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如何控制公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考前煩躁情緒
在每年的公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試前都會有考生問道"心情煩躁""無心學(xué)習(xí)""抑郁"等類似問題,醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)特整理了一下調(diào)節(jié)方法,供考生參考:在人的心理世界中,情緒扮演著重要的角色,它像是染色劑,使人的學(xué)習(xí)、生活染上各種各樣的色彩;它又似加速器,使人的學(xué)習(xí)活動加速或減速地進行。我們需要積極、快樂的情緒,它是獲得學(xué)習(xí)成功的動力。
(1)情感樂觀、思維活躍
有人說:情緒是思維的催化劑,思維能力可以通過情緒的調(diào)節(jié)而顯示出更高的效應(yīng),人也會因此顯得更聰明、更能干。積極的情緒可使人精神振奮、想象豐富、思維敏捷、富有信心。消極的情緒則使人感到學(xué)習(xí)枯燥無味、想象貧乏、思維遲鈍、心灰意懶。高高興興地學(xué)和愁眉苦臉地學(xué),效果大不一樣。心情高興時,會增強學(xué)習(xí)的信心和興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的強烈愿望,會感到大腦象海綿吸水一樣,比較容易把知識"吸"進去。而煩惱、焦慮、愁悶、恐懼時,會降低學(xué)習(xí)的愿望和興趣,抑制思維活動,從而影響智力發(fā)展。
(2)適度焦慮、激發(fā)動機
有些考生因考前模擬試卷的成績不理想而擔(dān)憂,害怕看到家人失望的目光,眼看離考試越來越近,心里一點底兒也沒有,雖然天天挑燈夜戰(zhàn)到深夜,但效率不高,睡眠質(zhì)量不高,常作惡夢,第二天頭腦昏沉沉的…過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、心理壓力、過高的期望已使考生的情緒處于過分焦慮狀態(tài)。
焦慮指對個人的自尊心構(gòu)成威脅的情境產(chǎn)生的擔(dān)憂反應(yīng)或反應(yīng)傾向。其實學(xué)習(xí)需要一定程度的焦慮,心理學(xué)試驗表明:焦慮水平與學(xué)習(xí)成績呈倒"U"形關(guān)系。無焦慮或焦慮水平過低,學(xué)習(xí)無緊迫感,對什么都無所謂,肯定學(xué)不好;而焦慮水平過高,人的精神極度緊張,又會影響正常的思維;醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理只有處于中等焦慮水平的考生激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,變壓力為動力,學(xué)習(xí)效果最好。這就提醒我們要調(diào)控情緒,使之保持適度焦慮,客觀地認(rèn)識自我,在學(xué)習(xí)中揚長糾短,講究學(xué)習(xí)方法,為實現(xiàn)理想的目標(biāo)堅持不懈地奮進、拼博。
(3)積極暗示、挖掘潛能
消除過分焦慮可進行積極的心理暗示,大家都有這樣的體會,一個人總是沉浸在不愉快的回憶中或滿腦子都在想我怎么學(xué)不好、記不住時,情緒肯定低落、焦慮,且效率不高。因為這種心態(tài)不利于大腦正常發(fā)揮作用。藥師考生們要學(xué)會自我調(diào)節(jié),當(dāng)你坐在書桌前開始學(xué)習(xí)時,腦海中先浮現(xiàn)出令你最自豪、最愉快的畫面一分鐘,并在心中默念三遍:"考試前我一定能復(fù)習(xí)好"、"我絕對有能力學(xué)習(xí)好",然后充滿信心、精神振奮的投入學(xué)習(xí),不妨試試,會有明顯的效果。因為在我們每位考生的體內(nèi)都有一顆成功的種子,也許有的還在休眠,快些把它喚醒,它會把你帶到成功的高峰。積極的自我心理暗示有助于增強自信、排除焦慮,充分挖掘潛能,提高復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效率。
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