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班級(jí)到課率的影響因素研究
【摘要】對(duì)一學(xué)期全院53個(gè)班級(jí)連續(xù)16周的班級(jí)到課率統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，班級(jí)到課率低的原因主要有五個(gè)方面：學(xué)生原因、課程原因、教師原因、管理原因、節(jié)假日原因，針對(duì)以上原因，學(xué)院采取了相應(yīng)的措施提高班級(jí)到課率。
【關(guān)鍵詞】班級(jí)到課率 影響因素 措施
高職院校的學(xué)生班級(jí)到課率的影響因素有很多，要提高學(xué)生的到課率，讓學(xué)生積極的參與課堂學(xué)習(xí)，就要找到影響班級(jí)到課率的因素，然后采取相應(yīng)的措施，提高班級(jí)到課率和提高教學(xué)效果。
一、班級(jí)到課率現(xiàn)狀
根據(jù)一學(xué)期對(duì)所有班級(jí)的隨機(jī)檢查、每周班級(jí)到課率、每月班級(jí)到課率統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，我院的總體學(xué)生到課率還可以，有的班級(jí)整個(gè)學(xué)期的班級(jí)到課率能接近100%，但有的班級(jí)的到課率則較低，只有50%左右，大部分的班級(jí)到課率都在80%以上，針對(duì)這一狀況，我們根據(jù)實(shí)際統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了分析和總結(jié)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生信息員會(huì)議都班級(jí)到課率也進(jìn)行了調(diào)查，找到了影響班級(jí)到課率的因素，也采取了相應(yīng)的措施來(lái)提高班級(jí)到課率。
二、班級(jí)到課率的影響因素
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示16.7%的學(xué)生不知道學(xué)習(xí)某門課的作用，根本不知道為什么學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至上課睡覺(jué)。
2、課程設(shè)置欠合理。
高職院校課程的設(shè)置應(yīng)理論夠用，以實(shí)踐為主，有的課程不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課程內(nèi)容理論性太強(qiáng)，而實(shí)踐性不夠，或者實(shí)踐內(nèi)容稍顯落后，全國(guó)高職類課程缺乏統(tǒng)一的具有指導(dǎo)行的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，有高職課程體系方案，但在院校中應(yīng)用的還是不夠。
3、教師的教學(xué)方法有待提高。
教師的教學(xué)方法在很大程度上會(huì)影響到班級(jí)到課率，有的學(xué)生因?yàn)橄矚g某一位教師而喜歡一門課。教師的講課方法和講課方式很好的話，學(xué)生上課既感到輕松愉快又能學(xué)到很多東西，自然學(xué)生就愿意去上課，班級(jí)的到課率也就會(huì)有很大的提高。如果教師缺乏應(yīng)有的職業(yè)責(zé)任感，只教書(shū)，不育人，教學(xué)方法、教學(xué)模式陳舊，課堂講義多年不變，教學(xué)形式死板單一，缺乏吸引力。
4、課堂考勤管理力度不夠。
高職教育是教育改革的一部分，國(guó)家也在加大發(fā)展高職教育的力度，但高職教育的管理體制不夠成熟，管理制度不夠完善。對(duì)于高職院校來(lái)講，課堂考勤管理一定要嚴(yán)格，在平時(shí)的管理中要嚴(yán)格考勤關(guān)，有的教師對(duì)教學(xué)管理規(guī)定執(zhí)行不嚴(yán)，學(xué)生的上課出勤情況與學(xué)科成績(jī)并不掛鉤或關(guān)聯(lián)不大，學(xué)生不重視課堂學(xué)習(xí)。在期末考試時(shí)要嚴(yán)格考試關(guān)，只有考試關(guān)把嚴(yán)了，才能很好的促進(jìn)日常教學(xué)管理，才能形成一個(gè)良性的循環(huán)。
5、節(jié)假日的影響
我們對(duì)53個(gè)班級(jí)連續(xù)16周進(jìn)行了出勤率的統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：在包含節(jié)假日的教學(xué)周，班級(jí)到課率會(huì)比較低，從繪制的折線圖上可以明顯看出第5周，第9周和第11周出勤率比平時(shí)明顯降低，而第5周在日歷上是4月1日——4月5日，這周有一個(gè)清明節(jié)放假，第9周是4月29——5月3日，這周有一個(gè)五一勞動(dòng)節(jié)放假，第11周是6月10日——6月14日，這周又一個(gè)端午節(jié)放假；從連續(xù)統(tǒng)計(jì)的53個(gè)班級(jí)的數(shù)據(jù)可以看出包含節(jié)假日的一個(gè)教學(xué)周，出勤率明顯比較低。
三、提高班級(jí)到課率的對(duì)策
1、提高教師對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)。
高職教育培養(yǎng)的是實(shí)用型實(shí)踐型人才，動(dòng)手能力強(qiáng)，教師要提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高自己參加社會(huì)實(shí)訓(xùn)的能力，用項(xiàng)目來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的積極性高了，班級(jí)到課率就會(huì)提高。
2、教師和輔導(dǎo)員要嚴(yán)格把好考勤關(guān)和考試關(guān)。
教師上課時(shí)要嚴(yán)格考勤，輔導(dǎo)員應(yīng)每周公布一次班級(jí)的到課率情況，對(duì)于曠課次數(shù)多的同學(xué)，要有一定的警告或處罰；教師期末要嚴(yán)把考試關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行考試制度，考試試題不能太簡(jiǎn)單，也不能太難，對(duì)于對(duì)某門課程缺課達(dá)到一定學(xué)時(shí)數(shù)的，應(yīng)取消考試資格�？荚囷L(fēng)氣正了，能再一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高班級(jí)的到課率。
3、根據(jù)具體情況，可適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置。
對(duì)于不太適合高職學(xué)生的課程，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，可以通過(guò)減少課時(shí)數(shù)，或者通過(guò)更換教材或?qū)嵱?xùn)案例來(lái)調(diào)整學(xué)生的上課狀態(tài)，使課程設(shè)置能夠適合學(xué)科的需要，能夠給以后的工作帶來(lái)必要的知識(shí)儲(chǔ)備。在課程的開(kāi)始順序上，也可以根據(jù)高職教育的特點(diǎn)進(jìn)行論證和探討，爭(zhēng)取使每門課都能讓學(xué)生感到學(xué)了以后的作用。
4、提高教師的教學(xué)方法。
教師在提高自己知識(shí)能力的同時(shí)，還要提高教學(xué)方法，加強(qiáng)師生間的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
5、提高平時(shí)成績(jī)所占的比例
學(xué)生的一門課的成績(jī)應(yīng)由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)組成，提高平時(shí)成績(jī)所占的比例可以提高班級(jí)的到課率。平時(shí)成績(jī)可以包括平時(shí)作業(yè)和平時(shí)出勤，而平時(shí)作業(yè)在平時(shí)就交齊，期末不讓補(bǔ)交，這樣平時(shí)沒(méi)有上課的學(xué)生就沒(méi)有作業(yè)成績(jī)了；平時(shí)出勤也是，沒(méi)有就沒(méi)分，平時(shí)作業(yè)+平時(shí)出勤如果能占到50分以上的話，就可以很好的控制學(xué)生的到課率，因?yàn)槿绻麑W(xué)生沒(méi)有平時(shí)成績(jī)，則期末考試及時(shí)考100分，本門課程也很難及格。
6、建立聽(tīng)課制度。
學(xué)院建立的聽(tīng)課制度，院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門聽(tīng)課，有教學(xué)單位聽(tīng)課，校外督導(dǎo)專家聽(tīng)課，校內(nèi)督導(dǎo)員聽(tīng)課，在組織聽(tīng)課的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的到課率都很高，教師的教學(xué)狀態(tài)也很好，教學(xué)效果會(huì)非常好，多組織聽(tīng)課，也是提高到課率的一項(xiàng)措施。
四、小結(jié)
高職教育是是一項(xiàng)很有研究和發(fā)展研究?jī)?nèi)容，高職教育中教師的教學(xué)方式和方法，課程的設(shè)置，課堂的管理都在很大程度上影響著高職教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，要在高教教育領(lǐng)域取得進(jìn)步，必須不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的進(jìn)行調(diào)查和研究，不斷的完善管理，通過(guò)這些措施來(lái)更好的提高班級(jí)到課率和提高教育效果。
參考文獻(xiàn)：
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