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中考前如何復習功課
中考前如何復習功課(2009-03-24 22:31:25)
中考轉(zhuǎn)眼間就要來臨，于是有很多同學又給我來信，詢問這段時期怎么及時復習，我個人認為，作文初三的學生這段時間切忌慌亂，尊重要的是沉下心來認真復習，下面是我在教育論壇撰寫的一些心得體會，今天給大家再次轉(zhuǎn)載希望能對大家有所幫助！
第一是要緊跟老師復習進度，以自主復習為輔。到了初三復習階段，老師對復習都有一個整體的計劃安排。我們首先要了解老師的復習計劃，對整個復習進程做到心中有數(shù)，這樣，在復習時，才能做到緊跟復習節(jié)奏，真正落實復習具體內(nèi)容。然后，再在老師復習計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己語文學習的狀況，有計劃地安排自主復習時間，比如基礎(chǔ)部分積累不夠，就適當在這方面多安排點時間，但要盡量做到與老師的復習計劃同步，與課堂上的復習同步，這樣才能充分有效地利用好老師的指導和課堂上的寶貴時間，將課堂復習和自主復習有機結(jié)合起來。
有些同學在復習階段，往往自行其是，不結(jié)合老師課堂的復習進度，而是另行一套，完全按自己的計劃復習。課堂上老師組織大家在復習現(xiàn)代文閱讀，而他卻在復習文言文閱讀。這樣做的結(jié)果是，既沒有充分利用好老師這個寶貴的資源，又浪費了課堂這個復習主渠道的寶貴時間，因而這樣自主復習的效率也并不高。
第二是不斷加強積累，豐富自己的知識寶庫。語文課程有其自身的特點，復習時不可能一蹴而就。要搞好語文復習，提高語文成績，就要首先不斷地加強自己的語言積累和知識積累，要有豐富的漢字積累、詞語積累、名句積累、名篇積累、語言知識積累、文學文化知識積累等等。而這些豐富的語言與知識積累，靠一朝一夕的短期突擊是做不到的，只能靠一點一滴的積累而成，并且從一個字、一個詞、一個句子開始積累，不要嫌這些字詞細碎，也不要輕易地放過它們，遇見不會的、不懂的，就要把它解決了、掌握了。如果從一字一詞注意加強積累，這樣經(jīng)過日積月累，就能做到積少成多，集腋成裘，聚沙成塔。語言與知識積累豐富了，語文成績自然而然就能提高。
其實，許多同學的語文成績不好，就是由于不重視積累造成的。這里遇見一個字不認識就放過，那里遇見一個詞不懂也放過，遇見名言、名篇更是不背誦，時間長了，語文積累當然不足，成績又怎能提高呢？所以有人說，學習差是由一個個失誤積累而成的。
第三是要堅持多讀多思，強化理解感悟能力。有豐富的積累，這是學好語文的基礎(chǔ)，同時還要多讀、多思。古人云：讀書百遍，其義自見。也就是講多讀才能理解的道理。許多同學怕閱讀理解，往往一考試就不知所云，這關(guān)鍵還是閱讀量太少、缺乏語言感悟
能力的緣故。經(jīng)常連課文都讀不熟，更不讀其他書籍報刊，少得可憐的閱讀量，就連基本的字面意思都難以理解，哪里還談得上對文本進行深入挖掘、體驗?zāi)兀?/p>
因此，我們一定要利用一切可能的機會和時間，盡量增加自己的閱讀量，讀得多了，理解感悟能力也就自然提高了。當然，在多讀的同時，也要掌握一些基本的方法，多思考文章的內(nèi)容和寫法，從不同的角度多問幾個為什么。通過多讀多思，提高自己的閱讀理解能力和感悟能力。
第四是開拓思維角度，提高語言運用能力。語文學習，最重要的是要落到語言運用上。語言運用能力就是能夠根據(jù)具體的要求，運用準確恰當?shù)恼Z言進行表述，包括語言知識運用、口語交際、理解感悟表述、寫作能力等方面。一方面要訓練自己的語言思維能力，學習從不同角度、不同側(cè)面，提出問題，理解問題，開拓思維空間，使自己具有多向思維的能力；另一方面，要學會用準確恰當?shù)恼Z言表達自己的思想，也就是既能思考到位，還能夠用準確恰當?shù)恼Z言表達出來，特別是中考主觀性試題中的問答題、表述題等。所以，我們在平時復習中，要特別注意學會多角度思考問題，要運用準確、得體、生動的語言表達自己的思想。
第五是掌握方法技巧，全面落實考點要求。要認真研讀本地中考說明和中考試題，了解考試要求和歷年試題方向，對考點要求和命題特點做到心中有數(shù)；按照語文中考試題版塊，逐一查漏補缺，強化自己的薄弱知識，提高語文綜合能力；適當加強訓練，對考點要一一落實到位，重點訓練好自己的理解能力、概括能力和表達能力；進行必要的答卷技巧訓練，比如答題順序、審查題目、概括表述、卷面書寫、甚至心理調(diào)節(jié)等，盡量減少因為方法技巧等原因造成的失誤。
總之，要在緊張的時間內(nèi)復習好中考語文，就必須扎扎實實，勤勤懇懇，一絲不茍地按照考點一一落實，不但要在課堂上認真復習，而且要時時留心、處處留意，在與人交往、影視節(jié)目等日常生活中隨時學習，這樣才能提高自己的語文水平。
語文學習沒有捷徑可走。如果說有捷徑的話，那么，扎實細致，落實考點，這就是最好的捷徑，能取得事半功倍的效果。
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