教育咨詢(xún)師的工作范圍 羅明成功教育咨詢(xún)

2010-11-14 20:29:08 / 個(gè)人分類(lèi)：教育咨詢(xún)

前面談過(guò)一個(gè)教育咨詢(xún)師，說(shuō)的是教育咨詢(xún)師主要是為人服務(wù)的，是一個(gè)“人生保姆”。下面就再仔細(xì)來(lái)談?wù)撘幌陆逃�咨�?xún)師是什么樣的職業(yè)，以及教育咨詢(xún)師的職業(yè)的定位應(yīng)該是什么？

不能說(shuō)我國(guó)的教育體制本身的問(wèn)題，而是人們都在談?wù)撟约旱膯?wèn)題：我的孩子為什么沒(méi)有上好學(xué)？我的孩子接受的教育有問(wèn)題？或者我的孩子是不是智力有問(wèn)題呀？凡此之類(lèi)的問(wèn)題非常之多，大家都不明白是什么原因？總是企盼著“救世主”的降臨來(lái)解決眼前的問(wèn)題。因此，社會(huì)興起的“快樂(lè)培訓(xùn)中心”“智能什么訓(xùn)練”“成長(zhǎng)什么快車(chē)”等等，這是教育方法或者孩子本身尋求的解決方案。另外，有什么“好記星”“智能王”“單詞寶典”等一些市場(chǎng)化的教育名詞充斥著整個(gè)社會(huì)，家長(zhǎng)忙的不亦樂(lè)乎，“你的孩子上什么班沒(méi)有？”“我的孩子上了什么樣的特長(zhǎng)班”，總之，人們的良苦用心滿地都是，但真正的教育效果誰(shuí)有知道呢？家長(zhǎng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的脫節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)與自身發(fā)展的脫節(jié)，各種培訓(xùn)班與補(bǔ)習(xí)班更傾向于形式化、功利化，根本不顧家長(zhǎng)的“求育之心”，也不顧學(xué)生的“發(fā)展之道”，填呀填呀，知識(shí)填完了，時(shí)間也過(guò)去了，孩子你可以走了，最終到底有多少效果并不是

第一文庫(kù)網(wǎng) 非常清楚，僅僅是一個(gè)“突擊式”的訓(xùn)練而已，取得了“形式”上的成功。

教育咨詢(xún)師基于這一點(diǎn)考慮，在市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生，雖然都是教育機(jī)構(gòu)的需要，但他卻直接關(guān)系著孩子的教育，關(guān)系著孩子的人生觀、價(jià)值觀的形成。人們都說(shuō)“教師是人類(lèi)最光榮的職業(yè)”，是人類(lèi)歷史知識(shí)的“播種機(jī)”，而教育咨詢(xún)師呢？我想雖然教師那樣光榮，至少也帶著教育的味道，肩負(fù)著人們教育的期望，擔(dān)負(fù)著社會(huì)對(duì)教育的需要，有責(zé)任有義務(wù)為我國(guó)的教育事業(yè)做出一份的貢獻(xiàn)。教師是出于國(guó)家與社會(huì)的需要而產(chǎn)生的，是法定的、被社會(huì)所公認(rèn)的職業(yè)。而教育咨詢(xún)師呢，我想是可以與教師與并列的，即除了教師所做的工作都可以歸為教育咨詢(xún)師，或者說(shuō)與心理咨詢(xún)師有所以沖突，也可以與心理健康老師有所沖突，但說(shuō)明了真的需要這一個(gè)老師，這對(duì)于一些差的學(xué)校是一種奢侈，但在北京，上海發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校的老師的作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

世界變化太快，一不留神，新事物就出來(lái)，教育界卻死守一個(gè)“教師”，試圖把“教師”的作用放大，但事實(shí)上，教師教課已經(jīng)是夠累人的，要讓他顧及所有學(xué)生，要讓他為每一個(gè)學(xué)生都制訂出完整的學(xué)業(yè)　規(guī)劃，或者學(xué)習(xí)計(jì)劃，我想這是不現(xiàn)實(shí)的，也不切合實(shí)際的，這一方面說(shuō)明了社會(huì)上對(duì)教育知識(shí)急需，因此，教育咨詢(xún)師應(yīng)該可以滿足社會(huì)上普通的人對(duì)教育知識(shí)的需求，畢竟人在“生活也是在接受教育”，這是教育名家陶行知所言。

上面談了這么多好像根本就沒(méi)有涉及教育咨詢(xún)師應(yīng)該做些什么，也許是寫(xiě)著寫(xiě)著就跑題了。只是說(shuō)了說(shuō)眼下教育市場(chǎng)的狀況與學(xué)校對(duì)于教育咨詢(xún)師的需求。言歸正轉(zhuǎn)，教育咨詢(xún)師的工作范圍是什么，可以代替教師嗎？這一點(diǎn)不用想了肯定是不可能的，系統(tǒng)而全面的學(xué)校是不可缺少的，只是教師在工作的過(guò)程中遇到了很多很多的麻煩的問(wèn)題，有些是教師的涉及不到的，如學(xué)生或孩子的課外輔導(dǎo)，家庭的環(huán)境熏陶，這一些因素都與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)。說(shuō)大了，不說(shuō)學(xué)生了，單說(shuō)社會(huì)上培訓(xùn)教育，人們都盲目看到那個(gè)培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)，讀呀學(xué)呀，卻不明白為什么要上，為什么要學(xué)，學(xué)了對(duì)于有什么用處嗎？根本不清楚，教育消費(fèi)的浪費(fèi)就是這樣產(chǎn)生的。教育咨詢(xún)師另一項(xiàng)重要作用就做國(guó)際教育咨詢(xún)師，重點(diǎn)是留學(xué)咨詢(xún)。教育國(guó)際化進(jìn)程加快，當(dāng)出國(guó)“鍍金”一旦平�；�的話，教育市場(chǎng)對(duì)留學(xué)咨詢(xún)求就會(huì)越來(lái)越高。因此，到底有多少需求就不必多言了，試目以待吧。

從社會(huì)需求的角度著眼看教育咨詢(xún)師，現(xiàn)在家教公司，留學(xué)公司，教育產(chǎn)品公司最為需要，策劃學(xué)生學(xué)習(xí)，策劃產(chǎn)品宣傳，這些都是教育市場(chǎng)所急需的。

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