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14《陳嘉庚辦學(xué)》教學(xué)反思
《陳嘉庚辦學(xué)》教學(xué)反思
《陳嘉庚辦學(xué)》這篇課文記敘的是我國(guó)愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔(dān)憂，于是幾十年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學(xué)，而他自己一直過(guò)著儉樸的生活，表現(xiàn)了一名華僑深切的愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)本課，教師主要從課題入手，首先讓學(xué)生讀題后發(fā)散思維，自己提問(wèn)題。（陳嘉庚是個(gè)什么人？他為什么要辦學(xué)？他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？他是怎樣說(shuō)的？他是怎樣做的？）然后讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題讀課文，了解課文講述的主要內(nèi)容。接著引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)陳嘉庚崇高的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)中，教師根據(jù)課文的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成為具體生動(dòng)的語(yǔ)言使學(xué)生圖文結(jié)合地學(xué)習(xí)課文。在此基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)的段落、語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。而教師本身要始終以情動(dòng)人，以聲情并茂的語(yǔ)言感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到了陳嘉庚先生那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，從而激起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在“假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，你想對(duì)陳嘉庚說(shuō)點(diǎn)什么呢？”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)特別活躍，說(shuō)得十分動(dòng)情。我不知道對(duì)于十來(lái)歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們是否真的懂得這種深刻的愛(ài)國(guó)情感。所以本節(jié)課我說(shuō)的過(guò)多，但是，我想哪怕他們中間只有少數(shù)人懂；或者孩子們都懂，但只有三分鐘熱度，那我也要把文章表達(dá)的情感，以及我自己領(lǐng)悟到的思想，傳授給他們??因?yàn)椋抑澜逃皇且怀幌Φ氖�，需要的是長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化的影響！而我作為教師，也不能單單只教孩子說(shuō)文解字，更主要是教育學(xué)生有健全的人格、積極向上的思想！尤其具有最基本的——我認(rèn)為最應(yīng)該具有的美德:那就是——感恩！感恩父母、感恩社會(huì)、以及感恩可愛(ài)而偉大的祖國(guó)！
教學(xué)中存在的不足之處：在學(xué)生討論交流過(guò)程中，教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，借助感情朗讀理解課文，另一方面在理解的基礎(chǔ)上促進(jìn)感情朗讀。從而讓學(xué)生體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神，并讓學(xué)生受到熏陶感染，迸發(fā)出愛(ài)國(guó)熱情。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不夠到位，駕馭課堂教學(xué)的能力有待于進(jìn)一步提高。
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