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職高語(yǔ)文教學(xué)“生活化”的反思
【摘要】職高學(xué)校不同于普高學(xué)校，職校在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，而不是創(chuàng)造、研究相關(guān)理論。所以，在職高語(yǔ)文教學(xué)中知識(shí)的儲(chǔ)備并不是最重要的，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能的培養(yǎng)才是關(guān)鍵。本文就我國(guó)現(xiàn)階段職高語(yǔ)文教學(xué)“生活化”現(xiàn)狀，以及如何提高“生活化”水平做出了簡(jiǎn)要分析。 【關(guān)鍵詞】職高 語(yǔ)文教學(xué) 生活化 【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0039-01 語(yǔ)文教學(xué)生活化，是指教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，引入“生活”的概念，將生活與語(yǔ)文結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在上語(yǔ)文課時(shí)不忘生活的本質(zhì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)人生，培養(yǎng)自身的能力與品質(zhì)。因此，我們倡導(dǎo)職高語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)盡量體現(xiàn)“生活化”的特征，讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到更多生活技能。 1、職高語(yǔ)文教學(xué)“生活化”現(xiàn)狀 1.1 忽視語(yǔ)文課的重要性，只重視提高自身專業(yè)知識(shí) 職高學(xué)生在文化素質(zhì)上和普高學(xué)校的學(xué)生存在一些差距，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)一般比較差。同時(shí)，由于職高以技術(shù)性知識(shí)傳授為主，大部分的學(xué)生和老師都會(huì)忽視語(yǔ)文課的重要性。在他們看來(lái)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)才是關(guān)鍵，語(yǔ)文只不過(guò)可有可無(wú)。這實(shí)際上是屬于限光不長(zhǎng)遠(yuǎn)的表現(xiàn)，只看到了以后工作的技術(shù)性，卻沒(méi)有看到對(duì)文化程度的要求�！凹夹g(shù)”與“文化”二者本是不可分割的，彼此相互依存。 嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文其實(shí)也是“職業(yè)技能”的一部分，以后走入社會(huì)，無(wú)論是寫自薦信、談判、書(shū)寫會(huì)議記錄等都需要一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)。學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于日后的發(fā)展也十分重要。 1.2 學(xué)習(xí)方法失當(dāng)，沒(méi)有與“生活”緊密結(jié)合 第一文庫(kù)網(wǎng) 很多職高生一直以來(lái)都不知道如何學(xué)好語(yǔ)文，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義。在他們看來(lái)，語(yǔ)文就只屬于課堂那四十五分鐘，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是為了考試取得高分，并沒(méi)有把語(yǔ)文帶入“生活”中，把原本應(yīng)該充滿活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，變成了一門枯燥的課程，失去了語(yǔ)文學(xué)習(xí)原本的意義。實(shí)際上語(yǔ)文能夠和生活中的各個(gè)領(lǐng)域相連，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是為了讓人們更好的了解生活。 1.3 教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)，與學(xué)生生活缺乏聯(lián)系 一直以來(lái)，我國(guó)職高的語(yǔ)文教學(xué)都停留在課本知識(shí)的講授上，并沒(méi)有與生活相連。教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥、無(wú)聊，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。 2、如何提高職高語(yǔ)文教學(xué)“生活化”水平 2.1 以“實(shí)用”為基準(zhǔn)，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方法 大多數(shù)職高生都覺(jué)得語(yǔ)文無(wú)用，對(duì)未來(lái)的作用比專業(yè)知識(shí)差遠(yuǎn)了，實(shí)際上語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)對(duì)每個(gè)人都是十分重要的。 首先，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。從學(xué)生畢業(yè)后找工作的情況來(lái)看，聽(tīng)說(shuō)能力的高低對(duì)學(xué)生能否找到一份好的工作具有重要意義。有的學(xué)生在面試時(shí)不善于表達(dá)自己，無(wú)法將自己的才能全面表達(dá)出來(lái)，即使平時(shí)考試成績(jī)很高也無(wú)法得到別人的欣賞。所以，如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力應(yīng)該成為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。 其次，提高學(xué)生的書(shū)寫能力。有的人認(rèn)為“字如其人”，雖然我們不能說(shuō)這是絕對(duì)正確的，但這從側(cè)面反映出一個(gè)人書(shū)寫能力的重要性。很多職高學(xué)生對(duì)寫字很不重視，平時(shí)作業(yè)、考試也是字跡潦草。面對(duì)這樣的情況，我們應(yīng)該把提高學(xué)生的書(shū)寫能力貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)其重要性。 最后，提高學(xué)生的寫作能力。應(yīng)用文寫作對(duì)日常生活十分重要，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)。不僅僅是教學(xué)大綱中所要求的，還有那些課本中沒(méi)有涉及到，但是在生活中運(yùn)用很廣泛的應(yīng)用文，都是學(xué)生應(yīng)該鍛煉的目標(biāo)。 2.2 將語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)知識(shí)有效結(jié)合起來(lái) 職高教育不同其他，如何謹(jǐn)遵“職”字，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。 首先，提高對(duì)學(xué)生專業(yè)思想的教育。在語(yǔ)文教學(xué)中，可以把課中的人文性知識(shí)，延伸到專業(yè)思想教育上。比如在學(xué)習(xí)《蘇武傳》、《鄧稼先》等文章時(shí)，除了研究課中人物的性格、優(yōu)秀的品質(zhì)，還可以問(wèn)學(xué)生：當(dāng)前社會(huì)上有哪些和他們相似的人？你和這樣的人有什么區(qū)別？他們的成功秘訣在哪？要怎樣做你才能成為這樣的人？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己缺少什么，找到日后專業(yè)課學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)的措施。 其次，根據(jù)個(gè)人工作意象，調(diào)整教學(xué)重心。不同職業(yè)需要的個(gè)人能力有所不同，比如銷售類工作以聽(tīng)說(shuō)能力為主，策劃類工作則以寫作能力為主。老師可以根據(jù)學(xué)生不同的就業(yè)意向?qū)嵭邪葱枋┙獭? 2.3 重視拓展閱讀，提高學(xué)生的閱讀量 首先，通過(guò)課外讀物加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)。職高生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，更多的是從自身的興趣出發(fā)，而沒(méi)有進(jìn)行有效的選擇。面對(duì)這樣的情況，老師可以規(guī)定課外讀物內(nèi)容，將職高生的課外與教學(xué)要求緊密結(jié)合起來(lái)。比如在教學(xué)《裝在套子里的人）》時(shí)，課文中只是截取了一部分，老師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀契訶夫整本的《套中人》，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的了解。 其次，規(guī)范學(xué)生的閱讀習(xí)慣。有的學(xué)生平時(shí)有閱讀課外讀物的習(xí)慣，但是沒(méi)有做閱讀記錄的習(xí)慣，導(dǎo)致閱讀效果很差。這就要求老師規(guī)范學(xué)生的閱讀習(xí)慣，督促學(xué)生做好記錄和筆記，提高閱讀效果。 2.4 合理使用傳媒資源，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 傳媒資源的運(yùn)用主要體現(xiàn)在電視和網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)方面：首先，電視資源有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。職高生看電視大多是為了消遣，所以老師必須做好引導(dǎo)工作，把握好其中的“度”，只有這樣才能使電視資源的使用不偏離原先的軌道。其次，利用網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)量大的特點(diǎn)提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。例如在學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》時(shí)，讓學(xué)生回家利用網(wǎng)絡(luò)查詢?cè)娙说纳健⒔?jīng)歷等。 結(jié)論： 針對(duì)我國(guó)職高語(yǔ)文教學(xué)的缺陷，各所職高都采取了很多措施，來(lái)提高“生活化”水平。比如，改善教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的閱讀量、充分利用傳媒資源等。這對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育的發(fā)展具有重要意義，并且能夠極大的促進(jìn)職高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的提高。
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