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小學(xué)語(yǔ)文《人物描寫(xiě)一組》說(shuō)課稿
要說(shuō)好課，就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認(rèn)真擬定說(shuō)課稿， 是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文《人物描寫(xiě)一組》說(shuō)課稿，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)語(yǔ)文《人物描寫(xiě)一組》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇課文《人物描寫(xiě)一組》。本組課文圍繞"作家筆下的人"這一專題展開(kāi)學(xué)習(xí)的，一篇篇文章為我們刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)呼之欲出的人物形象�！度宋锩鑼�(xiě)一組》這篇課文非常獨(dú)特，它是由3個(gè)獨(dú)立的片段組成�！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤x自中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《"鳳辣子"初見(jiàn)林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》，這3個(gè)片段分別描寫(xiě)了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子三個(gè)人物形象，每一個(gè)片段，作家描寫(xiě)人物的方法，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，可以說(shuō)這3個(gè)片段是人物描寫(xiě)的經(jīng)典。在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生感受到3個(gè)人物的鮮活形象和文章的寫(xiě)作方法。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，摘錄課文中描寫(xiě)人物的精彩句段。有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感悟人物。
2、體會(huì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
2、體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中嘗試運(yùn)用。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
教法和學(xué)法是交融、交織的整體，因?yàn)榻痰倪^(guò)程就是學(xué)生學(xué)的過(guò)程。
1、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂。本文的三個(gè)人物來(lái)自三部著名作品，怎樣通過(guò)課堂讓學(xué)生激起閱讀的興趣，是我們語(yǔ)文課要追求的。所以我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂，讓他們觸摸作品中的人物，觸動(dòng)他們讀書(shū)的欲望。
2、在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法。這是三個(gè)人物描寫(xiě)的片斷，教學(xué)的重難點(diǎn)大同小異，采用同種教學(xué)方法會(huì)顯得重復(fù)枯燥，同時(shí)教學(xué)要注重方法的傳授，因此，我指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再通過(guò)老師導(dǎo)學(xué)，嘗試自學(xué)，合作研讀三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課我分兩課時(shí)學(xué)習(xí)。第一課時(shí)：從文學(xué)作品入手，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》三部作品的認(rèn)識(shí)，初步感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳三個(gè)人物的性格。第二課時(shí)，從片斷入手，具體感受人物性格和寫(xiě)作方法。下面我詳細(xì)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。本課時(shí)我分四步進(jìn)行。
(一)導(dǎo)學(xué)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
1、出示自學(xué)提示：①文章中哪些地方最能表現(xiàn)小嘎子的特點(diǎn)?請(qǐng)畫(huà)出相關(guān)的句子。②小胖墩也是個(gè)攔路摔跤的慣手，從哪些地方可以看出來(lái)?③讀一讀這些句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、全班交流，先重點(diǎn)指導(dǎo)：
小嘎子的句子有：
⑴ 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。(小嘎子機(jī)警敏捷，會(huì)利用自己的優(yōu)勢(shì)，不蠻干。)
小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。("猴兒似的"充分表現(xiàn)了小嘎子的機(jī)靈。"總想使巧招"說(shuō)明小嘎子在比賽中肯動(dòng)腦筋，不硬拼。從這些描寫(xiě)可以看出小嘎子輸在身材，力氣不如小胖墩兒。)
⑵ 讓學(xué)生帶著體會(huì)后的這種感情讀好這幾句話。
小胖墩的句子：
小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽定，硬是扳不運(yùn)輸了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。
(從這些描寫(xiě)可以看出小胖墩兒確實(shí)不賴，占了身體優(yōu)勢(shì)，并不像外貌所表現(xiàn)的"傻大憨粗".)
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法
我說(shuō)：同學(xué)們，這只是一個(gè)片段，然而小嘎子和小胖墩兒的形象已經(jīng)深深地印在我們的腦海中。再讀一讀片段，想一想作者是什么樣描寫(xiě)的。
(讓學(xué)生明白，作者是著重抓住人物的動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。)板書(shū)：動(dòng)作
5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
讓學(xué)生歸納一下剛才學(xué)習(xí)這個(gè)片段的方法：我和學(xué)生歸納總結(jié)出三個(gè)步驟：一讀片段找句子，二讀句子談感受，三讀片段悟方法
【閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不能以教師的講解或是學(xué)生間的交流代替?zhèn)�體的感悟，因此，要保證學(xué)生有充分的時(shí)間自讀自悟。教師并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)�！�
(二)自學(xué)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》
1、讓學(xué)生運(yùn)用以上三步驟方法學(xué)習(xí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這一片斷。
2、匯報(bào)自學(xué)成果，全班交流
讓學(xué)生抓住以下重點(diǎn)句子交流：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里，伸著兩個(gè)指頭。
(奄奄一息的嚴(yán)監(jiān)生看見(jiàn)燈盞里點(diǎn)了兩莖燈草，怕費(fèi)了油，又不能說(shuō)話，只得伸著兩個(gè)指頭，掙扎著不愿斷氣，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人們歲這個(gè)吝嗇鬼的形象過(guò)目不忘。)
他就把頭搖了兩三搖。
他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。
他聽(tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。
(嚴(yán)監(jiān)生"兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，那手只是指著不動(dòng)",不是因?yàn)閹啄晡丛?jiàn)面的親人，而是不放心兩莖燈草，真是令人啼笑皆非。作者對(duì)任務(wù)的刻畫(huà)細(xì)致入微，層層推進(jìn)，可以說(shuō)是入木三分。)
趙氏忙走去挑掉一莖，眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。
【這里著墨不多，但卻是前文層層設(shè)置懸念的揭曉，又對(duì)守財(cái)奴臨死前的擔(dān)憂做了絕妙的`映襯�！�
3、再讀片段，學(xué)習(xí)方法
在這個(gè)片斷中，作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，將人物在特定環(huán)境下的表現(xiàn)夸張放大，(臨死前為了兩莖燈草不愿斷氣)，進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)。通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)(如：一聲不倒一聲、伸著兩個(gè)指頭、兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖、登時(shí)斷了氣)來(lái)展現(xiàn)其內(nèi)心世界，語(yǔ)言簡(jiǎn)練但又極富表現(xiàn)力。板書(shū)：神態(tài)
【在上節(jié)課老師逐步引導(dǎo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的的嘗試，實(shí)現(xiàn)了由扶到半放�；仡檶W(xué)習(xí)方法一環(huán)，要讓學(xué)生明確步驟及目的，保證自主學(xué)習(xí)的實(shí)效�！�
(三)合作學(xué)《"鳳辣子"初見(jiàn)林黛玉》
1、通過(guò)前兩個(gè)片段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)總結(jié)出了三步走的學(xué)習(xí)方法，下面我們嘗試著運(yùn)用這種方法以小組的方式自主學(xué)習(xí)。
2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
�、磐饷裁鑼�(xiě)—俗氣、狡黠(板書(shū)外貌)
(2)語(yǔ)言描寫(xiě)—放縱、逢迎
⑶ 動(dòng)作描寫(xiě)—圓滑
【學(xué)生在實(shí)踐總結(jié)與初步嘗試的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探究，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果;指導(dǎo)到位、組織有序的合作學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生的相互交流;在全班交流的環(huán)節(jié)中，教師相機(jī)點(diǎn)撥提升，促使學(xué)生進(jìn)一步深化理解課文的內(nèi)涵。】
(四)整體感知，感悟?qū)懛?/p>
1、快速閱讀三篇短文，如果讓你分別用一個(gè)詞來(lái)概括他們，你們會(huì)用什么詞?交流后板書(shū)(可愛(ài)、可笑、可怕)
2、你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象?為什么?在文中找出理由，做好標(biāo)注。
3、交流討論，學(xué)生自由發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥的要點(diǎn)：
(1)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫(xiě)符合人物的身份。如，小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會(huì)做的，他的想法也是小孩子簡(jiǎn)單的"狡猾".
(2)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和特定的情境相結(jié)合，突出了人物的形象。如嚴(yán)監(jiān)生臨死前身處兩個(gè)指頭，"鳳辣子"在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語(yǔ)言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。
(3)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，具有很強(qiáng)的代表性，很典型。
【從整體入手，從片段分析，再回歸整體，對(duì)寫(xiě)作方法來(lái)一個(gè)總結(jié)，不僅讓學(xué)生深刻體會(huì)到本文的寫(xiě)作方法，而且能在學(xué)生的頭腦中形成這樣的知識(shí)網(wǎng)，會(huì)學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)對(duì)寫(xiě)作方法的借鑒�！�
[小學(xué)語(yǔ)文《人物描寫(xiě)一組》說(shuō)課稿]
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