教研總結(jié)幼兒園中班

　　教研總結(jié)幼兒園中班

　　一、教研課題的完成

　　本期我組對晨間接待活動進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié),也是與家長溝通,家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端,怎樣讓家長放心的離開孩子,這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí),積極研討,開展微笑服務(wù),提高服務(wù)意識,與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上,打破以往活動只是單一的桌面游戲,開展了豐富多彩的活動。如:智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲,讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供,注重活動中的個別指導(dǎo),利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評活動。通過活動,教師們有了更明確的目標(biāo)。

　　二、進(jìn)一步改變教育觀念,讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂

　　幼兒喜歡自主游戲,是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂,限制過多,過死,幼兒玩什么游戲,怎樣玩都由教師指導(dǎo),分配。通過學(xué)習(xí)研討,教師們改變了舊的教育觀念,在游戲中以幼兒為主體,讓他們自己提出主題,自定角色,自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。

　　三、早操活動的研討

　　幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展,教師的教育觀和早操的活動設(shè)計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉,我們針對早操活動進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班:“從早操活動所想到的”、中二班:“新《綱要》新早操”、中三班:“我班早操創(chuàng)編”中四班:“新早操的新《綱要》”。在交流中,教師們涌躍發(fā)表個人見解,找出早操中存在的.問題,大膽從活動設(shè)計、編排、組織下手,把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機的結(jié)合起來,在通過相互觀摩,取長補短,將早操活動開展的有聲有色。

　　四、對青年教師的培養(yǎng)

　　青年教師是我園的主力軍,接班人。為了更好地使他們成長起來,我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中,教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策,使他們得到了鍛煉,同時,也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機會。

　　五、組織開展豐富的課外活動

　　在春暖花開的日子里,組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行家長開放日活動。組織教師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。

　　以上是我組教師在本期的教研工作情況,但還需繼續(xù)努力,下期我組將加大教研力度,對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)行研討,開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué),更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。

　　教研總結(jié)幼兒園中班

　　轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾，作為一個年輕有活力的教研團(tuán)體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實踐能力，繼續(xù)結(jié)合我們中班組研究的課題《來自“火線”的孩子》，緊緊圍繞期初制定的計劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，獲得了教育理念和教學(xué)實踐能力的雙重提高，本學(xué)期里我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期待下學(xué)期做得更好�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、日常工作重點：

　　本學(xué)期我們將自主游戲放為重點，其中個別化學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)和講評作為日常研討的重點，通過理論梳理、經(jīng)驗總結(jié)，實踐研討，共同梳理了個別化學(xué)習(xí)中教師的觀察、指導(dǎo)介入時機和講評內(nèi)容及策略。

　　二、課題重點：

　　以“來自火線的孩子”區(qū)級立項課題的實施為載體，繼續(xù)進(jìn)一步對積累培養(yǎng)幼兒在小型器械、自主游戲類活動中動作發(fā)展和能力發(fā)展的實踐研究。

　　三、我們的工作歷程：

　　（一）學(xué)習(xí)活動

　　1、加強理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長。

　　我們中班教研組一直利用兩周一次的小教研組活動、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育書籍，如《指南》、《綱要》活動教材。外出聽課學(xué)習(xí)的老師，也能及時地把學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念傳達(dá)給組內(nèi)其他成員做到資源共享，知識互補，讓組內(nèi)成員及時了解教改前沿的一些信息。我們每位教師又能結(jié)合自己的教學(xué)實際及學(xué)到的.相關(guān)理論進(jìn)行總結(jié)、反思，并且積極撰寫有質(zhì)量的方案和課題案例。

　　2、互相學(xué)習(xí)，有效提高教研質(zhì)量

　�。�1）關(guān)注備課促教學(xué)。

　　由于本組都為年輕教師，所在集體備課環(huán)節(jié)中為不同特色的教師預(yù)設(shè)了不同難易程度的問題，讓所有的老師都愿意參與進(jìn)來，能說、會說。比如面對教師們在制定中班下學(xué)期幼兒美術(shù)活動出現(xiàn)困惑時，我們通過集體討論，理論參考，發(fā)揮組員的共同智慧，最后制定了下學(xué)期幼兒美術(shù)活動的教學(xué)進(jìn)度，為老師們備課提供了基本的方案。

　�。�2）關(guān)注觀摩促研討

　　本學(xué)期我們組繼續(xù)制定主題實施計劃，認(rèn)真實施新教材修訂版的活動內(nèi)容，以《課程》等教參為依據(jù)，結(jié)合班級孩子學(xué)習(xí)特點和發(fā)展目標(biāo)，有選擇性的創(chuàng)設(shè)了個別化學(xué)習(xí)的材料。

　　此外在課題研究中，課題第一階段我們共同確定了中班下學(xué)期課題研究內(nèi)容，將“小型器械和自主游戲”作為本學(xué)期實踐研究重點；其次結(jié)合專題研討，我們陸續(xù)開展了有關(guān)幼兒在課題活動中的資料收集。期間，在每次前將研討問題提前與組員交流，鼓勵教師收集一些與研討專題相關(guān)的資料，然后在研討活動中結(jié)合案例的形式與大家分享交流，通過分享提煉精華，彌補理論方面的不足，從而使每位教師能在最短的時間內(nèi)獲取最大的信息量。同時結(jié)合老師們的教研活動的實踐情況，在小組研討中積極進(jìn)行反思和梳理，最終梳理出一些具有實踐性的操作經(jīng)驗，便于教師們進(jìn)行一個借鑒和運用。最后在6月中，我們將專題研討的進(jìn)程進(jìn)行交流和階段小結(jié)。

　　四、實踐活動：

　　（一）一研活動發(fā)現(xiàn)問題：

　　在一研中我們發(fā)現(xiàn)以往的體育教學(xué)方案中多關(guān)注對孩子運動技能和情感的關(guān)注，如何打破傳統(tǒng)將培養(yǎng)幼兒在運動中的自護(hù)能力滲透在教學(xué)目標(biāo)和實踐環(huán)節(jié)中，對于老師們提出了極大的挑戰(zhàn)，于是我們在一研中集思廣益，通過分析中班孩子的運動特點和興趣，并結(jié)合課題研究的內(nèi)容，將這一目標(biāo)較靈活的滲透在教學(xué)活動中。

　�。ǘ�）二研活動彌補問題：

　　通過以集體備課、滾動實踐的方式進(jìn)行“一課多研”活動，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)單一的自護(hù)教育并不能融合在整個運動教學(xué)中，它只能是滲透式的進(jìn)入運動教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅需要教師的現(xiàn)場指導(dǎo)，也需要日常生活中的滲透，而每一次觀摩研討我們都選擇一個主要評論點，讓教師有目的的去觀摩活動和思考關(guān)于幼兒運動中自我保護(hù)能力等問題。

　　五、帶領(lǐng)組員積極做好各項工作

　�。ㄒ唬┪覀兘M內(nèi)人員年輕充滿朝氣、教研氛圍良好。在每次教研活動中都能暢所欲言，提出自己的觀點和見解。在教研活動中我們共同學(xué)習(xí)了有關(guān)個別化學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)和評價的理論知識，為教師們在個別化學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)和評價指明了方向。

　　（二）積極開展家長開放半日活動。本學(xué)期我們結(jié)合“六一兒童節(jié)”家園共育舉辦了“風(fēng)鈴聲聲傳歡樂”和“童話劇專場”，中班組教師多數(shù)為年輕教師，這對于他們來說是一次挑戰(zhàn)，教師們發(fā)揮各自特長，結(jié)合班級孩子特點，呈現(xiàn)了豐富多彩的節(jié)目表演。這次活動也得到了家長的大力支持，我們的精彩節(jié)目得到了大家的一致認(rèn)可，同時各班還利用了家長資源將活動過程全程拍照、攝像作為日后參考的資料，是一大亮點。

　　六、不足與努力的方向

　　1、首先作為教研組長的我在自身素質(zhì)和教研能力，以及對教研活動的調(diào)控能力都還需狠下功夫。

　　2、在研究的基礎(chǔ)上，教研的形式、各項內(nèi)容都還有待進(jìn)一步的提高。對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面。

　　3、個別化學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的層次性、挑戰(zhàn)性有一定的提高，但內(nèi)容涉及的范圍不夠廣，對主題中的學(xué)習(xí)內(nèi)容挖掘不夠深入。

　　以上這些都有待在下一學(xué)期中，不斷積極探討、勇于實踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。

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