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“測(cè)定空氣中氧氣含量”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
一、解決的問(wèn)題
使學(xué)生理解“進(jìn)入容器內(nèi)液體體積與容器內(nèi)減少的氣體體積相等”。
空氣可以說(shuō)是學(xué)生身邊最熟悉的物質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也親切，易于理解和接受。學(xué)生雖然熟悉這些物質(zhì)，但是在還沒(méi)有接觸氣體壓強(qiáng)知識(shí)的情況下，理解“燃燒紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)原理，有一定難度。為此，在實(shí)驗(yàn)之前我先設(shè)計(jì)了用氣球和飲料瓶做對(duì)比試驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)氣體壓強(qiáng)的大小及變化，然后再用注射器來(lái)演示體積不變，氣體量減少，氣體壓強(qiáng)的變化，從而進(jìn)一步使學(xué)生理解“進(jìn)入容器內(nèi)液體體積與容器內(nèi)減少的氣體體積相等”這一結(jié)論。
二、要突破的難點(diǎn)
1.利用氣球讓學(xué)生了解，在溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量的氣體體積越小，壓強(qiáng)越大，手感越硬；體積越大，壓強(qiáng)越小，手感越軟。
2.利用飲料瓶讓學(xué)生了解，在溫度不變、體積不變時(shí)，氣體質(zhì)量越大，壓強(qiáng)越大；質(zhì)量越小，壓強(qiáng)越小。
3.利用注射器讓學(xué)生了解，在溫度不變、壓強(qiáng)不變、體積不變時(shí)，容器內(nèi)減少的氣體體積與進(jìn)入容器內(nèi)液體體積相等。
三、設(shè)計(jì)原理
設(shè)計(jì)這些實(shí)驗(yàn)的目的是為了讓學(xué)生更好地理解“測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)”原理。所以在做“測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)”之前，我預(yù)先用氣球、飲料瓶以及注射器做對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生對(duì)“測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)”理解更輕松，使問(wèn)題的探討也迎刃而解。所以，這個(gè)對(duì)比試驗(yàn)的設(shè)計(jì)使教學(xué)內(nèi)容和方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、實(shí)現(xiàn)計(jì)劃
1.向氣球內(nèi)吹入一定量的氣體，然后減小氣球的體積，讓學(xué)生捏捏氣球的硬度變化，并體會(huì)在溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量的氣體體積越小，壓強(qiáng)越大，手感越硬；體積越大，壓強(qiáng)越小，手感越軟。
2.讓學(xué)生捏捏沒(méi)打開(kāi)過(guò)的飲料瓶的硬度，打開(kāi)瓶蓋放出一部分氣體，再旋緊瓶蓋，讓學(xué)生捏捏飲料瓶的硬度。這步實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解，在溫度不變、體積不變時(shí)，氣體質(zhì)量越大，壓強(qiáng)越大；質(zhì)量越小，壓強(qiáng)越小。
3.將注射器活塞拉到8毫升刻度處，將注射器頭部伸入水中，推動(dòng)活塞至6毫升處，觀察現(xiàn)象。將活塞拉回原處，觀察現(xiàn)象。教師利用注射器讓學(xué)生了解，在溫度不變、壓強(qiáng)不變、體積不變時(shí)，容器內(nèi)減少的氣體體積與進(jìn)入容器內(nèi)液體體積相等。（責(zé)編 高偉）
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