- 相關(guān)推薦
應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
家長(zhǎng)一定要從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力，3~6歲的孩子睡前給他讀5~15分鐘的書，比跟他說一天話效果更好，下面就讓 小編分享一些親子閱讀的好處。
怎樣給孩子講故事
小小孩特別喜歡互動(dòng)，這也是語言能力提高的過程。當(dāng)豆豆媽讀到：“兔兔蹦、兔兔跳”時(shí)，豆豆總是指著書里的兔子說：“它蹦了！它跳了！”而且說得一次比一次清楚。媽媽每次都會(huì)鼓勵(lì)她：“豆豆說對(duì)了！你看兔兔跳得多遠(yuǎn)呀！”
幼兒和老人有一個(gè)類似之處，生活需要規(guī)律和儀式感，所以給孩子講故事可以安排在固定時(shí)間。睡前是親子閱讀的最佳時(shí)間，親密溫馨的時(shí)光，會(huì)讓孩子安靜下來，帶著美好的感覺進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。規(guī)律和儀式感還體現(xiàn)在，幼兒經(jīng)常喜歡睡前父母給他們講同一個(gè)故事。
重要的是質(zhì)量而不是數(shù)量
重復(fù)性故事是輔助孩子入睡的最佳手段，也是幫助孩子建立安全感的很好途徑。“給孩子講故事，最重要的不是數(shù)量，而是質(zhì)量，一個(gè)故事起碼要重復(fù)5~6遍，甚至可以一周講一個(gè)故事�！敝貜�(fù)的頻率要根據(jù)孩子的年齡作相應(yīng)調(diào)整，越小的孩子重復(fù)率應(yīng)該越高。
成長(zhǎng)中的孩子呼吸和心跳都不穩(wěn)定，有規(guī)律的生活，重復(fù)性的講述，可以增進(jìn)孩子呼吸與心跳的和諧，而只有當(dāng)孩子調(diào)整好呼吸和心跳時(shí)，才能進(jìn)行智性思考，也更容易接受故事內(nèi)容的滋養(yǎng)�！�
每天晚上9點(diǎn)是囡囡讀書和聽故事的時(shí)間。前15分鐘是囡囡讀給父母聽，后15分鐘反過來。囡囡今年8歲，從小養(yǎng)成的習(xí)慣就是睡前一定要聽故事。每次媽媽會(huì)把大燈關(guān)掉，開著臺(tái)燈，壓低音量，“女兒多數(shù)時(shí)間都是在故事聲中就睡著了�！庇袝r(shí)，媽媽還會(huì)給女兒講自己小時(shí)候的趣事，或者自己熟知的故事。
約定時(shí)間，互相遵守
聽故事時(shí)，孩子的大腦始終處于一種積極的思考狀態(tài)。如果媽媽在幽暗的環(huán)境中講，孩子會(huì)根據(jù)媽媽說的每一句話，結(jié)合日常生活中接觸到的事物和體驗(yàn)，在腦海中完成一幅屬于自己的畫面，這其實(shí)比識(shí)字或被一幅別人創(chuàng)作的圖畫束縛住更重要、更有意義。這種‘內(nèi)心圖景’對(duì)于兒童心靈和智力的發(fā)展至關(guān)重要。”
上學(xué)的孩子有更強(qiáng)的自主意識(shí)，會(huì)纏著家長(zhǎng)“再讀最后一段”。建議父母，開始每天睡前故事之前，要注意跟孩子約定時(shí)間，互相遵守。教孩子學(xué)會(huì)克制自己的愿望，學(xué)會(huì)等待。
另外，不要說穿故事的意義�！肮适碌囊饬x很多時(shí)候不是一眼就看出來的，尤其對(duì)于《格林童話》這類民間故事，是幾千年古老智慧的積累，其人物和情節(jié)都具有隱藏的象征意義。成人由于受社會(huì)閱歷的影響，已經(jīng)不能很好地理解了。
孩子的心靈是單純的、透明的，他們雖然說不出口，但會(huì)本能地從故事里汲取養(yǎng)分。這些養(yǎng)分會(huì)深深地植入孩子的心靈，給孩子一生精神上的支持和引領(lǐng)�！�
針對(duì)不同年齡段講故事方法各異
家長(zhǎng)也可以自己編故事，只要故事內(nèi)容美好、友善、溫暖，并不需要法則和意義，也不要求與真實(shí)生活一樣，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垺?/p>
多大的孩子就不需要父母的睡前故事了呢？王林認(rèn)為：“按照人的生理發(fā)展，一直到12歲聽覺的接受程度都高于視覺。所以，父母可以給孩子講睡前故事到12歲！”
愛孩子，每天給他們溫柔的5分鐘
在中國(guó)，聽父母講睡前故事的孩子有多少呢？六一前夕，在意大利大使館的文化劇場(chǎng)舉辦了一場(chǎng)“100個(gè)女孩子的讀書會(huì)”，慶祝一套意大利的勇敢女孩子系列圖書出版。當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的孩子們被問到：“爸爸媽媽在睡覺前給你們講故事嗎？”在場(chǎng)大多都是6~10歲的孩子，幾乎異口同聲地回答：“不……！”理由多是：“爸爸媽媽沒有時(shí)間！”“大人太忙了！”“求了好多次，都不給我讀！”
有一個(gè)女孩，終于輪到她說了：“我自己讀！爸爸媽媽很忙，我不打擾他們。我自己能讀好多書了！”
真讓人感慨！大人的事情難道永遠(yuǎn)比跟孩子分享哪怕5分鐘更重要嗎？也有一些父母工作繁忙，經(jīng)常出差，不能陪在孩子身邊。其實(shí)任何人都無法取代父母對(duì)孩子的影響，生活本身就是充滿了取舍，這需要父母?jìng)冏约喝?quán)衡。
如何為孩子創(chuàng)編故事
澳大利亞的資深幼兒教師蘇珊·佩羅（Susan Perrow）告訴我們——
1、快樂的結(jié)局
給孩子希望，他們還在成長(zhǎng)，內(nèi)心需要希望。這就是為什么我們要保護(hù)孩子遠(yuǎn)離媒體，因?yàn)槊襟w中有很多負(fù)面的東西。孩子的心智不夠強(qiáng)壯，還不能承受像地震那樣的景象。
2、多用動(dòng)詞，少用形容詞
年幼的孩子是通過模仿動(dòng)作來學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)典故事中，幾乎沒有什么形容詞。
3、所有的故事都有開頭、過程和結(jié)尾
如果要給一個(gè)2~3歲的孩子創(chuàng)編故事，則故事要短，要有韻律；大一點(diǎn)的孩子可多一些過程。
所有的故事都有治療或治愈的潛力
凡是有助于恢復(fù)失去的平衡、或者重新獲得整體感的故事，都是“治療故事”。給孩子講“治療故事”，能夠讓孩子的行為或狀態(tài)重返平衡。如果一個(gè)故事讓人發(fā)笑，笑的人就得到了治療。如果一個(gè)故事使人哭泣，同樣也具有治療的效果。
民間傳說和童話故事的主題和解決方案非常大眾化，常給聽故事的人帶來希望和勇氣，去面對(duì)生活中的艱難困苦，幫助他們找到繼續(xù)前進(jìn)的路。
大衛(wèi)·鈴木（David Suzuki）是一位世界知名的環(huán)境保護(hù)主義者。他認(rèn)為，故事可以建立與“某個(gè)地方”的精神連接，幫助治療我們的地球。舉個(gè)例子，如果一個(gè)簡(jiǎn)單的自然故事可以幫助孩子們建立與附近森林的聯(lián)結(jié)，當(dāng)他們長(zhǎng)大以后，就會(huì)更有意識(shí)地保護(hù)森林、愛護(hù)森林。通過故事，可以建立和增強(qiáng)人與環(huán)境的全面聯(lián)結(jié)。
【應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣】相關(guān)文章：
家長(zhǎng)，請(qǐng)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣08-02
如何培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣10-06
考研閱讀拿高分前提：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣10-15
理財(cái)習(xí)慣從小開始09-30
健壯男人要從小培養(yǎng)08-25
讓孩子從小自信的多個(gè)方法09-03