高三語文期末考試分析

　　一、試題總體評價(jià)

　　本次考試以最新高考語文《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神為指導(dǎo)，試題結(jié)構(gòu)、題型、分值主要是以新課標(biāo)卷為依據(jù)�？疾樯婕爸�識點(diǎn)較為全面，且范圍廣泛�？荚噧�(nèi)容均選擇貼近實(shí)際生活的相關(guān)材料，并且具有一定的人文精神和內(nèi)容。另外難度適中并且有一定的區(qū)分度。

　　試題具體考查內(nèi)容：

　　現(xiàn)代文閱讀考查《習(xí)家池的禊習(xí)俗》；

　　文言文閱讀選文選自《宋史。李師中傳》，傳主李師中；

　　詩歌鑒賞考查吳文英《唐多令》；

　　名句默寫考查北宋詞；

　　文學(xué)類文本閱讀考查汪曾祺的《鑒賞家》；

　　實(shí)用類文本閱讀考查傳記《永不熄滅的燭光》，傳主陳伯吹；

　　語言文字運(yùn)用涉及成語、病句、語句銜接、簡明連貫得體和語言得體五個小專題；

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　失分原因：

　　1、態(tài)度不端，不會就不作答，就一字不寫。

　　2、個別同學(xué)由于書寫零亂而導(dǎo)致老師看不清字跡而失分。

　　3、部分同學(xué)審不清題目，導(dǎo)致答非所問而失分。例如題目中要求不得超過一定的數(shù)目，但是學(xué)生完全沒有注意這個要求。

　　4、答題不分層次，不按點(diǎn)作答。

　　5、概括不全不準(zhǔn)而失分．

　　6、作文字?jǐn)?shù)不夠、書寫凌亂而失分。

　　7、作文結(jié)構(gòu)混亂、審題偏差。語言貧乏、內(nèi)容空洞。

　　三、下一步計(jì)劃：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)湔n，研習(xí)高考題，研究高考動向，充實(shí)專業(yè)知識。

　　作為教師要研究考綱，研究五年的高考卷。還要研究學(xué)情。站在學(xué)生的角度去思考問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難與盲點(diǎn)所在，從而更有針對性更有效地進(jìn)行教學(xué)。

　�。ǘ�）加強(qiáng)訓(xùn)練意識

　�。ㄈ�）面對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。重點(diǎn)訓(xùn)練審題、做題方法、時間分配。

　�。ㄋ模┘哟髾z查力度

　　教師發(fā)動學(xué)科長、學(xué)科助理對學(xué)生進(jìn)行三單完善、課本批注、多色筆運(yùn)用、方法技巧總結(jié)的檢查，加強(qiáng)對必背詩歌背誦的檢查落實(shí)。對每一套題要扎實(shí)落實(shí)，把文言文、詩歌、成語、病句、仿寫句子嚴(yán)格落實(shí)到改錯本上，并加以思考內(nèi)化，教師進(jìn)行督促檢查。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)意識訓(xùn)練。注重語文知識的積累。要求學(xué)生每日積累一道高考成語題，教師一周要對學(xué)生積累情況進(jìn)行檢查，要求學(xué)生積累答題技巧。

　�。�六）加大學(xué)生閱讀量。通過圖書閱覽室和電子閱覽室，加大學(xué)生的閱讀量，要求學(xué)生廣泛涉獵知識，關(guān)心社會，關(guān)心國家，關(guān)心身邊的人和事，關(guān)注生活，積累寫作素材，積累優(yōu)美語言，積累寫作思路。

　�。ㄆ撸┯�(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題的意識．規(guī)范書寫，規(guī)范審題，規(guī)范表達(dá)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣以及規(guī)范答題的習(xí)慣。

　　（八）培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣

　　培養(yǎng)學(xué)生的七項(xiàng)技能，訓(xùn)練學(xué)生三項(xiàng)基本功，提高學(xué)生審題思維能力，加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，從抓關(guān)鍵字詞句入手，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣，提升舉一反三、觸類旁通、善于思辨、聯(lián)系、類比類推的思維能力。

　　通過這次考試與分析，讓我更認(rèn)清了學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并掌握了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情況，使得我在下一步的教學(xué)中有了新的依據(jù)。以確保更好的完成教學(xué)任務(wù)。

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