課題研究計劃.3

元寶學(xué)�！杜囵B(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究》

課題研究計劃

2013-2014學(xué)年年度第二學(xué)期

我校的市級課題《培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究》的研究工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及課題研究小組成員的共同努力下，課題研究取得了一定的成效。為了鞏固已取得的實驗成果，改進不足，更好的開展本學(xué)期的課題研究工作，特制定本學(xué)期課題研究計劃如下:

一、課題研究目標(biāo)：

1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高實驗教師的研究能力。

2、結(jié)合學(xué)生實際和課題研究的進度，確立本學(xué)期學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，“常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主要是指學(xué)習(xí)中的聽、說、審、檢、作業(yè)書寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的習(xí)慣。本學(xué)期研究的側(cè)重點為讓學(xué)生會聽與會說。

3、讓每位實驗教師通過實驗，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的方法，形成經(jīng)驗總結(jié)，并通過研究使學(xué)生聽與說的能力得到發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、具體實驗內(nèi)容、措施。

1、加強學(xué)習(xí)，提高認識，進一步提升實驗教師的研究能力。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開展實驗教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，切實轉(zhuǎn)變觀念，使實驗教師逐步掌握培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的理論和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說的習(xí)慣。

這里的“聽”，應(yīng)包括兩方面的意思：一是指在課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導(dǎo)，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯(lián)系，弄清知識的來龍去脈。二是指要認真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出認真的思考，形成自己的觀點，為接下來評價和必要的補充做好準(zhǔn)備。

“會說”習(xí)慣的養(yǎng)成包括（1）要營造說的氛圍，讓學(xué)生有“說”的欲望。（2）提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽說下去。（3）明確說的要求，說話要完整，即要求語言的通順度、準(zhǔn)確性、邏輯性、合理性和創(chuàng)新性。

3、三個研究小組在3月份進行學(xué)生會聽習(xí)慣的培養(yǎng)，總結(jié)出經(jīng)驗方法，并于4月進行課題實驗課的展示活動，各小組在展示交流過程中互相學(xué)習(xí)，互相提升。5、6月進行學(xué)生會說習(xí)慣的培養(yǎng)，通過合理利用課堂資源，召開主題班隊會、舉行故事演講比賽等方式，促使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，提高學(xué)生的表達能力。

四、本學(xué)期要完成的工作。

1、結(jié)合學(xué)校課題實驗內(nèi)容，并結(jié)合本班的實際情況，制定本學(xué)期的課題研究計劃。（課題實驗計劃一式兩份，3月13日上交）

2、及時記錄課題研究過程中的得與失，做好記錄，為成果的提升提供有力的佐證材料。本學(xué)期的兩個微課題培養(yǎng)學(xué)生“聽”和“說”的習(xí)慣，每兩個月完成一個，按照“研究——反思——實踐（課題實驗課）——研討交流——總結(jié)提升”，兩周一次。

3、小組研討，做好研討記錄（以課題實驗課研討為準(zhǔn)）此項工

作由小組長負責(zé)督促成員，及時進行對教案和課后研討記錄的整理工作。

4、校內(nèi)交流，課題組長主持，做好記錄，期末前進行。

5、本學(xué)期結(jié)合第二個實驗內(nèi)容“培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣”開一次主題班會或演講會等，上交過程材料和反思。

6、教學(xué)隨筆，結(jié)合兩個研究內(nèi)容（聽和說的習(xí)慣）各寫一個教學(xué)隨筆，結(jié)合自己實驗過程中的出現(xiàn)的問題和好的經(jīng)驗等方面來寫。

7、寫一篇教育敘事，要求是自己教育教學(xué)中的真實事例，不能網(wǎng)上摘抄。

8、寫一篇教學(xué)案例。要求是教學(xué)中的真實事例，一定和研究內(nèi)容有關(guān)。

9、期末上交一篇經(jīng)驗論文。

10、期末上交一份實驗階段總結(jié)。

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