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初中時(shí)代作文

時(shí)間:2023-05-07 16:42:59 初中作文 我要投稿

【推薦】初中時(shí)代作文合集9篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編為大家整理的初中時(shí)代作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】初中時(shí)代作文合集9篇

初中時(shí)代作文 篇1

  早晨,一米陽(yáng)光斑斑駁駁地從樹陰里照射下來。我打開手機(jī),掃一掃門口單車上的二維碼,便開鎖了。我迷迷糊糊地堆著車,突然一個(gè)激靈——現(xiàn)在這車竟擺放地如此整齊:一輛靠著一輛,每個(gè)車頭都對(duì)著那根線,好似一排排昂首挺胸的軍人嚴(yán)陣以待。

  腦中突然又浮現(xiàn)出共享單車剛出現(xiàn)的時(shí)候:擺放地七橫八豎,歪歪扭扭地堆放在一起,因無人問津,都快疊放得像小山坡一樣。當(dāng)時(shí)我還想,估計(jì)大家都不會(huì)愿意來騎公用的。沒想到,不久后,人們便發(fā)現(xiàn)共享單車的好。

  我記得祖父祖母輩從前的生活觀念便是:若是公家有東西用,你就別用自己的.了,多用用公共的,反正不是免費(fèi)就是便宜。因此,那個(gè)時(shí)候,公共用具不是嚴(yán)重?fù)p壞就是被偷;而父母輩的生活理念則是:為什么要用公共的呢?缺什么就買什么,公共的總是不衛(wèi)生也不安全。

  我騎在共享單車上,腳底生風(fēng)般的踏著,陣陣涼風(fēng)撲面而來,看著路邊的小花小草和早起鍛煉的大爺大媽,經(jīng)過熱氣騰騰的早餐店,心中不禁暢快無比。我甚至還能感受到上個(gè)使用者那輕快無比當(dāng)然心情。到達(dá)目的地,我找到一處共享單車停放點(diǎn),仔細(xì)地抵住線,拿走隨手丟進(jìn)框里的垃圾,才鎖上離開。

  耳畔還響著同學(xué)們低低的討論聲:“哎,我昨天看到一處共享圖書,人還蠻多,但是書擺放得很整齊!”“我體驗(yàn)過一次共享籃球,打了幾把邊把籃球擦干凈放回去!甭牭竭@,我莞爾一笑。

  是的,這是一個(gè)新的時(shí)代,屬于我們的“共享時(shí)代”。至此,我們有自己的生活理念:我們杜絕浪費(fèi),愿意用公共設(shè)施并可以按原樣歸還。在取得方便的同時(shí),把這一份便捷和溫暖傳遞下去。

  我和同學(xué)們走著,在這條道路上不停地走……

初中時(shí)代作文 篇2

  身處車水馬龍的繁忙街道上,目之所及,是一片橙黃交織的色彩,那是遍布大街小巷的共享單車。除此之外,還有諸多的共享資源,它們悄然滲透進(jìn)我們的生活,促使我們或被動(dòng)或主動(dòng)地與素不相識(shí)的人分享自己在不經(jīng)意間流露出的情感。

  我與這個(gè)共享時(shí)代的關(guān)聯(lián)似乎與大多數(shù)人一樣,源于我與共享單車的相遇。那是一個(gè)普通的清晨,走在上學(xué)路上的我目光剎那間被對(duì)街的單車吸引,嶄新亮麗的車身,整齊地排放著,似是在招呼著路人騎上自己去到下一個(gè)站點(diǎn)。就這般,一夜間如雨后春筍般冒出頭來的共享單車突然而又理所應(yīng)當(dāng)?shù)仃J入了我的生活。

  我曾有過顧慮,因?yàn)槲覀儫o從得知自己選擇的這輛單車的上一個(gè)使用者是誰,共享也許是一種分享但也許也是一種隱患?珊髞,隨著我騎單車的次數(shù)漸漸增多,我發(fā)現(xiàn)也許揣度上一個(gè)使用者的心情是一件更有意思的事。他們或是歪歪斜斜地將單車扔在路邊一走了之,或是小心翼翼地將單車穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)停在路邊的停車區(qū)……每一個(gè)細(xì)節(jié),足以看出一個(gè)使用者對(duì)這些共享資源的態(tài)度。

  也許人們一直以來都以擁有為目標(biāo),只有擁有了才會(huì)小心對(duì)待,因?yàn)樽约簽橹冻鲞^,奮斗過。但當(dāng)生活逼迫著人們學(xué)會(huì)分享,在最初的不適過去之后,這樣的'共享似乎已然成了習(xí)慣。無關(guān)乎所謂的規(guī)則與制度,人們學(xué)會(huì)將每一份共享資源當(dāng)作自己的所有物小心對(duì)待,將之完好無損地交給下一位使用者。

  地鐵站里的共享書籍曾風(fēng)靡一時(shí),我曾有幸得到過一本陌生人放在站臺(tái)座位上的《百年孤獨(dú)》。它略微卷起的書頁(yè)顯示著它的上一位主人曾數(shù)次翻閱它,扉頁(yè)上是一段用藍(lán)色水筆寫下的話,字跡不算娟秀但很工整。這是這本書的主人對(duì)下一位讀者的囑托,希望下一位讀者帶著她對(duì)這本書的愛將之傳遞下去。翻到正文,是密密麻麻但不顯擁擠的批注與讀書心得。從這一切足以看出這本書的主人對(duì)其深深的熱愛,但她卻選擇將之交到一個(gè)陌生人手中。這樣的舉動(dòng)與其說是一種大方與慷慨,倒不如說是一種對(duì)他人的信任,相信他們會(huì)珍惜與愛護(hù)自己所深愛的書籍,相信他們會(huì)將自己對(duì)書的體會(huì)認(rèn)真揣摩。馮驥才說過,信賴,往往創(chuàng)造出美好的世界。也許正是這一份信任,讓這本書的持有者放心地依賴地鐵站中某一個(gè)素昧平生的陌生人將之傳遞。共享時(shí)代,促進(jìn)的是一種心情,放心去信任他人,相信他們會(huì)好好對(duì)待自己的心頭所愛。

  其實(shí),共享在不知不覺中已然在潛移默化地影響與改變著我們生活的理念。騎在單車上,我們也許會(huì)好奇它的上一位使用者是從何處將它帶到了這里,我們會(huì)思考是一個(gè)怎樣的人在用完它后將其小心地?吭诼愤?是一個(gè)心思細(xì)膩的姑娘還是一位看似循規(guī)蹈矩但又實(shí)則叛逆的不羈少年?這樣的不見面的關(guān)聯(lián),是這個(gè)共享時(shí)代所帶來的一種微妙的緣分。在流動(dòng)書籍中,我看到的是一個(gè)素未謀面的女生或是一位女子對(duì)待一本書的小心與珍愛,讀著她質(zhì)樸的語(yǔ)言,我在她的批注與感想中看到了一個(gè)陌生人對(duì)一本書翻來覆去的品味與思考。共享時(shí)代,衍生出的是一份淡淡的溫情——在滾滾人潮中遇見一個(gè)性格相投的人,盡管我也許永遠(yuǎn)無從得知你是誰。

  共享時(shí)代,是一個(gè)溫暖的時(shí)代。它一點(diǎn)一點(diǎn)拉近著人與人之間的關(guān)系,用一件物品將數(shù)個(gè)陌生人的心靈聚攏到一起,教會(huì)他們?yōu)樗酥,引領(lǐng)他們用心體會(huì)他人的心中所感。共享時(shí)代,分享的是心情,而每一個(gè)人所收獲的,是一段段緣,以及陌生人所帶來的關(guān)懷與心靈的交流。

  也許我們會(huì)在人群中擦肩而過,也許我們的人生在未來永遠(yuǎn)不會(huì)有交集,但至少,我們?cè)?jīng)騎過同一輛單車,讀過同一本我們都熱愛的書。如此,足矣。

初中時(shí)代作文 篇3

  我們懷著好奇的心情,邁進(jìn)了中學(xué)的大門,在這里,我們能感受到那濃濃的書香氣息,它感染著我們,讓我們一步一步走向美麗輝煌的人生。

  在中學(xué)時(shí)代的第二年,我們將會(huì)度過一個(gè)完美而又辛苦的學(xué)期。完美在這一年,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并了解了所有同學(xué)和老師。在有困難時(shí),他們會(huì)伸出援助之手;有煩惱時(shí),他們會(huì)為我們開導(dǎo)解悶;高興時(shí),他們會(huì)分享我們的快樂;痛苦時(shí),他們也會(huì)分擔(dān)我們的憂愁。同學(xué)老師和我們并肩同行,道路上也必定會(huì)毫無障礙。辛苦在這一個(gè)學(xué)期是初中到高中的過渡學(xué)期,我們定會(huì)承受一些壓力。但總而言之初二學(xué)期也會(huì)是非常美麗的。

  在中學(xué)時(shí)代的`第三年,我們會(huì)把精力全部放在學(xué)習(xí)上,更添加了許多必要的煩惱。例如學(xué)習(xí)幅度大大增多,壓力越來越大,科目也越來越多,甚至?xí)盐覀儔旱么贿^氣。但是我們大可以不用去理會(huì)這些困難。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不要想著思考之中的苦,而要想著學(xué)完之后我們能了解文章中的深層意味,從而使以后的路更加平坦;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不要想著如何捷足先登,而是要一步一步慢慢學(xué)習(xí),才能領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)之中的奧秘;學(xué)習(xí)英語(yǔ),不要想著語(yǔ)法發(fā)音的難度或是背單詞所需要的腦力勞動(dòng),而是要想著把英語(yǔ)學(xué)好然后探索外國(guó)文學(xué)是如何的精妙。這個(gè)學(xué)期我們將會(huì)充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)之中的苦與樂。

  中學(xué)時(shí)代是美麗的,只要我們?nèi)ンw驗(yàn)它,從各個(gè)角度去品味它,就會(huì)讓我們的中學(xué)時(shí)代變成一幅帶有陽(yáng)光,青山,綠水的風(fēng)景畫!

  

初中時(shí)代作文 篇4

  無聊中刷開手機(jī),突然冒出來一條信息:摩拜共享單車邀你免費(fèi)環(huán)城一日游啦!“共享”兩個(gè)醒目的字引發(fā)了我的深思:共享已在我們耳邊變得耳熟能詳了,它究竟是什么呢?

  共享化已全方便占領(lǐng)了我們生活的方方面面;共享單車,共享書店,共享籃球……甚至連汽車也開始共享了。共享物品比比皆是,現(xiàn)代化生活已逐漸推向“共享化”:穿行在大街小巷,校園停車棚里都能看見成排成排的小黃車,摩拜單車;越來越多的上班族為了解決早,晚交通高峰的麻煩,更樂意去用嘀嘀打車穿梭車群里;中心市區(qū)已發(fā)展起了許多共享書城,許多學(xué)生族、學(xué)者都愿沉浸在這些共享書里;電動(dòng)汽車,電瓶車也漸漸轉(zhuǎn)向共享……,這“共享”二字看似平乏簡(jiǎn)單卻在潛滋暗長(zhǎng)中吞沒了人們。共享資源與每個(gè)人都有著密切的關(guān)聯(lián),這么頻繁的“共享”是益,還是弊?

  其實(shí)對(duì)我個(gè)人而言,共享交通確實(shí)使我們每人的出行都變得更為方便。我們學(xué)生族愿意在得趁之時(shí)與好友騎著共享單車在這城市里穿梭;有時(shí)從地鐵站到補(bǔ)習(xí)班的路程也被共享交通代替了。在急著趕時(shí)間的時(shí)候,乘上一輛共享摩拜單車確實(shí)也是一種交通利器;在閑暇時(shí)光流連于車水馬龍之間,帶上一輛小黃車也是極為悠閑的。趁著與別人拼車,或乘上別人的車的大好時(shí)機(jī),也可感受他們?nèi)松?起起落落,工作的辛苦繁忙,也是一件開心事。其實(shí)我更愿意沉浸在書堆里。共享書店的書類繁多,使人眼花繚亂,我愿意沉醉在這樣的書店里,捧上一杯溫度適宜的檸檬水,插著耳機(jī),聽著舒緩優(yōu)雅的《夢(mèng)幻曲》,捧上一本經(jīng)典之作,總是有說不出的愜意。在書海中遨游,品文字經(jīng)典之美,聞著沁人心脾的墨香好似一個(gè)“美食品賞家”,拿到一碟好菜,靜靜地回味著。體育運(yùn)動(dòng)再配上共享也就再好不過啦!不需要帶球,與伙伴組隊(duì),激情地在綠茵中唯我奔跑,籃框紅線的籃球場(chǎng)上,歡呼雀躍,淋漓暢快極了。

  “共享”意味著“共享分享”,改變著人們的生活理念。越來越多人愿與別人共享分享,另外的人就不必再選購(gòu)一模一樣的東西,使其中一個(gè)人盈利了很多。慢慢地人們就忘卻了“物品自主擁有權(quán)”而愿將物品與他人共享,這是有弊無益的。人們失去了自主擁有權(quán)的意識(shí),從某種意義上來講,自己擁有的物品都不再是自己的,再也無法掌控自己的物有權(quán)。方便就可以隨意破壞了么?路邊的殘缺共享單車比比皆是,成為了隨便丟棄的殘?蚣,有些二維碼甚至被刮得“面目全非”!即使變成共享,不意味可以隨便破壞!所以總體來講,共享單車是既有益又有弊的。

  在邁向共享化的現(xiàn)代生活的過程中,如果共享時(shí)代變成一場(chǎng)無視公德的鬧劇,那么共享不是進(jìn)步而是退步了。因?yàn)楣蚕砦锸窃跊]有第三者監(jiān)督下進(jìn)行的,共享需要“高素質(zhì)”的共享者,需要我們把共享物保持完好整潔,以便其他共享者使用。在全新的共享時(shí)代中,共享的不再是單車、電動(dòng)汽車、書籍等物品,而是通過共享,提高我們的生活品質(zhì)、精神面貌和個(gè)人素質(zhì)。

初中時(shí)代作文 篇5

  共享,共同分享,在這個(gè)共享時(shí)代最初是由日本的共享單車作為“發(fā)起人”,隨后流入世界各國(guó),開啟了“共享時(shí)代”。

  在車站、馬路上、郊區(qū)、學(xué)校甚至是小區(qū),共享單車的身影總是隨處可見。這種用手機(jī)掃碼進(jìn)行開鎖的便捷式自行車已經(jīng)融入我們的生活,變得不可或缺。人們經(jīng)常在城市中進(jìn)行短程路途時(shí)會(huì)使用。無獨(dú)有偶,其他的共享資源也隨之而來:共享雨傘、共享書店、共享籃球,許許多多的共享資源開啟了一個(gè)新的“時(shí)代”。

  共享資源既然有好處,那自然也有壞處。舉個(gè)例子,例如最初的共享單車,它雖然可以保護(hù)環(huán)境,便民利民。但是在馬路上“缺胳膊少腿”的`也不在少數(shù);在小區(qū)里原本單車上的鎖已被人更換成自己家的鎖;在車站共享單車圍著車站停了一長(zhǎng)串,公交車不得不繞行……共享時(shí)代好像有些過頭了。

  在我看來,這些癥狀應(yīng)該是可以避免的,共享資源可以不被損壞;可以不據(jù)為己有;可以不亂停亂放……仔細(xì)想想,這些似乎并不是那么難以執(zhí)行,靠的都是自愿。若是可以多為大家著想一些應(yīng)該會(huì)少掉很多麻煩,在共享單車修理廠中的廢舊自行車也會(huì)少很多。

  在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代。共享已經(jīng)不是真正的共享了“人之初,性本善”善和惡或許這就已經(jīng)看出來了:有些人看見共享單車“躺”在路邊,會(huì)扶起它,有些人則在發(fā)現(xiàn)亂摁幾次密碼后打不開時(shí)將它隨手一推。

  共享時(shí)代,這個(gè)時(shí)代使人們變得更會(huì)分享,也更會(huì)改變,這種改變到底是好是壞呢?或許只有時(shí)間知曉。我想,共享的東西以后可能會(huì)越變?cè)蕉,但是在很久以前,共享就已?jīng)存在了。在那個(gè)科技發(fā)展還沒有那么發(fā)達(dá)的時(shí)代,賓館不就是共享的房屋嗎?人們共用一間屋子,共撐一把雨傘,這些不都是嗎?“共享時(shí)代”其實(shí)早就已經(jīng)開始了,只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已

  讓我們好好享受這個(gè)“共享時(shí)代”!

初中時(shí)代作文 篇6

  人類史上有三顆智慧的蘋果:亞當(dāng)夏娃,牛頓和喬布斯。伊甸園里的禁果讓人類從此有了人性,而蘋果公司的創(chuàng)立標(biāo)志著一場(chǎng)數(shù)碼世界的革新,讓人類從此更理性。喬布斯明白,他的公司會(huì)改變世界,而踏著他腳步的庫(kù)克,則更清晰地認(rèn)識(shí)到:縱使這是個(gè)數(shù)碼的時(shí)代,人類也絕不能像計(jì)算機(jī)一樣思考,而失去了“人性”——價(jià)值觀和同情心。

  這是一個(gè)有趣而發(fā)人深思的話題。多少年來,從來只有“智械危機(jī)”惶惶人心;只有機(jī)器獲得至高無上的智慧從而統(tǒng)治人類的場(chǎng)景才會(huì)在小說與電影中出現(xiàn);就連那場(chǎng)驚駭世人的“圍棋大戰(zhàn)”,也會(huì)有陰謀論者認(rèn)為智商超群的“阿爾法GO”唯一的敗局是故意輸給李世石的,只為保全人類最后的尊嚴(yán)……

  然而,小說畢竟是小說,任憑文學(xué)家們?cè)僭趺翠秩。人們仿佛集體忘記了一個(gè)事實(shí):在擔(dān)心機(jī)械“智慧化”的同時(shí),卻漠視自己正被“機(jī)械化”。你是否常常遇到這樣的場(chǎng)景:三五好友聚餐,各人低頭玩著手中的手機(jī),菜端上來先拍照發(fā)朋友圈,似乎已成定式。無人談天說地,噓寒問暖,一向熱鬧的圓桌上,手機(jī)變成人們的大腦,而飯局少了些許人情味。你是否也曾遇到過這樣一類人:他們往往低著頭獨(dú)自在網(wǎng)上發(fā)表見解,他那樣的專心,以至于踢翻了街邊乞討者的鐵碗而不自知。你湊近一看,他正在打字:太冷漠了!這個(gè)社會(huì)。為什么沒有人去幫幫那個(gè)可憐的老奶奶!

  你很想笑,卻笑不出來。因?yàn)檫@確是我們生活中上演的一幕幕。讓人難免惋惜的是,好像只有很少數(shù)人去思考,為什么?為什么這個(gè)世界是顛倒的?

  毛姆筆下的高更為了追求人生更高價(jià)值放棄了城市高薪的生活跑去荒島;美國(guó)傳奇作家戈登一心想要聆聽大自然的奧秘,拒絕頂級(jí)名校的邀約只身?xiàng)由搅趾;伊斯蘭少女馬拉拉就算是被極端宗教人士威脅,也要勇敢地替身邊遭受不公待遇的女孩們發(fā)聲……

  不是機(jī)器改變了人類,而是人類自己!

  我們擁有了數(shù)不盡的數(shù)據(jù)資源,龐大的信息獲取途徑。以往人們費(fèi)盡心思去思考一個(gè)問題,如今“百度一下”,以億計(jì)的詞條答案盡在掌控,比前人更全,比前人更快。不是說這樣的發(fā)展不好,它為人類帶來的貢獻(xiàn)顯而易見。可是,人們往往搞混,什么是該依賴科技的.,什么不該。蕪雜無序的計(jì)算,你當(dāng)然能借助計(jì)算機(jī)來節(jié)省時(shí)間,這無可厚非,也值得提倡。但那些本應(yīng)是由你自己經(jīng)過個(gè)人思考與經(jīng)驗(yàn)得來的東西,在此也全靠網(wǎng)絡(luò)了嗎?那些基于生存意義的,維持人之所以為人的價(jià)值觀和同情心,也要機(jī)器來教你嗎?

  數(shù)碼時(shí)代并非簡(jiǎn)單的二元論:你選擇了快速精確,便放棄了思想的高度。兩者在不同維度上各司其職。我們說的,不是舍棄計(jì)算機(jī)式的操作,而是計(jì)算機(jī)式的思考,一種快速的,平和的,不摻雜感情的冷漠式的思考。

  人類是個(gè)很復(fù)雜的物種。何出此言?機(jī)器離不開編程,雖我不甚了解,但也明白它遵循最優(yōu)解的原則。這是計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)恰恰是他永遠(yuǎn)無法與思想相提并論的地方。因?yàn)槿祟惖倪x擇往往并非最優(yōu)解。就比方你走在一條登山路上。有些人喜歡一鼓作氣,走直線到達(dá)山頂,而有些人則更愛徘徊在迂回曲折的道路中欣賞沿途的風(fēng)景——那些山林中的清霧,迷人的流泉,幽深的啼叫,走捷徑的人是體會(huì)不到了。

  高更的結(jié)局確實(shí)是悲慘的,饑餓,病死,可他的內(nèi)心卻比生活在城里的富人們充實(shí)得多。人類應(yīng)去解決面對(duì)的不是像機(jī)器那樣得到結(jié)論,按著步驟程序式機(jī)械化的操作,你應(yīng)有思考,應(yīng)有川端康成在《十六歲的家書》中那般的柔情與人生對(duì)于痛苦的感悟,你應(yīng)有胡適在《我的母親》中那般的感恩與價(jià)值觀的形成,你應(yīng)有雨果《巴黎圣母院》中“丑八怪”卡西莫多美麗的靈魂與憐憫世人的胸懷。它是哈利波特遇見的小精靈多比,它被人忽視,被機(jī)械化這個(gè)大魔王囚禁著,它是美女與野獸里被施了法的茶杯餐具,明明擁有鮮活的靈魂,卻被屏蔽了原本的面貌而使人不見,它就是清霧,流泉,啼叫……

  庫(kù)克的擔(dān)心不無道理,甚至是給了沉浸在舒適圈中忘乎所以的人們一記當(dāng)頭棒喝,別再被機(jī)器操控大腦,支配靈魂。否則,你又和數(shù)碼時(shí)代的行尸走肉有何不同?

初中時(shí)代作文 篇7

  要是說社會(huì)生活是個(gè)大染缸,那我的初中生活就是個(gè)調(diào)色盤,調(diào)和出獨(dú)特而又絢麗的顏色,裝點(diǎn)我的人生。

  自從三年前踏進(jìn)這片所謂“萬惡的源泉”的土地上,我的生活就變樣了。

  我們班有個(gè)大胖子,雖然他一米七多的大個(gè)頭,但還是無法掩飾他的笨重。他走起路時(shí),肚子上的肉一哆嗦一哆嗦的,就那feel倍兒爽!他動(dòng)不動(dòng)就掀起衣服向我們炫耀他那肥碩的身材,幾次我不小心看到了,好幾天都不吃豬肉……

  我們班數(shù)學(xué)老師是個(gè)個(gè)性極強(qiáng)的朝鮮族小老頭,濃濃的朝鮮族口音讓同是朝鮮族的我倍感親切。從小對(duì)數(shù)學(xué)就“不感冒”的我,竟然在他的帶領(lǐng)下走進(jìn)了數(shù)學(xué)——一個(gè)神秘而浪漫的世界。為什么說數(shù)學(xué)浪漫呢?記得百歲山礦泉水的廣告笛卡爾為公主設(shè)計(jì)出了r=a(1-sinθ)——這條著名的心形線。

  我是個(gè)小矮子,班級(jí)總有那么幾個(gè)不夠義氣的人拿我的“痛處”開玩笑。三年級(jí)增加了化學(xué)這門學(xué)科,自從見到了化學(xué)老師的“廬山真面目”,班級(jí)的起哄聲更大了……班長(zhǎng)曾十分嚴(yán)肅地對(duì)班級(jí)同學(xué)說:“我真的很難想象化學(xué)老師穿著高跟鞋都沒有安迪高!”個(gè)子矮怎么了?濃縮的都是精華!

  朋友是人生最珍貴的財(cái)富。我很幸運(yùn),在最好的年紀(jì)遇到了最好的你。

  開學(xué)的第一個(gè)學(xué)期,我倆井水不犯河水,那時(shí)候看她特別不順眼,不小心撇到她就嚇得“魂飛魄散”,便使勁搓眼睛,害怕長(zhǎng)針眼。她的生活斷斷續(xù)續(xù)從別人的口中傳進(jìn)我的耳朵里,好奇心驅(qū)使著我,想要了解她。第二個(gè)學(xué)期,第三個(gè)學(xué)期……我們的關(guān)系開始走向正;覀兊臏贤ㄔ絹碓蕉,對(duì)她的'了解越來越深,此后便開始了長(zhǎng)久友好的“建交”。

  她是個(gè)離異家庭的孩子,特殊的環(huán)境造就了“特殊”的她。她倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)得讓我心疼。

  “一束陽(yáng)光溫暖了我,那束陽(yáng)光帶來了明媚和煦的春天。”她曾這樣跟我說。

  小小的人兒啊,眉宇間的淡淡愁緒何時(shí)才能解開呢?

  這個(gè)世界上總有太多的苦難。

  媽媽說我像個(gè)小大人,操心的事情太多了,活得累!家人一度勸我改改性格,為自己多著想一點(diǎn)。可是看見那些本該擁有快樂童年的伙伴們,寂寞,孤獨(dú)充斥著他們的內(nèi)心,我多希望自己能給他們帶去些許的關(guān)懷!老師說我泥菩薩過河,整天把心思用在別人身上。我卻是樂在其中。

  曾經(jīng)看《小時(shí)代》,崇光說的一段話讓我感受頗深——我們活在浩瀚的宇宙里,漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵,我們是比這些還要渺小的存在。你并不知道生活在什么時(shí)候突然改變方向,陷入墨水一般濃稠的黑暗里去。你被失望拖進(jìn)深淵,你被疾病拉近墳?zāi),你被挫折踐踏的體無完膚,你被嘲被諷被討被怨被放棄。但是我們卻總在內(nèi)心里保留著希望保留著不甘心放棄跳動(dòng)的心。我們依然在大大的絕望里小小的努力著。這種不想放棄的心情,它們變成無邊黑暗的小小星辰。我們都是小小的星辰。

  哪怕是一顆小小的星辰,也有屬于自己的光芒。未來無法預(yù)測(cè),只要我們懷揣著希望,陽(yáng)光會(huì)照耀著我們前行。

  抬頭望天,陽(yáng)光明媚。

  愿每個(gè)人都成為一株向日葵,心向陽(yáng)光。

  我的初中時(shí)代,我用筆描繪出一片藍(lán)天。

初中時(shí)代作文 篇8

  提到“共享”這兩個(gè)字,大家腦海里一定會(huì)浮現(xiàn)出共享單車;共享書店等有一定公益性“共享服務(wù)”吧!今天,就跟隨我的腳步,一起來了解一下“共享”的利與弊吧!

  “共享”,在一年多以前開始了發(fā)展,而且發(fā)展十分迅速,而共享單車的利弊在當(dāng)下是最為突出的了!

  共享單車,是為了人們出行的方便而孕育而生的,只需要下載個(gè)軟件,在需要時(shí)掃一掃車上的二維碼便可騎車上路了。這必然是十分方便的,尤其是對(duì)于年輕人而言,是一種新的綠色環(huán)保的出行方式?墒,伴隨著共享單車越來越流行,繼“摩拜”之后,“ofo”、“享騎”、“小天”等各種牌子的共享單車越來越多。這便引發(fā)了第一個(gè)弊端————-投放量過大。

  是啊,現(xiàn)如今,滿大街全是共享單車的身影。有點(diǎn)“站”在盲道上;有點(diǎn)“霸占”了人行道;更甚者,已堆成了一座“小山”。我家就住在漁人碼頭旁邊,一排排共享單車已“霸占”了幾乎整條人行道,公交車站那里還好,可是別的地方已“慘不忍睹”,紅的、黃的、藍(lán)的、綠的……滿大街的人行道上停滿了各種牌子的共享單車。這可苦了路人,有些人比較瘦,勉勉強(qiáng)強(qiáng)還能擠過去,可是稍微胖點(diǎn)的人因?yàn)椴荒軘D過去只能走在非機(jī)動(dòng)車行駛的道路上。這,便是第一個(gè)弊處。

  有了一,必然有二。而這共享單車第二個(gè)弊處便是有人用共享單車撞了人后,而交警卻只能扣留共享單車的事件了。

  伴隨著共享單車的風(fēng)靡,用這種單車出行的人越來越多。而那些投放單車的公司則賺了不少。只到有一次共享單車發(fā)生事故,才敲響了警鐘————

  “x月xx日,x區(qū)驚現(xiàn)共享單車撞人逃逸事件”。沒錯(cuò),正是這條新聞給了所有人一個(gè)警示。但由于事件已過去了很久,請(qǐng)?jiān)徫彝巳掌诤偷攸c(diǎn)。好了,言歸正傳,那次的共享單車撞人事件給人們提了個(gè)醒。由于沒有此人的身份信息,而且那人棄車逃逸,交警也是很無奈呀!交警只能扣留住共享單車卻抓不到肇事者。后來,伴隨著時(shí)間的推移,騎共享單車闖紅燈,違反交通規(guī)則的人越來越多。還是摩拜那兒想出了解決之法————實(shí)名注冊(cè);交押金。于是,違反交通法的人終于是少了一些。但是如果你去警局那看一下,還是有很多共享單車“立”在那里,沒人來認(rèn)領(lǐng)。這,便是我認(rèn)為的共享單車的利與弊。

  再說說共享雨傘吧!再我的認(rèn)知里,共享雨傘帶給人們的'只有利。如果哪天突然下雨了,人們只需掃一掃,便可以“租”一把雨傘回家。只須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把傘歸還便可。這無疑方便了人們的出行。嘻嘻,反正我再也不怕忘記帶傘了!

  而共享書店,對(duì)于我這個(gè)書蟲而言,則是十分幸福的。在我印象里的共享書店,只是用來看書的,可是如今的共享書店,則是以“分享”為主的。大家可以把自家的舊書帶到共享書店讓他人借閱,同時(shí)可以在書店里借閱自己喜歡的書。這無疑是一件又能讓大家借到書,又能讓大家學(xué)會(huì)分享的事。而弊端嘛,則是有些人不愛護(hù)圖書,會(huì)去損壞它們,這些,也是一直困擾圖書館的問題。

  “共享”,“共”是“公共”,而“享”,除去“享受”,還有“分享”,而共享,也需要人們以一顆真摯的心去對(duì)待,而不是只因?yàn)椴皇亲约旱亩粣巯。比如說共享單車,如果人們都認(rèn)真停放便不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)殡s亂停放導(dǎo)致人行道不能走人的情況,同時(shí)也節(jié)約了公共空間;如果人人遵守交通法規(guī),那便不會(huì)有那么多“丟車”現(xiàn)象發(fā)生了。我們既然使用的“共享”,那便要學(xué)會(huì)如何去愛護(hù)它們,如何去善待它們。

初中時(shí)代作文 篇9

  一直埋怨那場(chǎng)中考,直到在經(jīng)歷了許許多多的分離之后,才恍然大悟地明白,天下沒有不散的筵席。每一個(gè)人都要承受離別之痛,每一段生命都要經(jīng)受磨煉之傷。就這樣,在我們分開后的2個(gè)多月,步入了高中生活;蛟S是陌生的不適應(yīng),那曾經(jīng)三年的初中,依舊讓我如此懷念。

  午后,溫暖的陽(yáng)光,照進(jìn)窗戶,那一道光的罅隙,是明媚的金色。記憶像是倒在掌心里的水,不論你攤開還是緊握,終究還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈。

  以前總是在給中考倒計(jì)時(shí),因?yàn)榭梢杂袃蓚(gè)多月漫長(zhǎng)的暑假,那是我們期待已久的。以前總是在怨恨初三的苦,可是現(xiàn)在的高一就像那時(shí)的初三了啊。以前總是在背后集體討論年紀(jì)主任不好不好、很兇、更年期來了,如今我們想再聽到她的罵聲,已經(jīng)不可能了。以前總是說哪個(gè)老師下課拖堂到拖到下節(jié)課的上課,現(xiàn)在高中的老師,一下課就走人。

  你們知道嗎?現(xiàn)在的我,在課上發(fā)呆、在寢室里哭突然想念你們,已成了常事。雖然我很討厭數(shù)學(xué),但是我會(huì)想念老蔣激情昂揚(yáng)、信心十足的數(shù)學(xué)課,記起他每次課上的名言:“關(guān)鍵在課堂,決勝在考場(chǎng)!毕肽畛跻晃覀兊挠字膳c懵懂,周末爬著學(xué)校的圍墻進(jìn)籃球場(chǎng)玩游戲,結(jié)果被保安抓個(gè)正著,還好后來沒有被處分,只是被年級(jí)主任教育了一下;想念初二那年運(yùn)動(dòng)會(huì),由于一時(shí)沖動(dòng),我報(bào)了一個(gè)800米的項(xiàng)目,你們?cè)诮K點(diǎn)做了一個(gè)要抬著我去醫(yī)院的表情,依稀可見。想念初三那年,我們?cè)跉v史課上趕其它學(xué)科的作業(yè),然后被老師發(fā)現(xiàn),她罰我們抄歷史作業(yè)本十遍,我們集體沒抄,覺得是浪費(fèi)時(shí)間,最后老師那我們沒轍。想念中考前段的日子,那些天,中考從126天開始倒計(jì)時(shí),黑板上鮮亮的字眼“距中考(XX)天”,看得我們觸目驚心,因?yàn)樗惶煲惶斓販p下去。還有那段“兵荒馬亂”、試卷飛舞的.時(shí)光,我們?cè)谡Z(yǔ)文課上趕數(shù)學(xué)試卷,在英語(yǔ)課上趕科學(xué)試卷,我們都抓緊時(shí)間做理科作業(yè),好像中考能夠多加幾十分一樣。被老師看到,我們卻面不改色地回答老師的問題,偷偷相視一笑時(shí)的快樂與喜悅。新街鎮(zhèn)中,我們的母校,那里有我們的回憶!

  溫暖的陽(yáng)光正如畢業(yè)典禮那般的絢麗。我們拍照、擁抱、寫同學(xué)錄。想盡一切辦法來挽留記憶。青春彼岸,盛夏正一天燦爛過一天,我們就這樣分離了。七月的季節(jié),是傷感的。

  現(xiàn)在的我,開始漸漸地認(rèn)識(shí)新的同學(xué),開始熟悉蕭山十中這個(gè)新學(xué)校,開始一段嶄新的高中生活。這里的同學(xué)還不錯(cuò),老師也很好。只是沒有你們地日子,有些許的空虛,有點(diǎn)寂寞。秋季的校服已經(jīng)發(fā)下來了,不大不小剛剛好?墒俏覀?cè)僖矡o法回到當(dāng)初甩著寬大的校服袖子,驕傲而恣意地在校園里閑逛的日子了。那是的生活真的很美好。

  我沒什么事,只是突然想起你們。我想在浩蕩的時(shí)光洪流中,我們總會(huì)長(zhǎng)大。也許十年后,我們會(huì)一起重回那個(gè)地方,母校,那是一切終于真的塵埃落定了吧。

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