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做一名學(xué)生喜歡的好老師
做一名學(xué)生喜歡的好老師
做一名學(xué)生喜歡的好老師
——師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會
作為一名老師，要面對的是無數(shù)個不同家庭環(huán)境中成長起來的，性格、喜好各異的學(xué)生，雖不能做到讓每一個學(xué)生都喜歡，但至少可以做到讓大多數(shù)的學(xué)生喜歡。在我從教開始，我一直在努力，努力地使自己成為一個受孩子歡迎的老師。就個人體會而言，我覺得最重要的有以下幾點：
一、 精湛的教學(xué)技藝
“學(xué)高為師”，作為老師，對自己所授學(xué)科的專業(yè)知識一定要精， 要勤于學(xué)習(xí)勤于鉆研。課前一定要做好充分的準(zhǔn)備工作。要能夠站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)方法，思考用什么樣的方式才能讓學(xué)生更好的接受知識，用什么樣的辦法才能讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)的技能技巧。同時還要不斷的反思自己的教學(xué)過程，揚長避短。學(xué)生對老師產(chǎn)生佩服和崇拜的感情，更多的是緣于對老師對知識的專業(yè)程度和教學(xué)方法的靈活多樣。
二、處事公正，為人正直
作為一名老師，我所面對的是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、接受水平參差不齊的學(xué)生。我要求自己，對學(xué)生一視同仁，在處理事情的時候，不能厚此薄彼。雖然，現(xiàn)行的教育評價機制是無法改變的，但我始終認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)良的品格，健康向上的心理，對學(xué)生今后的成長更為重要。所以，要做一個孩子喜歡的老師，處理問題時，一定要三思而后行，不要因為有失偏頗的一句話或一個處理意見，給學(xué)生的心靈留下一生的創(chuàng)傷。
三、富有童心，用心靈塑造心靈
有一顆童心，就意味著你還有著許多幻想，有著許多的好奇，喜歡問許多個為什么，喜歡運動，喜歡操作，喜歡冒險，喜歡做喜歡的事。所以，與孩子一起看他們喜歡看的書，聊大家感興趣的課題，玩他們喜歡玩的游戲。教師要盡力使自己具備“學(xué)生的心靈”，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去觀察，用“學(xué)生的情感”去體驗。
四、信任學(xué)生，學(xué)會寬容
大家知道，信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。用真心之犁去耕耘學(xué)生的心田，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，而相互之間的信任是師生雙方能夠?qū)崿F(xiàn)心與心的相知、相融和相通的前提。在實踐中，我們教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛和信任的目光，在學(xué)生的心靈深處都會“感光顯影”，有時我們不經(jīng)意的一句話，甚至?xí)绊懸粋�學(xué)生的一生。信任學(xué)生，特別是那些犯過錯誤的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。
五、賞識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點
每位學(xué)生，不論學(xué)習(xí)成績好壞、聰明與否，都渴望被別人所肯定。所以對學(xué)生應(yīng)以激勵為主，使他們的每一次成功都有肯定的回報、都會得到催人奮進(jìn)的鼓勵。羅森塔爾效應(yīng)已經(jīng)證明：經(jīng)常受到鼓勵的學(xué)生更具有上進(jìn)心、更能領(lǐng)會到老師的關(guān)愛和期盼。學(xué)生喜歡能真正關(guān)心他們的老師，此時教師的一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一兩句隨口的詢問，都能給學(xué)生留下愉快的回憶，給予情感的滿足。
六、廣泛關(guān)注學(xué)生，善于與學(xué)生溝通
教師都知道，只有走近學(xué)生，才能收到最佳的教育效果。在課間十分鐘，你是否會站在一旁會心地觀看學(xué)生玩的一些小游戲，你是否
會受學(xué)生的邀請和他們一起玩鬧？在運動會上，你是否會跑上跑下地大聲指揮，并且和學(xué)生一道聲嘶力竭地為隊員吶喊加油？只要教師能參與學(xué)生的活動，成為學(xué)生中一分子，學(xué)生沒有理由不喜歡你。
七、把微笑帶進(jìn)課堂，建立起做一名學(xué)生喜歡的好老師良好的師生關(guān)系
嚴(yán)格要求學(xué)生，固然是必要的，但嚴(yán)格要求學(xué)生，這是否就等于在學(xué)生面前要板著面孔說話，兇神惡煞呢？教學(xué)工作中，我深深地體會到了這一點：一個教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)笑口常開。每次走進(jìn)教室前，我都會先讓自己在學(xué)生面前微笑，微笑地走進(jìn)課堂，微笑地面對學(xué)生，自然而然學(xué)生會感到老師在關(guān)心他們，自然而然地認(rèn)真聽老師講課�？梢�，“笑”它能架起信任的橋梁，能贏得學(xué)生的歡迎，能建立起良好的師生關(guān)系，這樣對教學(xué)工作會帶來意想不到的效果。 另外，“笑”也能激發(fā)教師的教學(xué)積極性，增強自信心和責(zé)任感，使教師的教學(xué)水平得到充分的發(fā)揮，使教師達(dá)到最佳的教學(xué)效果。投桃報李，你給學(xué)生一分愛心，學(xué)生會回報的更多。那么，教師何不對學(xué)生多一點微笑呢！
教師是一個活生生的人，不能要求教師是十全十美的、毫無瑕疵的人，一個教師不可能具備所有好的性格特征，不同的教師也會是具有不同個性特點。但我相信只要具備熱情、公正、民主、創(chuàng)造的性格特征，我必將成為一名學(xué)生喜歡和認(rèn)可的好老師。
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