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家長必讀:“問題孩子”是如何產(chǎn)生的?
近幾年幾乎每天都有家長帶著自己的問題孩子,帶著教育孩子的困惑來求助于我,我吃驚地發(fā)現(xiàn),有95%的問題孩子是出自問題家長。
我經(jīng)常見到的幾個情景:
情景之一:家長和孩子共同來到了我的面前,我自然會問:孩子上幾年級?多大了?在哪個學校?等等一些最基本的問題,結果回答的全是家長,我發(fā)現(xiàn),我問孩子的所有問題幾乎家長都爭著回答,更可氣的是這樣的家長并不知道自己的嚴重錯誤——你把孩子說話的權利都剝奪了。
我不得不勸家長能不能把說話的機會讓給學生,家長才覺察到自己的問題,暫時算是憋住了,可我跟學生好不容易說了幾句,家長又把話題搶了過去。沒辦法,我只能勸家長能不能回避一下,讓我跟孩子單獨談談。
我發(fā)現(xiàn)這樣的孩子往往是少言寡語,不善交流。明眼人一看就明白,孩子這樣的狀況,根本原因出自家長。
我有時生氣地說:你家長可以替孩子做家務,可以替孩子吃苦,但你不能連孩子說話的機會都替代了吧!孩子能干的事家長包辦代替,家長就剝奪了孩子提高能力的權力。一個家長要把孩子當成未來的人才來培養(yǎng),而不是當成寵物來呵護。
情境之二:家長和孩子來到了我的面前,一般的家長都會先流淚,因為近幾年找我的人太多,我的時間精力又有限,所以有很多家長等我?guī)滋觳拍芤姷轿,這種流淚可能也含有這種成份。
情緒調(diào)整好了,便開始說孩子問題了:王老師,我可見到你了,我有希望了,我先跟你說一說我孩子的問題:
我孩子最大的問題是……其次的問題是……再次的問題是……還有的家長怕我對孩子的問題理解不透,干脆就提前寫了一張紙,標題就是:孩子的主要問題。
我發(fā)現(xiàn)當家長洋洋灑灑控訴孩子的問題時,一般都不顧及孩子的感受,甚至以談孩子的問題為興奮,可是這些家長們在當著孩子的面大談孩子的問題時,有沒有考慮到孩子的感受?
孩子出于對我的崇拜來求助于我,他是多么希望能給我留下好的印象,可孩子還沒說話,你家長先把孩子說得體無完膚,一無是處,你別忘了,你是在孩子崇拜的老師面前來說孩子的不是,你替孩子好好想一想,難道孩子好不容易來見我一面,就是為了讓我徹底了解他的缺點嗎?
當家長滔滔不絕來指責孩子的種種罪行時,有沒有考慮到孩子的心靈已在流血!我實在聽不下去了,便打斷家長的控訴,我問你個問題,你能不能提出你孩子的幾個優(yōu)點,家長被我打斷后開始想孩子的優(yōu)點,竟然好長時間想不出一條優(yōu)點,甚至有些家長反問:唉,我孩子還能有優(yōu)點嗎?每每遇到這樣的情景,我總為孩子感到悲哀,為家長的愚蠢而氣憤。
如果在家長眼里孩子一無是處,那么孩子從家長那里聽到的只能是指責,抱怨,批評,教訓,這樣的孩子怎么可能有陽光的心態(tài),自信的個性,自尊的人格。
我經(jīng)常講,好孩子是夸出來的,不是批評出來的,越是孩子身上有更多的缺點,才越需要家長拿著放大鏡去尋找孩子的優(yōu)點,然后給以及時的鼓勵和表揚,這才是孩子最缺少的。
一個經(jīng)常得不到鼓勵的孩子,他的潛能僅能發(fā)揮到20%---30%,而他一旦得到激勵,潛能將會發(fā)揮到70%--80%。如果一個孩子生活在鼓勵之中,他就學會了自信;生活在贊美之中,他就學會了感激,生活在指責聲中,他就學會了自卑,生活在仇恨之中,他便學會了報復。
類似的情景還有很多,我不能一一列舉,只是想就此警示家長:人之初,性本善。一個孩子赤條條來到這個世界上,就是一張白紙,這張白紙首先落到自己家里,首先接觸到的是父母。
如果發(fā)現(xiàn)了孩子有什么缺點,當家長的先不要急于去指責孩子,要是先想一想,這孩子的缺點是不是因為我的原因造成的?如果這樣一想,既減少了對孩子的一份指責,從而減少了對孩子的一次傷害,又對自己的行為多了一份反思,從而多聊一份進步。
本文摘自新浪王金戰(zhàn)博客,點擊查看原文
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