關(guān)注孩子的語(yǔ)言發(fā)育 -資料

   隨著對(duì)社會(huì)接觸的不斷增長(zhǎng)，以及在這個(gè)方面所積累的經(jīng)驗(yàn)，孩子對(duì)用聲音來(lái)表達(dá)的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，

關(guān)注孩子的語(yǔ)言發(fā)育

。全世界的孩子最初發(fā)出的聲音都是一樣的。


·  然而，孩子從3個(gè)月起會(huì)受到外部環(huán)境的影響。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘟嚷不清之后，很快能產(chǎn)生清晰的、越來(lái)越接近環(huán)境語(yǔ)言的音節(jié)。孩子所發(fā)出的聲音如果得不到積極的反應(yīng)，就很快會(huì)被忘記。因此，經(jīng)常多和孩子說(shuō)話非常重要，特別是在這個(gè)孩子尚處于混沌時(shí)期。


· 另外，孩子還會(huì)學(xué)會(huì)聽(tīng)，并且能區(qū)別不同的語(yǔ)調(diào)，逐漸地還能聽(tīng)懂單個(gè)的詞。如果聲音出現(xiàn)在一個(gè)美好的時(shí)刻，如撫摸他、給他喂奶的時(shí)候，孩子將把語(yǔ)言作為一件美妙的事情來(lái)感受和接受。


·  嬰兒僅8周的時(shí)候就可以同他對(duì)話了。大人重復(fù)孩子發(fā)出的這樣或那樣的聲音，或者大人自己發(fā)一些不同的能打動(dòng)孩子的聲音。如果孩子和大人能夠不斷地相互刺激，這種對(duì)話可以持續(xù)很多分鐘。大人持續(xù)不斷地發(fā)出聲音，并不斷變化，而且還用目光和手勢(shì)伴隨語(yǔ)言�？傊�，成人可以有很多種辦法來(lái)促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)育，

資料

《關(guān)注孩子的語(yǔ)言發(fā)育》(http://www.stanzs.com)。


·  為了幫助孩子在詞和意義之間建立聯(lián)系，應(yīng)讓其清楚地認(rèn)識(shí)表明名稱的物品。有名稱的物品每次都應(yīng)安放在孩子周?chē)�顯眼的地方，而且被大人裝飾得十分吸引人。只有當(dāng)物品在各種環(huán)境中，從不同角度被展示出來(lái)的時(shí)候，才能同表明其意義的詞清楚明白地聯(lián)系到一起。這個(gè)時(shí)候，孩子才能學(xué)會(huì)用眼睛去尋找這件物品。反過(guò)來(lái)，尋找的過(guò)程又對(duì)孩子的感覺(jué)能力提出了更高層次的要求。


·  大概從9個(gè)月開(kāi)始，孩子能通過(guò)模仿，產(chǎn)生出組合的聲音來(lái)，并且能將其用到特定環(huán)境中的物品上面；而把聲音和這個(gè)物品結(jié)合起來(lái)，則是孩子聽(tīng)別人這樣說(shuō)后學(xué)會(huì)的。一般而言，孩子要到滿1周歲左右，才有能力將詞同意義結(jié)合起來(lái)，這跟看到而產(chǎn)生直接的印象沒(méi)有什么關(guān)系。


·  有時(shí)，最先說(shuō)出的一些詞匯盡管肯定表示的是具體的對(duì)象，但往往表示的是一個(gè)整句的意義，如“小汽車(chē)”不僅僅只講“小汽車(chē)”，而是常常講出這樣一長(zhǎng)串的話：“那里，小汽車(chē)”，“我也要小汽車(chē)”，“拿小汽車(chē)來(lái)”，等等。從18～21個(gè)月起，孩子開(kāi)始講“單字句子”。但這個(gè)時(shí)候，他聽(tīng)懂的句子要比他講的句子多，他可以對(duì)您的語(yǔ)調(diào)和整個(gè)情景做出反應(yīng)：當(dāng)您與他講話時(shí)，他會(huì)有積極的反應(yīng)；如果您用相應(yīng)的詞語(yǔ)要求他，他也會(huì)停下來(lái)。

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