班主任經(jīng)驗介紹心得
在平日里，心中難免會有一些新的想法，就很有必要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的班主任經(jīng)驗介紹心得，歡迎大家分享。
班主任經(jīng)驗介紹心得1
今年我?guī)У氖橇昙壆厴I(yè)班，這是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)班，沒有一點經(jīng)驗，也只是在摸索前進，所以對于劉阿波老師的講座，深有感觸，聽了這次講座，為我教好六年級畢業(yè)班更點亮了明燈。
劉阿波老師提出以班主任為核心的三個“盟友聯(lián)合艦隊”，以班主任為核心的任課教師隊伍，以班主任為核心的班干部隊伍，以班主任為核心的家庭教育隊伍。三者有機結(jié)合，為班級的管理提供了有力的保障。在我的教育工作中，劉老師所說的這三個“盟友聯(lián)合艦隊”，在我的班級里得到了真正的驗證。學校無論哪個老師，只要是教過我們班的，我都會協(xié)助老師們上好課，做好一些準備工作，并與任課老師密切配合，及時溝通，幫助一些學生養(yǎng)成良好的學習習慣。比如，協(xié)助語文、英語老師檢查作業(yè)，并組織召開個別學困生家長會，同時做好家校合作教育，使學生各科成績都有所提高。
六年級的學生馬上就要畢業(yè)了，劉老師提出的直接得分點和間接得分點，我覺得對我來說也非常受用。直接拿分點：
第一，學生學習心理、考試心理；
第二，學生的學習習慣、方法和過程；
第三，才是學生的學習基礎(chǔ)。這些方面我非常認同。
學生有了好的考試心理和狀態(tài)，學生才能將自己的水平發(fā)揮出來，甚至是超水平發(fā)揮。如果學生在考試前或考試中，一直是比較緊張、煩躁不安，一定會影響他的正常發(fā)揮，自然成績也不會理想。
其二，注重孩子的學習方法的指導，六年時間，學生已經(jīng)形成了較好的學習習慣，但是怎樣讓他們的學習習慣在復習中充分發(fā)揮作用。
其三學生的學習基礎(chǔ)，學生的基礎(chǔ)在最后階段是起到非常重要的作用。基礎(chǔ)薄弱的`學生，老師要幫助他建立自信，輕松應(yīng)對考試，面對成績，把自己已有的水平發(fā)揮出來�；A(chǔ)扎實的同學，我們也要鼓勵學生把知識點梳理清楚。
其實，教育是一把雙刃劍，它可以使人智慧，也可以使人愚鈍；可以使人善良，也可以使人殘忍；可以使人平和，也可以使人勢利……我們要培養(yǎng)學生成為文明之人，教師首先必須擁有人文精神。教師的人文精神集中表現(xiàn)在對每個學生的關(guān)愛和對每個家長的尊重。對此，有些教師頗感為難，對于那些頑劣的學生，讓我們怎么關(guān)愛、尊重他們呢？這就需要我們培養(yǎng)一種特殊的職業(yè)情感：熱愛世上美好的事物，也熱愛暫不美好的人物——成長中暫時困難的學生。
正是由于學生成長過程中存在障礙，才需教師去引導幫助。如果沒有這種需求，大概也就沒有我們教師這個職業(yè)的存在的必要了。
班主任經(jīng)驗介紹心得2
1、小組建設(shè)初步形成
組與組的競爭局面已經(jīng)形成，組內(nèi)同學團結(jié)互助蔚然成風。一個成績高的與一個成績低的同桌，用幫講、幫學取代了過去的幫抄。特別突出的是第二組，在前四次月評比中均在前三名之內(nèi)。組長董凱樂以身作則，把幫助同學落到實處。在他的帶領(lǐng)下，第二組同學在他的帶領(lǐng)下成績都取得了較大的提高，也得到了老師的一致好評。
2、班級學習環(huán)境得以改觀。
課堂紀律有值日班長和組長雙重負責，課堂紀律井然有序，老師們上課順心，同學們學習舒心。衛(wèi)生劃片管理，由組長、個人雙重負責，由衛(wèi)生委員和值日組長雙重檢查，教室地面一塵不染。再加上窗臺上放置的各組競賽養(yǎng)的盆花，教室里給人以溫馨、舒暢的感覺。
3、學習的積極性提高，爭先體現(xiàn)自我價值。
通過組內(nèi)同學之間的相互影響，實現(xiàn)了自主教育的原則。班級學習成績穩(wěn)步上升。同學們學習積極性空前高漲，學習的潛能得以充分的發(fā)揮。更多的孩子在學習中、生活中不斷地希望體現(xiàn)自身的價值，也為此做了許多有意義的事情。
4、學生的社會適應(yīng)性增強了
當學生進入班集體時，實際上就已進入了一個小社會，他們必須在這個小社會中發(fā)揮個人的能動性，在吸取集體養(yǎng)分中，使自身得到發(fā)展與提高，從而適應(yīng)這個小社會。小組學習，學生首先在小集體中相互適應(yīng)，通過適應(yīng)這個學習小組，逐步過渡到適應(yīng)班級這個大集體，從而培養(yǎng)了學生的社會適應(yīng)性。之所以說它有利于培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)性就是因為：
�、偎鼊�(chuàng)造了學生互相認識、相互交流、相互了解的機會。在競爭機制中，他們學會了把自我融于群體之中，小組的成員成了他或她的幾個好朋友，一起學習，一起活動。使之感到自己難以離開這個可愛的群體，從而培養(yǎng)了他們的合群性。這也是一個人具有社會適應(yīng)性所具備的基本素質(zhì)。
�、谂囵B(yǎng)了學生善于聽取別人的意見的好品質(zhì)。要想適應(yīng)社會，能與別人密切交往，其中重要的一點就是對他人能熱心幫助，真誠相待。通過小組學習，學生感到要想使自己在學習上有所收獲，必須做到小組之間的每一個成員相互幫助，相互取長補短，虛心聽取別人的意見，從而培養(yǎng)了小組成員善于傾聽別人的意見，幫助本組成員共同提高的好品質(zhì)，成為他們在適應(yīng)社會中所必備的條件。
小組學習有利于促進學生的社會性發(fā)展和健康個性的養(yǎng)成。社會心理學認為，人的心理是在人的活動中，尤其是在人和人之間相互交往的過程中發(fā)展起來的。小組合作學習提供了成員之間合作的機會，增加課堂上學生之間合作、互助的頻度和強度，從而有力地促進了兒童社會化程度的提高。
（2）培養(yǎng)了學生的自主性和獨立性
一個具有自覺能動性、自主性和獨立性的人，是一個對事物有自己獨創(chuàng)的思維與見解，敢于發(fā)表自己的意見，具有社會交往能力的開放型人才。小組合作學習是培養(yǎng)這類人才的有效途徑，小組成員能夠在小組內(nèi)進行充分的'語言、思維及膽量的訓練。通過小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達出來。在交流中逐步培養(yǎng)學生能主動與別人交往，形成自己的獨立見解。
�。�3）為學生提供了更多的鍛煉機會，促進了學生的全面發(fā)展
“需要滿足論”認為，學校是滿足學生需要的最主要場所。學生到學校里學習和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學習在課堂教學中為學生創(chuàng)設(shè)一個能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個學生個體提供更多的機遇。人人都有自我表現(xiàn)的機會和條件，使之在小組中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，使每個學生進一步發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，他們的主體地位被大大地肯定與提高，促進學生的全面發(fā)展。
班主任經(jīng)驗介紹心得3
又到了開學，各位班主任又到了接新班的時候。接到一個好班，當然是求之不得，但往往是月有陰晴圓缺，此事古難全。常常接到一個常規(guī)學習都不好的班。作為一個新班主任，如果在短時間內(nèi)，不能贏得學生心，穩(wěn)定其思想，規(guī)范其言行，很可能這個班就成為一盤散沙。即使后來費盡九牛二虎之力，往往也事倍功半。因此，新班主任如何點好上任的“三把火”，是能否抓好這個班的關(guān)鍵。這“三把火”究竟是什么呢？
一、及時召開首次家長會，點燃信任火
每當一個班換新班主任時，家長就會打聽，這個新班主任有經(jīng)驗嗎？學生也猜測：“新官”有能力把我們管住嗎？與其讓他們惴惴不安地猜測，還不如及時召開新班家長會。會的時間宜早不宜遲，最好是開學的前兩天。會前，可事先準備一些相關(guān)的資料，如內(nèi)容豐富的板報，展示自己及本學期其他新任教的科任老師的從教經(jīng)歷及在教學上取得的'成果，讓家長了解班主任及各科任老師情況，從而讓他們對這個班產(chǎn)生信心。然后恰如其分地介紹這個班各方面情況，最后請各位老師公布針對這個班的實際情況而采取的相應(yīng)舉措。爭取得到家長最大程度的理解和支持，點燃他們信任之火。
二、開好首次班會活動，再燃信心火
興趣是個體力求認識事物或從事某項活動的心理傾向。是認識和從事活動的巨大動力，是推動人們?nèi)で笾R和從事活動的心理因素。因此，要讓學生迅速認同你，首先就要使他對你產(chǎn)生極大的興趣，然后才有可能按你的要求去做。從心理學來說，就是認同心理。每接新班，第一堂課，我從來不給學生訂要求訂框框，通常是舉行一個“讓我認識你”的班會，首先，我介紹自己的情況，語氣盡可能輕松，用詞要幽默。然后玩“擊鼓傳花的”游戲。選一個學生擊鼓，其余的傳“花”�；▊鞯秸l的手上，就輪到誰來自我介紹，可介紹自己的姓名愛好，對新班主任的希望。比比誰的聲音最響亮，誰講的最清楚。鼓聲咚咚，敲響了學生沉睡的心靈，教室氣氛一定是非常熱鬧的，另外，鼓手一定得事先挑選，最好是那些因個性頑皮，而在班上沒擔任班干部，而在學生中又有一定影響一定號召力的人。這類人，因以前在原班主任手上得到的批評往往比表揚多，這次這樣露臉，人非草木，孰能無情，就會這樣想：“咳，新班主任這樣看重，自己一定得好好干，重新做人！”自然會產(chǎn)生上進心。在他們的影響下，其余學生就容易接受新班主任。
三、巧設(shè)小目標，常燃成功火
學生認同你后，并不等于就萬事大吉。因為學生正處于成長期，學習過程中出現(xiàn)了這樣那樣的問題是正常的，教師應(yīng)多激勵、少指責。根據(jù)賞識教育中的操作原則“跳一跳，夠得著。開始，一次不要提過多的要求。最好一周設(shè)立一個小目標或一個要求，這樣學生們就容易記住。，例如：有一次，我又接了一個全校聞名的亂班。這個班各方面習慣差，學習風氣不好。如果我一下子提出很多要求，不但他們難以記住，還很有可能對我這個新班主任產(chǎn)生反感。該從哪方面入手呢？突然，我看到了滿地的紙屑，靈機一動，何不就從與生命健康息息相關(guān)的衛(wèi)生工作抓起。于是，我?guī)ьI(lǐng)學生們讀下面一句話：
見到垃圾彎個腰，別讓紙屑到處跑。
見他們讀得興趣盎然，我趁機說：“這是我們班這個星期的要求，你們能做到嗎？”這還不容易，孩子們回答我。果然，這一周，大部分同學座位下干干凈凈。也得到了學校的表揚。這對于常挨批評的班級來說，是多么大的鼓勵呀！教室一片沸騰。趁熱打鐵，下周我又提出了新的小目標。就這樣，我使學生們不斷嘗到成功的滋味，不斷走向新的成功！
各位新班主任上任之初，如果能恰到好處地點好這“三把火”，這火光就會照亮學生的心房，讓他們迅速接愛你，真正信服你，也使你的班級工作順利走上正常運轉(zhuǎn)軌道。
班主任經(jīng)驗介紹心得4
上周五班主任經(jīng)驗交流會上，齊老師、宋老師和我會上進行了經(jīng)驗介紹。當我聽到齊老師扎實、到位、有效的班主任經(jīng)驗，看到宋老師為孩子終身學習方法的培養(yǎng)。我感覺到我的發(fā)言是那樣的蒼白。和兩位前輩比起來，我感覺到自己還真是相差很遠很遠。齊老師扎實，宋老師踏實，而我的工作卻顯得那樣的浮躁。聽了他們先進的管理和豐富的經(jīng)驗使我受益匪淺。
一、意識
“當老師就要當班主任”，這已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識。因為班主任在學生心目中的認同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強。許多學生我們認為不聽話的學生，他們誰的話都不聽，往往最聽班主任的話。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會，沒有當班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù)，那么班上的同學都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會感到更輕松。
二、素質(zhì)
當班主任要有豐富的管理經(jīng)驗，還要有與時俱進、求實創(chuàng)新的'素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個人素質(zhì)，首先要加強學習，通過自學、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗，今天的班主任工作交流會就是一次很好的學習機會。其次是多參觀學習，只有走出去，多聽、多看，才能見識先進的、符合時代要求的管理模式，提升我們的管理水平。希望學校多組織我們班主任老師到先進的地區(qū)和學校去參觀學習，有機會時多請教育專家為我們的老師做講座。
三、方法
“黃泥巴糊灶，各師各教”，每位班主任老師都有自己管理的一套，從這次交流中我學習到以下方法。
1、用真愛來感染學生
每個學生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅。被尊重是每個人內(nèi)心的需要，也是學生進步的內(nèi)在動力。如果說理解學生是教育的前提，那么尊重學生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。以一顆平等、真誠的心，關(guān)心愛護學生，對學生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是做班主任工作成功的基石。愛學生從學生心靈深處去愛，時常贊揚學生，為他們而感動。愛他們不僅對他們現(xiàn)在負責，而要對他們一生負責。讓每一位學生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。
2、用智慧來經(jīng)營班級
班主任工作是一項繁瑣復雜的工作，如果埋頭苦干，不思索，不用智慧，往往不是出力不討好，就是事倍功半。在關(guān)愛學生的前提下，開動腦筋，因材施教，采用一定的方法如激將法、鼓勵法、戴高帽法?可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。其中班隊干部培養(yǎng)尤為重要。班隊干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強班風建設(shè)。可以說學生在小學階段是最佳鍛煉時機，小學階段時間長，機會多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對他們在初中、高中、大學階段的發(fā)展能打下堅實的基礎(chǔ)。有些教師和家長出于關(guān)心學生的良好愿望，擔心學生當班干部會影響學習，不愿讓他們?nèi)ジ�，殊不知學生當班干部不但不會影響成績，反而能促進其成績提高，因為學生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑，學習自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學生，認為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學生會去，并且支持他們的工作。班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法，然后放權(quán)，樹立干部的威信，讓全體學生都知道“干部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管。其次，班集體的管理，活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動，能增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任，他們的活動開展都是很有特色的，他們不光積極參與學校組織安排的各類活動，還自己創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的班隊活動，讓全體學生都積極參與其中。
3、靠家長來保證教育
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學,更是要注意.常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上,身體上,思想上有什么特殊情況，及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。這樣會收到良好的教育效果。
四、責任
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，因此，我相信我們學校的班主任工作會越做越好�！耙环指�，一分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
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