- 相關(guān)推薦
08湖北卷作文與“忠孝雅誠”之“雅”
兩天時(shí)間過去，高考終于結(jié)束了。
昨日上午近12點(diǎn)，第一場(chǎng)考試結(jié)束不久，就聽到小廖老師在陽臺(tái)外喊我，問：韓老師你知不知道今年的作文是什么？我說不知道，然后問他是什么。他說是“舉手投足之間”，命題作文。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到，3月底和4月初我們讓學(xué)生關(guān)注的湖北的“忠孝雅誠”教育中的“雅”就十分符合這個(gè)題目的主旨。
記得當(dāng)時(shí)是從尊重傳統(tǒng)文化說起來的，今年上半年，本組小譚老師將傳統(tǒng)節(jié)日被定為法定節(jié)假日、京劇進(jìn)課堂和高考錯(cuò)一字扣一分結(jié)合在一起，說可能要考尊重傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，剛好我從《楚天都市報(bào)》上看見湖北正在進(jìn)行“忠孝雅誠”教育，確實(shí)也是傳統(tǒng)文化的重要部分。當(dāng)時(shí)我和他討論了一番，覺得重要，于是我將這幾個(gè)內(nèi)容綜合了一下，在網(wǎng)上尋找到相關(guān)資料，編成了《08作文方向猜想》，并通過我的FTP提供給了組里的老師，其相關(guān)內(nèi)容如下：
湖北“忠孝雅誠”教育（忠貞愛國、孝敬父母、行為高雅、誠實(shí)守信）
許多中小學(xué)生的作文充滿虛情假意，讀來索然無味。這不僅是語文教學(xué)的問題，也暴露出情感教育的缺失。
昨日，在省教育考試院《素質(zhì)教育·情感讀本》雜志編輯部主辦的“情感教育高峰論壇”上，與會(huì)的30多名專家學(xué)者，對(duì)湖北省中小學(xué)情感教育的現(xiàn)狀深表憂慮。
武漢外校副校長陳文國說，在高考重壓下，一些中小學(xué)情感教育嚴(yán)重缺失。部分學(xué)生情感較淡漠，對(duì)同學(xué)、家人漠不關(guān)心，對(duì)集體活動(dòng)沒有熱情，或者沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，甚至認(rèn)為自己所享受的條件是理所當(dāng)然。
黃石二中校長費(fèi)新岸分析認(rèn)為，部分家長給孩子的唯一任務(wù)就是學(xué)習(xí)，有的怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，甚至連祖父或祖母去世都不通知孩子，孩子回到家時(shí)，只能看到冰冷的骨灰盒。這怎么可能讓孩子的情感不淡漠？
費(fèi)新岸說，教育應(yīng)該不斷撥動(dòng)學(xué)生的情感神經(jīng)，增強(qiáng)他的感悟和體驗(yàn)�！霸摽蘧妥屗蓿撔妥屗�，有的錯(cuò)誤還要允許孩子去犯�！�
省教育廳基教處處長彭水成透露，今年，湖北省擬在部分中小學(xué)嘗試“忠孝雅誠”等情感教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的忠貞愛國、孝敬父母、行為高雅、誠實(shí)守信等教育。學(xué)�？勺赃x“忠孝雅誠”之一，形成情感教育的校本課程。
看看這份文檔的屬性，時(shí)間是2008年3月15日。
做出來不久，我就給學(xué)生講過如何理解“忠孝雅誠”，上面括弧中的“忠貞愛國、孝敬父母、行為高雅、誠實(shí)守信”是我極力強(qiáng)調(diào)的。當(dāng)時(shí)給學(xué)生說，前三個(gè)詞要特別注意，最后的“誠”因?yàn)楦呖汲鲞^“誠信”的話題，應(yīng)該不會(huì)考。還說，“忠”的內(nèi)容寬泛，估計(jì)考的可能性也不大，而“孝”和“雅”最重要。記得當(dāng)時(shí)正在5班上選看“感動(dòng)中國”系列（他們的電腦系統(tǒng)壞了，拿的就是我這臺(tái)手提呢，時(shí)間不夠，只能看07年的，前面的我選了一部分給他們看），“忠”“孝”的材料很多，“雅”的內(nèi)容相對(duì)少，講解時(shí)我還專門說“雅”，強(qiáng)調(diào)這是個(gè)人素養(yǎng)問題，指舉止行為高雅得體。然后以歌德的故事中“給傻瓜讓路”（有一次，德國著名詩人歌德再一條只能讓一個(gè)人通過的小路上散步。他遇到了一個(gè)批評(píng)家:“我是從來不給傻瓜讓路的!” “對(duì)不起，我和你剛好相反”!歌德說完，笑著退到路旁）為例解說，后又說自己平時(shí)坐的士下車也會(huì)給司機(jī)道聲“謝謝”等，都是個(gè)人素養(yǎng)的實(shí)例。不知道兩個(gè)班的學(xué)生，高考中看見這個(gè)題目時(shí)，是否馬上會(huì)聯(lián)想起“忠孝雅誠”和我當(dāng)時(shí)所舉的例子了呢？
小廖老師說過之后走了，我心里還在想如何寫的問題。當(dāng)時(shí)我以為是個(gè)純命題作文，覺得很好寫的：對(duì)個(gè)人而言，舉手投足之間展現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)素質(zhì)；對(duì)國家而言，舉手投足之間彰顯大國風(fēng)范。一大一小，多好啊。當(dāng)時(shí)還想呢，我給學(xué)生不久前讀過的《“大國的麻煩”考驗(yàn)中國》（《文摘周報(bào)》20080415，我放在“我的資料庫”中，給學(xué)生念過的）一文，他們是否想起來用了呢？
晚上看見了2008湖北卷的真題，原來是命意作文，如下：
你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了廯的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？ 請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。
自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。
呵呵，看了題我很放心，即使我們一點(diǎn)也沒有準(zhǔn)備到，即使學(xué)生忘記了忠孝雅誠的內(nèi)容，這前面的提示不說得很明確嗎？學(xué)生應(yīng)該不會(huì)出大錯(cuò)，只是認(rèn)識(shí)上能否做到深入，寫出層次感；形象上是否能做到生動(dòng)，才是關(guān)鍵點(diǎn)了。何況，此題前半還有選擇的意味。選擇前者，你的舉手投足展現(xiàn)自己素質(zhì)不夠，可以反面批評(píng)；選擇后者，你的舉手投足就是顯示了文明高雅。這是正面。不過其核心詞還是個(gè)人素質(zhì)、文明高雅啊。
昨晚沒有寫這篇博文，是因?yàn)橐粗袊?duì)與卡塔爾隊(duì)的比賽�，F(xiàn)在想來，昨晚中國隊(duì)的表現(xiàn)可以作為“舉手投足之間”的反面例子，中國隊(duì)以為人家弱小，沒想到被人1：0擊敗，于是場(chǎng)上犯規(guī)不斷，得了好幾張黃牌；場(chǎng)下的孫繼海指責(zé)裁判，被罰出場(chǎng)；賽后李瑋峰指責(zé)比賽不公，說我們不是和對(duì)方11個(gè)人比賽，而至少有12個(gè)和我們作對(duì)；在北京轉(zhuǎn)播的央視兩位評(píng)論員也不斷地指責(zé)裁判只給中國隊(duì)黃牌，只罰中國隊(duì)點(diǎn)球。舉手投足之間，展現(xiàn)的不僅是個(gè)人素養(yǎng)的低下，而且也損害了整個(gè)國家的形象。要是這場(chǎng)比賽在5月底打就好了，活生生的反面教材啊。我這人愛瞎扯，估計(jì)要是那時(shí)候打而我沒晚自習(xí)看成了，一定會(huì)告訴學(xué)生的，而如果學(xué)生能用到作文中，該是多么有力啊。呵呵。
再是感覺到一點(diǎn)重要變化：湖北卷的作文終于從云端漸漸回到塵世了。前些年的湖北卷，雖然也關(guān)注現(xiàn)實(shí)，但是寫作的內(nèi)容上常常是高高在上的，比如讓中學(xué)生討論“出與入”的關(guān)系，還有“母語”的危機(jī)等，我覺得那類作文題給大學(xué)生或者研究生認(rèn)真研究幾個(gè)月后再做怕是更合適一些，要中學(xué)生在60分鐘左右的時(shí)間里寫出來，恐怕會(huì)很空洞。而今年這題，落實(shí)到了中學(xué)生能夠很好把握的層面，正反例子可以隨處獲得，是非常好的導(dǎo)向。
順便看了一下全國卷和其他省市的作文，覺得今年關(guān)注現(xiàn)實(shí)成為主流，特別是地震，成為關(guān)鍵點(diǎn)。很明顯，寫地震的是臨時(shí)更改的題目。但是，因?yàn)閷W(xué)生這段時(shí)間大量接觸關(guān)注相關(guān)內(nèi)容，應(yīng)該能寫出真情實(shí)感來。（20080608）
【08湖北卷作文與“忠孝雅誠”之“雅”】相關(guān)文章：
竹之雅作文08-10
春之雅蘭作文08-08
詩雅作文04-30
“雅”的真正意義04-29
屋舍雅談作文07-31
澤雅之旅作文12-05
《廣雅》的語料來源05-01
「賀文」葉雅。04-28
凈雅準(zhǔn)備上市 討論一下凈雅03-13