以肯定。以往的許多文豪也有模仿古人寫(xiě)作的習(xí)慣，在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，最后有了自己的獨(dú)立的風(fēng)格，比如王勃曾經(jīng)也模仿過(guò)庾信的詩(shī)句，但沒(méi)有因此影響他成名，最后他也成了一代文豪，他的文章膾炙人口。另外，左丘明喜歡以對(duì)話來(lái)敘事，人物形象在事件中有所顯現(xiàn)，司馬遷也通過(guò)語(yǔ)文、動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物的性格，這些相同并沒(méi)有影響司馬遷巨著的形成，模仿的運(yùn)用與創(chuàng)新有自己的與眾不同之處，關(guān)鍵在于一個(gè)人如何去利用好這一手段。司馬遷在塑造人物時(shí)，運(yùn)用了反映人物不同性格特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如在寫(xiě)到陳涉時(shí)，他用了一句典型的話：“王侯將相寧有種乎！”而項(xiàng)羽則有其不同的語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)“彼可取而代之！”反映了這一人物的特點(diǎn)。在人物獨(dú)白中顯示了不同的出生與性格，在以后的寫(xiě)作中，一代代的大文豪也運(yùn)用了這一手法，后來(lái)成就了一代散文家、小說(shuō)家和戲劇家。以上大文豪在模仿的基礎(chǔ)上不乏自己的創(chuàng)新，在創(chuàng)新中有了自己的獨(dú)到之處，變則通，變則永恒。模仿是站在巨人肩膀上的創(chuàng)作，從而培養(yǎng)了自己的文風(fēng)。
二、廣泛閱讀，獲取信息，以提高寫(xiě)作能力
寫(xiě)作與閱讀是相互提高的，要想提高學(xué)生寫(xiě)作的能力，還要以提高學(xué)生的閱讀能力為基石。學(xué)生不能憑直接經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)作，但是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱歷淺，社會(huì)的了解較淺，所積累的素材也是自己聽(tīng)聞或者經(jīng)歷過(guò)的，所以要靠閱讀來(lái)獲得。學(xué)生有了閱讀就能夠間接獲取資料。在閱讀中了解到更多的寫(xiě)作范例，自己寫(xiě)作的內(nèi)容也更豐富，這樣寫(xiě)作有了材料，在閱讀中提高寫(xiě)作能力也是站在巨人肩膀上的成功之例，在讀他人的作品中了解他人的想法，也會(huì)有自己最真實(shí)的想法，思維更開(kāi)闊，考慮問(wèn)題會(huì)更全面。在讀書(shū)中積累寫(xiě)作素材，我們的思想、素材、感受也更深刻，讀書(shū)有助學(xué)生的寫(xiě)作，也是一條通向成功寫(xiě)作的捷徑。除了多讀還要多寫(xiě)，寫(xiě)作技能與技巧的積累也是在不斷的歷練中提高的，寫(xiě)作也是在反復(fù)練習(xí)中提高的，沒(méi)有大量的練習(xí)想寫(xiě)出好文章是不可能的。寫(xiě)作又是創(chuàng)新，在反復(fù)的實(shí)踐中練筆，學(xué)生自己體味和揣摩，感悟到寫(xiě)作的規(guī)律，有了自己的真實(shí)情感或者對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到看法，這就是一種創(chuàng)新。水滴石穿，熟能生巧就是這個(gè)道理。寫(xiě)作能力隨著自己練習(xí)機(jī)會(huì)的增多而不斷提高。多讀多寫(xiě)，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。大文豪魯迅也曾大量寫(xiě)作，在寫(xiě)中提高自己的寫(xiě)作水平。所以，初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生不要怕，只要你堅(jiān)持寫(xiě)，你就有提高，無(wú)論是素材還是語(yǔ)言方面都會(huì)有不同程度的提高。這就是“量”變引起“質(zhì)”變。在新接一個(gè)班時(shí)，我要求學(xué)生每天寫(xiě)日記，每天寫(xiě)下自己的所見(jiàn)、所聞、所感，觀察后再寫(xiě)讀后感，久而久之，他們的積累也越來(lái)越多，對(duì)周圍事物的感受更多，學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)與生活中所得到的感悟也會(huì)有所提升，從而能夠腳踏實(shí)地地寫(xiě)作。
三、在自我修改與相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作的能力
新課標(biāo)要求重視引導(dǎo)學(xué)生的自我修改與相互修改自己的'作品，以提高寫(xiě)作能力。平時(shí)我讓學(xué)生自評(píng)寫(xiě)出自己的不足及需要改正的地方，對(duì)于互評(píng)，我讓學(xué)生提出修改意見(jiàn)，并讓他們互相修改，彌補(bǔ)自身的不足。
1.教師評(píng)學(xué)生的作文時(shí)，要有針對(duì)性地評(píng)，讓學(xué)生在一段時(shí)期內(nèi)有自己的小進(jìn)步，尤其是要培養(yǎng)當(dāng)堂寫(xiě)完的優(yōu)秀品質(zhì)，無(wú)論是有基礎(chǔ)的，還是基礎(chǔ)相對(duì)較差的，總有這樣那樣的毛病存在著，也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。但是，提高他們寫(xiě)作水平的良好途徑還是找到他們的問(wèn)題再對(duì)癥下藥，另外，還要當(dāng)堂朗讀他們的作品，讓他們養(yǎng)成讀自己的作文的習(xí)慣。學(xué)生在朗讀作品時(shí)，教師要在課堂上布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，并能對(duì)同學(xué)的習(xí)作指出自己所欣賞的地方，也可以提出需要修改的地方。有些學(xué)生有東西可寫(xiě)，寫(xiě)得比較快，教師要當(dāng)堂面批，讓學(xué)生當(dāng)堂有所收獲。一起上交的作文，老師要優(yōu)先批改早上交的習(xí)作，教師要較早地對(duì)當(dāng)堂作文加以批改，當(dāng)學(xué)生的思維和激情還在時(shí)就進(jìn)行講評(píng)，這樣學(xué)生也就能有所收獲。
2.自評(píng)自改，提升水平。當(dāng)一篇習(xí)作完成以后，教師不要急著收作文。要讓學(xué)生找到好的推薦出來(lái)，再自己朗讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己找錯(cuò)，再由同學(xué)找錯(cuò)，先做到詞對(duì)句通，由自己的聽(tīng)覺(jué)器官做進(jìn)一步的檢查與修改。對(duì)其表達(dá)的感情及停頓做深入的檢查，對(duì)于不通順的句子改通順，對(duì)于用詞不準(zhǔn)確的還要換一些更能夠表達(dá)思想感情的句子。做到語(yǔ)言流暢、通順，用詞確切、段落層次分明等�？傊處熞龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)所讀的內(nèi)容融會(huì)貫通，要站在巨人的肩膀上，就得學(xué)會(huì)模仿，大量積累材料，讓寫(xiě)作有“源頭活水”，在仿寫(xiě)中有所創(chuàng)新，對(duì)知識(shí)做到融會(huì)貫通，寫(xiě)出優(yōu)秀文章，能夠自我修改文章，就會(huì)有所提升，做到文思泉涌，能夠動(dòng)筆成篇，寫(xiě)作水平定會(huì)有極大的提高。
初中作文 篇9
“志茹，別做了，和我出去走走吧？”奶奶問(wèn)我。
“別去了，我還想再?gòu)?fù)習(xí)一下功課呢，我快期末考試了�！蔽翌^也不抬，伏在桌上繼續(xù)寫(xiě)著。
一片沉寂……
我忽然感到我的話太生硬了，抬起頭奶奶還坐著，她有點(diǎn)魂不守舍的樣子，把手中的杯子拿起又放下，放下又拿起。
“奶奶”，奶奶沒(méi)應(yīng)聲。
“奶奶”，我起來(lái) ，走到她身邊。
“嗯……嗯……”奶奶回過(guò)神來(lái)，失措得回答著我，手卻不由自主地把那才放下的水杯又端了起來(lái)。
我坐在奶奶面前�！澳恪鳂I(yè)做完了嗎？”她問(wèn)道。
“不忙，我脖子有些發(fā)酸了，去活動(dòng)活動(dòng)吧�！蔽艺f(shuō)。又是一片死寂。奶奶看著我的.一摞作業(yè)在猶豫。
我打量著奶奶，竟發(fā)現(xiàn)奶奶多了許多隱私，皺紋也布滿了臉，一陣酸楚涌上心頭，我再也不敢往下看了。
晨光沐浴的小樹(shù)林，夕陽(yáng)余暉中的盤(pán)山路上留下一老一小相扶徐行的背影。
自從上了初中，每到假日，我不是做功課、看書(shū)，就是看電視。用各種理由拒絕了奶奶要我陪她散步的要求。
現(xiàn)在，我重新握起奶奶那雙粗糙的手說(shuō)：“奶奶，我們?nèi)ド⒉桨�！”我挽起奶奶的胳膊，陪奶奶走出屋子，踏上從前不知走過(guò)不知多少遍的路。但是這次，卻十分不同。我發(fā)現(xiàn)，夏天的暖陽(yáng)已將花的心打開(kāi)，芬芳四溢。
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