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27《蛇與莊稼》
27《蛇與莊稼》 目的要求1、認識事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系，才能把事物做得更好。2、學習作者是怎樣用具體事物說明事物間的聯(lián)系。3、通過理解重點詞、句、段，練習從內(nèi)容中體會思想。4、學會本科生字、新詞。教學重點 通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會思想。教學難點 通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會思想。教具學具 自制幻燈片教學時間 2課時教學過程 第1課時 一、閱讀“導讀”部分，弄懂本組內(nèi)容及要求。二、檢查預習1、幻燈出示生字：（開火車讀、指導讀音）2、說說預習課文后，你懂得了什么？3、預習時還有那些不懂得問題？（講課文時講解）三、講讀課文：（一）講讀第一段1、指名讀課文幻燈出示：這一段主要講什么？是分幾層意思來講的？2、同位討論、集體訂正3、指導理解每層的意思重點理解詞語：海嘯 風調雨順 說破了 起色4、用自己的話說說蛇與莊稼的關系5、練習朗讀本段（二）講讀第二段1、默讀思考：（幻燈出示）這一段講的是什么？貓與苜蓿是什么關系？為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長得好？2、討論解答思考題3、用簡圖表示“貓”、“苜�！�、“土蜂”、“田鼠”之間的關系。（三）激活練習1、默讀課文提出不懂得問題，看誰提得好。2、教師指導解答疑難問題3、用見圖表示“貓”與“苜�！薄ⅰ吧摺迸c“莊稼”的關系。洪水來了—蛇被淹死---田鼠逃命洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收買了蛇—田鼠少了—糧食豐收捉 吃 傳播花粉貓-----田鼠----土蜂---- ----苜蓿（四）朗讀課文理清聯(lián)系（五）作業(yè) ：1、抄寫生字2、弄清蛇與莊稼、貓與苜蓿之間的聯(lián)系3、預習課文第三段 第2課時 （一）復習鞏固：1、笑聲讀一、二段說說每段主要講了什么？2、理解：“因此貓多少竟和苜蓿的收獲有密切的關系”這句話中，從“竟”字中你體會到了什么？（二）、講解第三段：1、出示自學提綱：1）、本段講了幾層意思？2）、課文講了那些事物之間的簡單聯(lián)系？為什么說這些聯(lián)系是簡單的？3）、課文是怎樣由簡單聯(lián)系過渡到復雜聯(lián)系的？4）、課文具了那些事物之間的復雜聯(lián)系？為什么說是復雜的聯(lián)系？5）、學習了這篇課文你懂得了什么道理？2、學生默讀課文，思考問題3、討論解答以上問題弄懂詞語：顯而易見甚至呻吟4、前面講的“貓與苜�！�、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復雜聯(lián)系？為什么？5、你還能舉出復雜聯(lián)系的事例嗎？（三）、概括中心思想1、齊讀第三段思考：課文那些句子試點命中新的？2、討論：指名說出中心句“規(guī)律”？這兩句話告訴我們什么道理？用上“因為……所以”、“只有……才……”把句子換個說法。3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關系？它告訴我們什么道理？4、概括中心思想：（四）、完成課后第三題1、讀詞語說說帶點詞的意思2、指導學生抄寫詞語（五）、作業(yè) ：1、聯(lián)系寫生字、詞2、預習《跳水》 板書設計 ：5 蛇與莊稼吃 糟踏蛇———田鼠————莊稼 捉 吃 傳27《蛇與莊稼》播花粉貓———田鼠———土蜂————苜蓿 教學札記：本文所指的規(guī)律是指事物之間的內(nèi)在的必然的聯(lián)系，讓學生在理解的基礎上明白規(guī)律不以人的意志為轉移的，是不可人為改變的。講授課文時，學生對課文中所講的關系都能弄懂，個別學生因充分預習課文，理解時有些困難。
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