做一名有熱情和有恒心的教師
做一名有熱情和有恒心的教師
一天的德育培訓(xùn)，為我注入了無限動力，讓我對今后的工作也充滿了信心。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了同行老師的教學(xué)理念教育執(zhí)著追求的人生魅力以及張校長北京學(xué)習(xí)新感悟。讓我深深體會到，新時期我們教育工作者任務(wù)的艱巨性。做真正體會工作的樂趣和意義，體現(xiàn)自己的人身價值，才能適應(yīng)新常態(tài)的要求，做一名合格教師。
，工作要有熱情。當(dāng)前廣大教師普遍缺少工作熱情，教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一。當(dāng)一天和尚撞一天鐘的教教師在工作中感受不到自身的價值，體驗(yàn)不到成就感，從而對工作的熱情度不高。作為教師，要甘于寂寞，甘于清個清貧的職業(yè)，我們就要在自己的思想上接受它。經(jīng)過培訓(xùn)，使我再一次理解了教師的使命與責(zé)任�，F(xiàn)實(shí)的生活，么，只會使http://www.stanzs.com自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會使自己越來越走向退化和墮落們沒有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費(fèi)時光，消磨生命，那樣的人生太沒價值了。看到學(xué)生在認(rèn)真晨讀，看看到學(xué)生在忙碌的打掃衛(wèi)生，看到剛剛嚴(yán)厲批評了的學(xué)生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停，看到學(xué)生的琴、點(diǎn)的進(jìn)步，這一切，只要我們用心感受，它將都是我們快樂的源泉，這就是我們的價值所在。學(xué)生的進(jìn)步就是我們應(yīng)該為之欣慰的。做教師，要有仁愛之心，沒有愛的.教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)人。教師的愛從來不是單向流動，就會以成倍的成果還給你。用愛心培育學(xué)生，用真誠打動學(xué)生，雖然教育的路有些漫長，我們一定能感受“金誠樂，而這就需要熱情。
，工作要有恒心。陳老師、馬老師的教育教學(xué)的成功就是我們學(xué)習(xí)的最好典范，他們和我們一樣，也許就在一條起了不一樣的成績。成功德國詩人席勒說：“只有恒心可以使你達(dá)到目的”。我們在確定了人生的奮斗目標(biāo)之后，若能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗，目標(biāo)就一定能達(dá)到。世上無數(shù)的成功者就是明證，克拉克就是其中一例。對于那群三番五次給走的孩子們，盡管他也曾有過放棄的念頭，但他最終還是堅(jiān)持下來了。他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心信任；他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變；他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命克拉克以他對教育不懈的追求，給我們驗(yàn)證了一句話：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。作為教師要用恒心的一舉手一投足、一個微笑一個暗示都會讓學(xué)生感覺到：我就是太陽，我就是丘吉爾，我就是愛迪生??世界因我好！我們的教育目的不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守課堂，而是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)生活；不是灌輸知識，而是教只是記住別人的思考，更主要的是要產(chǎn)生自己的思考。還是以洋思中學(xué)的“三清”教學(xué)模式為例，“堂堂清、天天清教學(xué)模式，以學(xué)生的 “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，即教師在課堂上先揭示教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，著最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時間給學(xué)生練習(xí)，每一堂課的去遵循著這樣的教學(xué)模式，長此以往，日復(fù)一日，學(xué)生無形中重視了知識的學(xué)習(xí)。自己重視了，目標(biāo)明確了，上成績上升了，興趣就大大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。我想這個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式，不是與生俱來的，是靠全”的共同結(jié)果。
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