遲到
《遲到》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書寫。
3、抓住有關(guān)詞語，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中“我”遲到的原因及是如何面對(duì)錯(cuò)誤的。 教學(xué)難點(diǎn)：
理解部分詞語和句子含義，體會(huì)其中所包含的思想感情。
專項(xiàng)訓(xùn)練：
模仿課文中的人物的動(dòng)作，語文描寫、心理描寫、寫自己遲到的一幕。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確書寫。
2、初讀課文，了解大意，并理清課文的條理。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們?cè)谧鍪虑榛蛏蠈W(xué)的時(shí)候有沒有遲到時(shí)過？你是如何面對(duì)遲到的？你是如何面對(duì)遲到的？今天我們就來看文中的小作者為什么上學(xué)遲到以及是如何改正的。板書課題。
二、學(xué)習(xí)字詞
（一）出示生字
1、在讀課文時(shí)，你們注意過這些生字嗎？你們是怎樣雇他們的？
出示：罰 撩 恥 袱（學(xué)生匯報(bào)，互相交流學(xué)習(xí)生字的方法。）
2、指導(dǎo)書寫
（二）理解詞語
恐懼：心慌害怕。
恥笑：鄙視和嘲笑。
狼狽：形容困苦或受窘的樣子。
征求：用書面或口頭詢問的方式訪求。
管教：約束教導(dǎo)的意思。
選詞造句。
三、熟讀感知
（一）理解課文內(nèi)容
1、通過預(yù)習(xí)，誰來談?wù)�，課文主要講了一件什么事？（提示：抓住主要事件，說清楚
事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。）
2、你覺得文中的父親是一個(gè)怎樣的父親？（板書:嚴(yán)、疼）
3、學(xué)習(xí)“挨打”的原因。（2-10自然段）
學(xué)生默讀課文，思考原因，交流匯報(bào)。
（二）感悟父親對(duì)女兒的“嚴(yán)厲”。
1、學(xué)生對(duì)話出示句子。
師：一個(gè)字的命令最可怕，但是“我”居然有勇氣不挪動(dòng)，于是?????（指名同學(xué)
朗讀。）
(1)打的動(dòng)作：拖起來、抄起、倒轉(zhuǎn)、掄
(2)打的過程：“從床頭打到床尾” “哭號(hào)”也能體會(huì)到父親打得厲害。指導(dǎo)學(xué)生讀出
情感。
(3)打的結(jié)果：“那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱”。從“一條條”“鞭痕”“紅腫”“發(fā)著熱”，可看出打得的確狠，出乎人的預(yù)料。
2、文章學(xué)到這里，讓我們真正感受到爸爸的嚴(yán)厲，可是，文中的爸爸又是疼愛自己的
女兒的，從哪件事可以看出來？
（三）感悟父親對(duì)女兒的“疼愛”。（14-18自然段）
1、父親狠狠地打了“我”，后來又趕到學(xué)校來為“我”送東西，這又是為什么呢？同
桌合作練讀課文的14-18自然段，讀后進(jìn)行討論。
2、此時(shí)此刻，那個(gè)剛剛挨了父親的打而傷心、委屈、生氣，甚至有些怨恨的小海音，
看到父親那充滿關(guān)愛的眼神，那焦急而又心疼的神情，那一縷縷被雨水打濕的頭發(fā)，她會(huì)想些什么？說些什么呢?
學(xué)生匯報(bào)。
（四）學(xué)習(xí)課文的19自然段。
師：這段刻骨銘心的往事對(duì)http://www.stanzs.com/news/558D8E775152CB37.html林海音產(chǎn)生了怎樣的影響？她改正自己的錯(cuò)誤了嗎？集體朗
讀最后一個(gè)自然段。
因?yàn)橛辛烁赣H這份厚重的愛，也因?yàn)槲易x懂了，理解了父親的愛，所以我才會(huì)有了從遲
到到早到，甚至來不及吃飯也要趕到學(xué)校的變化。完成板書。（早到）
小結(jié)：母親的愛是慈祥的，包容的，像芬芳的花兒，像柔柔的月光。父愛的愛是什么樣
的愛？你準(zhǔn)備用什么樣的詞語來形容父親的愛？（板書：偉大、深沉、無言的父愛）每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是要勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，這樣才能是自己很快地成長(zhǎng)起來。
板書設(shè)計(jì)：
遲到———————————早到
嚴(yán)———————————疼
偉大、深沉、無言的父愛
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、在理解課文的過程中，受到情感的熏陶，認(rèn)識(shí)到改正錯(cuò)誤、從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，堅(jiān)持自檢與反思，正確對(duì)待錯(cuò)誤的良好品質(zhì)。
2、抓住描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛，及“我”對(duì)父親的感激之情。
教學(xué)流程：
一、 復(fù)習(xí)回顧
1、復(fù)習(xí)本課詞語
2、回顧課文主要內(nèi)容：作者是通過什么事來寫一位“嚴(yán)父”的？
二、專項(xiàng)訓(xùn)練——抓住人物語言、動(dòng)作、心理描寫來寫自己遲到的一幕。
（一）在課文中找出人物的語言、動(dòng)作、心理描寫
1、學(xué)生自己勾畫
2、指名讀（讀的學(xué)生說清是什么描寫）。
（二）專項(xiàng)訓(xùn)練——抓住人物語言、動(dòng)作、心理描寫來寫自己遲到的一幕。
1、可以模仿課文的寫法。
2、回憶自己曾經(jīng)遲到的一幕，（或者是自已犯過的錯(cuò)誤）嘗試進(jìn)行描寫。
3、學(xué)生練寫，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
4、學(xué)生展示作品。
5、師生評(píng)價(jià)，再次修改。
三、展示檢測(cè)
學(xué)生有感情地朗讀自己的作品。、
板書設(shè)計(jì)：
遲 到
人物描寫：語言、動(dòng)作、心理
寫自己
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