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高二物理總結反思
高二物理總結反思
一、試卷整體分析:
1、試卷分五大題,分別是填空題、選擇題、作圖題、實驗探究題、綜合應用題。
2、按考標所列知識點,試題涉及到八年級物理上學期的多個知識點,知識覆蓋面為80%以上,知識點的覆蓋面稍小。
3、按能考查等級分類,較難水平的占10分,中等難度約占20分,基礎知識占40分。其中有一部分題稍微超出了學生所掌握的內容。
二、學生的答題情況分析
1、填空題整體得分不太高,第3小題,第4小題,第7小題學生答題的情況不太好。第3小題中學生對食用醋的理解稍難些,第4小題第二空學生的分析不夠透徹,第7小題學生的語言概括能力不夠好,題中是讓提出問題,而不是寫出結論。
2、選擇題得分情況也不太高,第9小題,第13小題,第15小題,第17小題得分相對較少。第9小題是學生的閱讀面較少的話,就不太容易得分,第13小題學生很容易與不透明物體的分析相互混淆,第15小題有些難度,第17小題考察學生的電路綜合分析能力,許多學生都答不對。
3、作圖題看似簡單,全得對的也不是很多,第19小題情況不好,學生大部分都分析不透題的意思,不是串聯(lián)并聯(lián)混淆,就是元件的位置
畫不好,元件的符號也畫的不規(guī)范,整體作圖的效果不好。
4、實驗探究題中,第20小題第二問,第21小題的第二問,第22小題的第一、三、五回答的不夠好。像第21小題主要是學生實物連接的不夠好,與電路圖不照樣的很多;第22小題中對語言的敘述整體性不高。
5、綜合應用題第24小題中第一問,由于出題方向稍偏,所以學生答不對的很多,因為教材中對非晶體熔化過程現(xiàn)在不太強調。第25小題學生答全面的也不多,還是審題能力不夠好,物理語言的敘述能力也不夠準確。
三、考試給今后教學工作的啟示
1、重視培養(yǎng)學生的興趣。
興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗、或能使學生多觀察、多動手的學生實驗,利用設懸念、擺疑點、設置矛盾的方法,可以激發(fā)起學生的.興趣;而根據教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象,也可以激發(fā)起學生的興趣。紙盒能燒開水嗎?在此基礎上再不失時機地設法強化、鞏固學生的興趣。
2、發(fā)揮猜想在物理教學中的作用。
猜想的過程是以學生為中心的思維發(fā)散過程,通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng),激發(fā)和保持學生研究物理問題的濃厚興趣,從而使學生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調動學生學習的積極性、主動性能起到重要作用。利用猜想可以提高學生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能,可以使物理教學過程變成學生積極參與的智力活動過程,鍛煉和培養(yǎng)了學生的概括能力、探討研究問題的能力,使學生的思維得到發(fā)展,為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。
3、準確地把握好答疑的方式和技巧。
在教學實踐中,根據學生掌握知識的情況、思維能力的差異,一般采用“點撥式”答疑,或“直接式”答疑。答疑時可以利用實驗,化抽象為具體;也可以利用類比,化無形為有形。
4、合理的利用教材中的插圖。
5、發(fā)揮多媒體技術在物理課堂教學中的優(yōu)勢。
(1)、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,增強學生求知的興趣。在課堂教學中合理借助于多媒體技術,可以輕松的引領學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景,使學生猶如身臨其境,學習興趣倍增。
(2)、可進行實驗模擬,有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中,由于實驗受到時間、空間等因素的影響,因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術則可以彌補其中的不足,利用多媒體技術中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面,這樣學生理解起來就不那么困難了。
高二物理總結反思
一、試卷特點
期中考試試卷的命題依據高考物理考試說明的要求,以能力測試為主導,注重考查學生對高中物理基礎的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發(fā)現(xiàn)學生在前一階段學習中存在的問題,試卷具有如下特點:
1.試卷結構保持穩(wěn)定,適度體現(xiàn)改革精神
2.試卷考查的內容比較全面,知識覆蓋面較廣
3.充分發(fā)揮各種題型的功能
4.選修試卷綜合題較多,前面電場知識考查較多,最近所學的恒定電流一章內容較少,這也是選修班學生考得較差的一方面原因。
二、存在問題
根據期中考試試卷情況,目前學生在以下幾個方面還存在一些問題。
選修班:
1.對基礎知識、基本的物理規(guī)律掌握不扎實,對基本物理概念理解不清楚
、窬磉x擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內容,有些是課本習題改編而成,但在學生答題中出現(xiàn)了各種錯誤。這些錯誤的出現(xiàn)反映了學生對一些基礎內容還沒有很扎實的掌握,甚至有些同學對前面所學的知識,尤其是高一所學的,已忘記差不多了。
3.基本應用和常規(guī)題型的訓練未落實到位
學生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分,比如:試卷的填空題4題,共20分,單選題的.第2、7題,得分都較差。
4.解題中的分析、綜合處理、遷移能力不夠強
這主要體現(xiàn)在計算題中。
5.審題不清,粗心大意,解題不夠規(guī)范,運算錯誤
必修班:
對于必修班,由于學業(yè)水平測試必修1和必修2的內容占80%以上的比例,這學期我們采取先復習,選修1-1復習后再上的策略,這次考試,大部分班級的及格率都較好,好幾個班甚至超過了90%,但也存在一些問題。
1.學生思想不重視,學習的熱情不高
比如,試卷的選擇題前7題,很簡單,但很少有班級正確率達到100%。計算題第一題,錯誤的情況為數(shù)不少。
2.課堂不能認真聽講,每個班級都有為數(shù)不少的同學不能及格。
3.解題很不規(guī)范。
4.平時作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴重。
三、具體對策
1.課堂降低要求,強化基礎。
2.提高作業(yè)質量,降低作業(yè)難度,做到有做必改,并強化作業(yè)的二次批改。
3.提高集體備課質量,選修與必修分開進行集體備課。
4.提高學生學習激-情,多找學生交流,尤其是必修班,多做后進生工作,將學業(yè)水平測試中的不合格率降到最低。
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