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何時走出藩籬？(已發(fā)表）
本以為到了暑假就該清閑許多，早早地就滿心地期待著，然而等到的卻是一個幾乎沒休息日的暑假。好多好多的事情似乎就集中在此刻發(fā)生。順利的，不順利的，好的，壞的，總之幾天以來似乎生活就沒有平靜過。真的很喜歡那種平靜如水的生活，在那樣的日子中，我們可以什么都不想，什么都不做，當(dāng)太陽升起時，拉開窗簾去迎接她的到來。并不急于走出房間，慵懶地將自己蜷縮在陽臺的躺椅上，享受晨光的洗禮，嗅著彌漫著清新的空氣，再次安然地睡去！
前幾天與一智者聊天，卻并未告之我的身份，而是故弄玄虛地讓他猜測一番。沒想到，他首先就否定了我是一語文老師，我有些詫異，便緊緊追問。之后的答案讓身為語文老師的我有些慚愧，也頗有感慨�！八械恼Z文老師似乎都心如死灰，暮氣沉沉”，他確是一智者，成就及思想是周身的我們有目共睹的，很多次都在心底暗暗嘆服他那深邃的思想，犀利的眼光，遠(yuǎn)大的見識，淵博的學(xué)識，還有那與時具進(jìn)的好學(xué)精神。而今他脫口而出這樣的一番話，身為語文老師，我很想辯駁，卻又覺著自己的言語實(shí)在蒼白，且有些言不由衷了。
就我個人而言，這段時間，在內(nèi)心中我逐漸地有些憐憫起自己了。中考的成績也已公布了有些日子，而我卻一直在回避這個話題，不愿意提起，如今看來，其實(shí)可能是沒有勇氣去面對這樣一個失敗吧。當(dāng)然我的失敗并不是這次考試孩子們的分?jǐn)?shù)有多低，而是覺得自己在這些孩子身上做的很多很多的實(shí)驗(yàn)一一都失敗了。
其實(shí)對于自己目前所從事的這份工作，有些朋友羨慕不已，但是他人又怎能知曉這其中的酸甜苦辣呢？在他人眼中看來，似乎我們每日所做的事情便是站在講臺上發(fā)號施令，哎，其實(shí)這份“威風(fēng)”后有太多太多的尷尬與辛酸！
從教的時間逐漸地在增長，我的困惑也隨之增多了不少。有時上完一節(jié)課后，我只能很吃力地邁著那如灌了鉛似的雙腿走進(jìn)辦公室，然后將自己整個人都扔在辦公椅上，再也不想起來。因?yàn)榫瓦B我們自己都那么真實(shí)地感受到了自己所上的課是多么的枯燥、無趣而又無聊。本該如詩如畫般的語文在自己的操縱下竟是那樣的呆板和拘束。久而久之，人性中本就存在的那迷人的詩情畫意便被磨蝕殆盡，剩下的似乎只有機(jī)械、現(xiàn)實(shí)與丑惡。
而每每學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時，老師們卻個個被那一紙的分?jǐn)?shù)而折磨的憔悴不堪，這樣說來“心如死灰，暮氣沉沉”那也就不奇怪了！當(dāng)然，我也走不出這個巢臼。所以它也就進(jìn)一步地加深了我的懊惱與沉郁。
有時帶著滿心的困惑觀察著身邊的每一個人，發(fā)現(xiàn)有些前輩或是同行，竟可以活的很輕松，很灑脫。試卷上的那個數(shù)字小了些，便大發(fā)雷霆，吼聲可謂震耳欲聾。于是被叫到眼前的學(xué)生在那如雷霆般的吼聲中便乖乖地繳械投降，且必須還得將“下次一定考好”來作為保證，換取老師的會心一笑。有時，某某學(xué)生考的不錯了，我們也很識時機(jī)地將他拉直身邊，苦口婆心地告誡其聰慧靈秀，萬萬不可失去良機(jī)，將來的前途一定是大好的光明！有時，佇立一旁，看到這一幕，不知怎的，我卻總也拂不去對這言語中的巴結(jié)與討好之嫌的揣測及臆斷。因?yàn)�，在那份笑容中，我感受不到絲毫的真誠！哎，發(fā)怒，或是微笑，原來竟可以這般的簡單？
此時，可以完全將自己作為一旁觀者，來對這一切評頭論足，只怕是有時自己就是這戲中的主角，而仍舊渾然不知吧！
記得與一位很令人欽佩的前輩在閑談中曾聊到這個話題，我向他傾訴了我的苦惱與疑惑，我說為什么語文竟是這么的枯燥？為什么孩子再也無法喜愛上她？我說，為什么平常的日子中，課堂上能得到學(xué)生或是大家認(rèn)同的人，卻一再地在考試中栽了跟頭，相反，那些真是算得上暮氣沉沉的為人師者，在考試結(jié)束時卻可以風(fēng)光無限？
起初，是長久的靜默無聲。之后，他還是回答了我。能看得出他的那份真誠，或許還有難言的尷尬與無奈吧！“這樣的困惑我也有，總覺得自己上的課離自己的初衷似乎是越來越遠(yuǎn)了。開始的幾年，我也順著前輩走，跟著考試跑，當(dāng)然結(jié)果還不錯，背后招來的卻是學(xué)生的厭煩與憎惡。自己有時也會覺得自己好無能。如今這幾年，我已經(jīng)漸漸地有些放開了，上課時也決不只圍繞課本轉(zhuǎn)，將語文課講的枯燥無味那是一種罪過啊！課堂上更多的時候我與學(xué)生之間是借助語文在探討著人生，認(rèn)識著這個世界。課堂的內(nèi)容因此也厚重了許多。但不可避免的，有時學(xué)期結(jié)束的考核結(jié)果卻并不盡如人意。不過語文恰是一個長期的過程。我也只能用此來安慰自己”。于內(nèi)心而言，我十分贊同，卻只是無言，因?yàn)槲抑栏嗟娜硕疾坏貌槐滑F(xiàn)狀束縛，似乎誰都不愿意為教育，更確切地說是語文學(xué)習(xí)這樣一個過程來擔(dān)保，于是，我們和我們的學(xué)生都只能被它牢牢地束縛，任你怎樣都是逃脫不了的。
不可否認(rèn)，也有一些更強(qiáng)的強(qiáng)者能與世俗，現(xiàn)實(shí)，各種規(guī)章制度，進(jìn)行著最為徹底的搏擊，且成效顯著，在語文天地中栽種了屬于自己的奇葩。但那也只是少數(shù)。面對著同一困難，有人超脫了，有人瘋狂了，而有些人則一輩子都走不出那份困惑，掙扎了一生，殘喘了一生，沒有悲壯，只有凄涼。正如眼前的我。寫下這些文字的時候，內(nèi)心其實(shí)仍舊不平靜，只是不知道自己何時才能走出這無形卻有些殘酷的藩籬？
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