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作文寫作誤區(qū)：寫作文-背作文-默寫作文
荊楚網(wǎng)消息 (楚天都市報) (記者朱玲 實習(xí)生付薔 李璟)“老師讓學(xué)生把平時寫的作文背下來，考試時再默寫出來�！苯找晃患议L致電本報，詢問老師這種教學(xué)方法是否合適。
接到家長投訴后，記者來到武漢市旭光學(xué)校，找到了被指“要求學(xué)生背自己的作文”的三年級語文教師鄧老師。鄧老師告訴記者：“我沒有要求學(xué)生背作文。不過我要求學(xué)生反復(fù)朗讀自己的文章，提倡他們邊讀邊修改�！�
據(jù)鄧老師介紹，為了培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣，她經(jīng)常在班上朗讀學(xué)生的作文，被讀到作文的學(xué)生十分高興。但老師不可能在課堂上讀每個人的文章，于是她鼓勵同學(xué)們多讀自己的作文，讀過以后再根據(jù)讀時的感覺進行修改。
那么，家長投訴的學(xué)生背下作文“考試時再默寫出來”是怎么回事呢？鄧老師解釋說，在考試題目和平時的練習(xí)題目碰巧相同時，的確有學(xué)生在試卷上寫出了已經(jīng)背熟的作文，她也按照標準給了分，“既然是學(xué)生自己反復(fù)修改過的文章，不涉嫌任何抄襲行為，我認為可以正常給分�！�
我省著名語文特級教師洪鎮(zhèn)濤認為，朗讀可以培養(yǎng)語感，讓小學(xué)生放聲讀自己的文章能讓他們增強自信，“‘瘋狂英語’有效果就是因為大聲朗讀能給人自信。”他還提倡學(xué)生從小多讀多背。不過，一些學(xué)生平時將作文背下來考試時再默寫出來，他認為是不可取的，因為這完全是為了應(yīng)試而背作文，違背了學(xué)作文的初衷，老師對此應(yīng)給予良性引導(dǎo)。
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