輕叩詩歌大門的活動總結(jié)三篇
輕叩詩歌大門的活動總結(jié)篇一:輕叩詩歌的大門活動總結(jié)
詩歌是一個(gè)充滿了詩情畫意,充滿了自己的渴望,在詩歌里,我們可以放飛自己的心靈,
我們的思維可以跳躍,我們的想象力得到了豐富的伸展,我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們還學(xué)會了如何理解詩歌的寓意:聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我知道了詩歌的特點(diǎn):
現(xiàn)代詩一般以句子,詞組為詩行,縱向排列
現(xiàn)代詩篇無定句,句無定字,形成長短不一,參差錯(cuò)落的詩行
現(xiàn)代詩的段落可以整首詩為一段(節(jié)),也可以一首詩分為若干段(節(jié)).
要懂得現(xiàn)代詩的押韻,押韻讓句子更優(yōu)美,但不一定要句句都押
現(xiàn)代詩要精煉,不要拖泥帶水,要用最簡潔的文字容納最豐富的內(nèi)容
我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺,真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋,我覺得我只得
到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園,我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游,盡情地享受詩歌無窮的魅力。這次的綜合性學(xué)習(xí)很快結(jié)束了,回想起這其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。我國是一個(gè)詩歌的國度,從著名的唐詩、宋詞、元曲到寫法灑脫的現(xiàn)代詩,這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學(xué)習(xí)古詩與現(xiàn)代詩的同時(shí),也了解到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處-----古詩有著較為固定的語言形式與比較嚴(yán)格的韻律要求,而現(xiàn)代詩形式自由、意象也要比古詩更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈,現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩尋么難讀懂了,現(xiàn)在,我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句
為了豐富同學(xué)們的課外知識,老師讓我們在課外找來了許多詩,并在班級里誦讀,這也
使我們真真切切地走入詩歌的殿堂,感受到了詩歌的奇妙境界。另外,我們還當(dāng)了一回小詩人,我寫了一首《小烏龜》,被老師當(dāng)范文朗讀,受到了老師與同學(xué)們的好評。當(dāng)然其他的同學(xué)寫得也不錯(cuò),李辛夷的小詩《星星》寫得十分童趣,活潑的語言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛;陳穎瑩的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關(guān)懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛,寫得十分感人,獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上,一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢想,五顏六色的小卡片上的兒童詩,首首都那么精彩,我們靜坐著,聽我們的風(fēng)采!
輕叩詩歌大門的活動總結(jié)篇二:六年級《輕叩詩歌的大門》綜合實(shí)踐活動總結(jié)
輕叩詩歌的大門》綜合實(shí)踐活動總結(jié)
用了整整一學(xué)期的時(shí)間和學(xué)生一起在詩歌的海洋里盡情遨游,拾撿著詩歌的一顆顆珍寶。
一、搜集、賞析詩歌
從詩歌的源頭《詩經(jīng)》開始,《詩經(jīng)采薇》的誦讀理解拉開了詩歌的序幕,在反復(fù)誦讀和感悟中,一股清新古樸的風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生的心扉。在搜集《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《蒹葭》(節(jié)選),來誦讀賞析,體會《詩經(jīng)》的風(fēng)格,懂得比興的表達(dá)方法。讓學(xué)生誦讀體會詩歌的魅力,是多么簡潔有效的。學(xué)生呀呀的誦讀中領(lǐng)悟了詩歌的魅力,或領(lǐng)會在心中。
接著放手讓學(xué)生讀懂賞析《春夜喜雨》,在課后資料的幫助下學(xué)生知道了賞析詩歌的大致方法,明詩意,悟詩情,品詩味。不必講求那么完美詳盡,學(xué)生能用自己的話說出就可以了。又和學(xué)生一起搜集了《涉江采芙蓉》、《短歌行》節(jié)選、《飲酒》,讓學(xué)生在誦讀中談體會感受,再誦讀背下來。
在這些詩歌的滋潤營養(yǎng)下,學(xué)生的搜集詩歌行動開始了,《次北固山下》、《黃鶴樓》、《烏衣巷》、《春望》、《夜雨寄北》等一些經(jīng)典優(yōu)秀詩歌,學(xué)生一一搜集誦讀著。
大家相互比著搜集詩歌,背誦詩歌,你三十首,我四十首,他五十首,詩歌如一粒粒珍珠,學(xué)生忙著采擷著。清晨,課間,放學(xué)時(shí),在教室,在走廊,在操場飄蕩著詩情畫意。
二、對比、探究詩歌
在搜集背誦詩歌到一定的底蘊(yùn)下,帶領(lǐng)學(xué)生對比探究詩歌,讓學(xué)生從詩歌例子中探究詩、詞、曲的不同。學(xué)生小組合作進(jìn)行探究,第二天匯報(bào)交流探究結(jié)果,小組中交流完善出三者的不同,并通過舉例說明不同。放手讓學(xué)生去探
究再回到課堂交流,讓學(xué)生潛意識懂得研究做學(xué)問的方法。再進(jìn)一步讓學(xué)生探究詩的不同點(diǎn),學(xué)生你一言,我一語地把以前學(xué)過的詩的知識歸納說出,學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中就是一種探究學(xué)習(xí)的好方法。在這些探究理解中學(xué)生背誦詩歌的水平也更上一層樓了。
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩和兒童詩,又讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩與現(xiàn)代詩的區(qū)別,現(xiàn)代詩與兒童詩的區(qū)別,在學(xué)生發(fā)現(xiàn)中探究出現(xiàn)代詩的特點(diǎn),兒童詩的特點(diǎn)。再來朗讀文本現(xiàn)代詩和兒童詩,學(xué)生更能體會了。老師再帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的現(xiàn)代詩和兒童詩,讓學(xué)生心底里也喜歡上她們了。
三、整理、領(lǐng)悟詩歌
詩歌猶如一顆顆珍珠讓學(xué)生搜集了,在眼前閃閃發(fā)亮。得找到一根線連起來,就帶領(lǐng)學(xué)生整理詩歌了。給學(xué)生講解詩歌的發(fā)展簡史,按簡史順序連起詩歌,從詩歌源頭《詩經(jīng)》開始到唐詩、宋詞、元曲,再到毛詩詞,到現(xiàn)代詩。學(xué)生按順序一一列舉出代表作并爭相背誦著。
再進(jìn)一步給詩分類,討論分類方法,按內(nèi)容題材分,分哪些;按體裁分可分哪些;按時(shí)間年代分又可分哪些;課堂上師生一起討論,一起分類,氣氛熱烈。在分類中學(xué)生越來越理清了詩歌,也越來越認(rèn)識了詩歌。
再次引導(dǎo)學(xué)生制作詩歌欣賞卡,欣賞一首詩,先弄清詩人,詩人的朝代,屬于哪類詩,再寫出自己賞析的話語,從意到情到味進(jìn)行賞析。每個(gè)學(xué)生至少賞析五首不同類的詩,寫好欣賞卡后在小組交流,再回到班上匯報(bào)。這一欣賞交流中學(xué)生真正進(jìn)入了詩歌的里面,盡管欣賞有點(diǎn)稚嫩,但可以欣喜看到學(xué)生用一顆心撞擊著一顆詩心。
四、活動、內(nèi)化詩歌
1、童詩綻放
在學(xué)生對比探究出兒童詩的特點(diǎn)后,激發(fā)學(xué)生從生活中找到詩,通過大膽想象,奇特詩意的表達(dá)寫出童真童趣。不給學(xué)生壓力,不受約束,更沒有任務(wù),讓學(xué)生童心感受,童心表達(dá),陸陸續(xù)續(xù)收到許多兒童詩,我看后直夸獎,再拿到小組里讓顆顆童心撞擊童詩,交流修改。我只想兒童詩在一片爛漫的童心世界里孕育生長。小組里再推選認(rèn)為優(yōu)秀的兒童詩在班上交流,這里交流讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有兒童詩,只要我們有一顆童心的眼睛。每隔一天就有一個(gè)童詩展示會,一朵朵童詩花鮮艷綻放著,在讓學(xué)生把優(yōu)秀的兒童詩整理出來,每個(gè)小組出一本兒童詩詩集,有題目,有序言,有編者。做這項(xiàng)活動,學(xué)生興趣特高。
2、朗讀燦爛
調(diào)動全班同學(xué)力量布置詩歌朗誦會,古樸典雅中透露出濃濃的詩意。同學(xué)們二至五人小組朗誦詩歌,一首唐詩剛誦畢,一首宋詞又吟起;蚣ぐ海虻统粱蛘駣^或纏綿。同學(xué)們用一顆顆心詮釋著一首首詩心詩魂,我們完全沉浸在詩的氤氳中。
3、賽詩熱烈
師生各準(zhǔn)備一半詩歌競賽題,老師稍作整理,競賽分四個(gè)小組進(jìn)行。每組六個(gè)必答題檢閱著詩歌各項(xiàng)知識,孩子們或興奮或惋惜加減著分。搶答題更是熱鬧激烈,題目一出完同學(xué)就搶著回答,大聲答出,掌聲一片。最有意思的是風(fēng)險(xiǎn)題,敢于挑戰(zhàn)方能取得勝利。玲之隊(duì)最后拔得頭籌,大家一起為他們鼓掌喝彩。詩歌知識在競賽中流淌,也潤物細(xì)無聲地進(jìn)入了學(xué)生的頭腦里。
最后在孩子們寫活動總結(jié)的作業(yè)中結(jié)束了這次活動,我和孩子們比賽誰的活動總結(jié)寫得精彩,有價(jià)值。是誰的呢?我們期待著。
輕叩詩歌大門的活動總結(jié)篇三:《輕叩詩歌的大門》綜合性學(xué)習(xí)活動總結(jié)
“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動總結(jié)
這學(xué)期結(jié)合本冊教材第六單元的語文實(shí)踐活動,我們班級開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺。
首先,我們給孩子們分組進(jìn)行了明確的分工,調(diào)動孩子們各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩,并將搜集來的資料辦成小報(bào),在教室張貼,進(jìn)行閱讀與交流。在交流中,孩子們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處:古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由,更適合抒發(fā)詩人的情感;還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法……總之,孩子們在自己實(shí)踐中學(xué)到了許多以前不知道的知識。
這次活動,使孩子們在詩歌的海洋中暢游的同時(shí),也大開了眼界。當(dāng)然,也學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如:在讀詩的時(shí)候,知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀……,這些都是孩子們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助他們更好地了解詩歌,也可以讓他們走進(jìn)詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法。
之后,我們又舉辦了詩歌朗誦會,孩子們在詩歌的朗誦
中,充分展示著自己。放飛自己的心靈,思維跳躍,想象力得到了豐富的伸展,在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感,令其他同學(xué)贊嘆不已。
通過這次活動,同學(xué)們對詩歌及詩歌朗誦都有了一些了解,也使參賽者的普通話得到了鍛煉。同時(shí)使孩子們的實(shí)踐能力得到了鍛煉;钴S了孩子們的課余生活,提高了孩子們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
綜合性學(xué)習(xí)活動總結(jié)
——輕叩詩歌的大門
孫丹
二0一六年十一月
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