初二語文教研活動記錄

語文教研活動記錄

教研時間：2012年10月15日

教研地點：辦公室

教研形式：點評式 研討式 教研人員：初二語文教師

活動內(nèi)容: 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

活動過程：

大家一起商討解決策略：

1、韓老師：建立平等的師生關(guān)系，營造民主、寬松的課堂氛圍，解

決學(xué)生怕說、不敢說的問題。以讀帶悟，培養(yǎng)語感，解決學(xué)生語言干

癟、詞匯量少、表達(dá)不完整的問題。

2．齊老師：創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的情境，以語言實踐活動代替語言的繁瑣

理解，讓學(xué)生有話說。選擇文質(zhì)兼美的文章推薦給學(xué)生閱讀，豐富學(xué)

生的語言材料，積累一定數(shù)量的規(guī)范、準(zhǔn)確的書面語來糾正口語表達(dá)

上的缺陷。

3．劉老師：通過小組合作來增加學(xué)生開口的機(jī)會，使不同層面的學(xué)

生都能得到訓(xùn)練。

白校長提出兩點建議

1．老師應(yīng)該高度重視并讓學(xué)生明白培養(yǎng)良好語言表達(dá)能力的重

要性，讓學(xué)生積極、主動、自信的表達(dá)。

2．讓學(xué)生清楚語言表達(dá)能力的要求，教給方法。

張校長做總結(jié)，明確今后努力的方向。

1、解決了學(xué)生怕說、不敢說的問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何進(jìn)一步使

學(xué)生規(guī)范、完整、流暢的表達(dá)；如何把語言表達(dá)能力訓(xùn)練同思維訓(xùn)練

有機(jī)結(jié)合；如何使口頭表達(dá)落實到書面表達(dá)等問題還擺在我們面前。

2、我們教師在運用自身的教學(xué)機(jī)智及富有感染力的教學(xué)語言對

學(xué)生的表現(xiàn)作大膽點評，從而形成積極的認(rèn)知干預(yù)，有效調(diào)控教學(xué)行

為方面還有待提升。

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