永遠(yuǎn)的蝴蝶
【課題】永遠(yuǎn)的蝴蝶
【教學(xué)課時(shí)】 3課時(shí)
【教材分析】
《永遠(yuǎn)的蝴蝶》選自高教版語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元。小說(shuō)定位在“欣賞”，很切合中職生的文化基礎(chǔ)。小小說(shuō)《永遠(yuǎn)的蝴蝶》寫(xiě)的是一個(gè)凄美的悲情瞬間。情節(jié)簡(jiǎn)單，卻扣人心弦，在于藝術(shù)表現(xiàn)手法巧妙高超。引導(dǎo)學(xué)生欣賞它，可玩味下手的地方較多。本課以貫穿全篇的悲情為抓手，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞悲情在小說(shuō)三要素人物（心理）、情節(jié)（細(xì)節(jié)）、環(huán)境中的體現(xiàn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo).
【學(xué)情分析】
針對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)情況預(yù)測(cè)分析（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和師生現(xiàn)狀）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 了解小小說(shuō)的基本特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)作小小說(shuō)。
2、 理解掌握小說(shuō)的內(nèi)，學(xué)習(xí)本文重在抒情的手法。
3、 引導(dǎo)學(xué)生建立正確的愛(ài)情觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)向上、珍愛(ài)生命的品德。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：分析關(guān)注作者在失去戀人之后那般痛徹、悔恨、責(zé)、惋惜、眷戀之情。
難點(diǎn)：：“蝴蝶”這一形象，愛(ài)情，象征作者對(duì)愛(ài)人櫻子永遠(yuǎn)的眷戀，象征手法教學(xué)難點(diǎn)。 【教學(xué)方法及策略】
采用自主探究閱讀法
本文是一篇自讀課文，這類(lèi)課文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生“自主”的精神第一文庫(kù)網(wǎng)，所以要讓學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用“自主閱讀法”，步驟如下：
（一）課前自主探究
學(xué)生在上課前收集有關(guān)新課的相關(guān)信息、資料；上課時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生略讀全文，掃清文字障礙，了解文章梗概。
（二）激情目標(biāo)探究
在課的起始，教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、感人的情境喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生激動(dòng)、愉快等情緒，達(dá)到“一石激起萬(wàn)重浪”的目的。
如本課所創(chuàng)造的悲劇美尤為讓人震撼，導(dǎo)入時(shí)可運(yùn)用音樂(lè)、畫(huà)面、故事、詩(shī)歌等種種手段，盡量營(yíng)造愛(ài)與悲傷的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)悲劇，感受悲劇美。
【教學(xué)環(huán)境與資源】
收集凄美的愛(ài)情故事。如：講述一個(gè)汶川地震時(shí)發(fā)生的感人故事：搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身
體被壓得變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的.空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑邊喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了！生命在災(zāi)難和“意外”面前是如此脆弱，但因有愛(ài)而讓我們感動(dòng)不已，讓我們懷著這份感動(dòng)來(lái)閱讀另一個(gè)凄婉的故事——《永遠(yuǎn)的蝴蝶》。
【教學(xué)過(guò)程】
課后作業(yè)】
1、完成練習(xí)二、三。
2、課后搜集有關(guān)愛(ài)情的詩(shī)句。
1、
【教學(xué)反思】
在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我把整堂課分為三個(gè)環(huán)節(jié)：粗讀課文、精讀課文、啟發(fā)性思考。通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)范度、看視頻、讀課文，并結(jié)合問(wèn)題，來(lái)反復(fù)體味文章中的情感。同時(shí)通過(guò)這堂課，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，讓學(xué)生懂得生命的重要性，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。同時(shí)，針對(duì)這個(gè)班級(jí)的
實(shí)際情況，我還讓學(xué)生對(duì)自己心目中的愛(ài)情進(jìn)行描述。雖然在課堂上，學(xué)生比較拘謹(jǐn)，都不肯吐露自己的想法，但在課后交上的作業(yè)中來(lái)看，學(xué)生用了很多新奇、貼切的比喻來(lái)形容自己心目中的愛(ài)情。在第二堂課時(shí)，我乘機(jī)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些情感教育，收到了較好的反響。
【相關(guān)附件】
1、 教具制作或收集方案
2、 課堂組織框架圖
3、 相關(guān)閱讀學(xué)習(xí)材料
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