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高二期中考試總結(jié)與反思

時(shí)間:2022-11-18 12:35:09 學(xué)人智庫 我要投稿

高二期中考試總結(jié)與反思(通用15篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編精心整理的高二期中考試總結(jié)與反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高二期中考試總結(jié)與反思(通用15篇)

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇1

  第10周的星期四到星期六,我們進(jìn)行了高中階段的第一次期中考試,這次考試我感覺到我考得不是很好。因此,我要通過這次總結(jié),使自己更上一層樓。

  在前半個(gè)學(xué)期,我有對自己嚴(yán)格要求——按時(shí)完成作業(yè)、課后有不懂的問老師、上課認(rèn)真做筆記等等。但是為什么我會(huì)考得不理想呢?我覺得有以下幾點(diǎn):

  1:沒有認(rèn)真對重點(diǎn)題型進(jìn)行歸納總結(jié),只是一直在做題,做錯(cuò)的題沒有再深入探究。于是我決定在以后的學(xué)習(xí)生活中,要建立一個(gè)錯(cuò)題本,當(dāng)自己做錯(cuò)題目時(shí),將其寫進(jìn)錯(cuò)題本中,并進(jìn)行分類總結(jié)。

  2:沒有獨(dú)立完成晚修,有時(shí)自己想不明白是會(huì)和幾個(gè)同學(xué)一起討論一道題,是晚修時(shí)的效率大大下降。以后晚自修時(shí)要減少討論的時(shí)間,增加自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

  3:不重視基礎(chǔ),只對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。使自身的基礎(chǔ)知識不牢固。沒有掌握好基礎(chǔ),于是考試便考差了。在以后的學(xué)習(xí)生活中,要進(jìn)行基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

  4:沒有勞逸結(jié)合,平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間長了一些,使自己太累、壓力太大。無法調(diào)整好心態(tài),做題時(shí)害怕、慌張、失措。所以我要在平時(shí)放正好心態(tài),不要太緊張,也不要太放松。

  過去不等于未來;沒有失敗,只有暫時(shí)停止成功,懷著這樣的心態(tài),再加上膽大如虎,心細(xì)如麻,使自己愈戰(zhàn)愈強(qiáng),愈戰(zhàn)愈勇!

  經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思總結(jié),是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,希望同學(xué)們都養(yǎng)成這種習(xí)慣,這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,你會(huì)獲益良多。

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇2

  近幾天,隨著各地各學(xué)校期中考試陸續(xù)地結(jié)束,每一位高中生結(jié)合自己的考試情況進(jìn)行認(rèn)真反思總結(jié),對制定下一步學(xué)習(xí)策略,找準(zhǔn)下一步的努力方向是非常重要的。望每一位務(wù)高一、高二同學(xué)們的必引起做夠重視。那么如何進(jìn)行考后總結(jié)呢?博主根據(jù)自己的教學(xué)和實(shí)際指導(dǎo)給廣大同學(xué)們提一下幾點(diǎn)建議,供大家參考。

  一、充分認(rèn)識考試總結(jié)的重要性與必要性

  俗話說:“吃一塹,長一智”。每一次的考試都有成敗與得失,每一次考試都會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),這對于每一位同學(xué)來說都是一筆寶貴的財(cái)富。

  可是考完試后,很多同學(xué)卻只關(guān)心分?jǐn)?shù),你得多少分?我得多少分?當(dāng)然這未曾不是一件好事,畢竟有比較才會(huì)有促進(jìn)、才會(huì)有進(jìn)步嗎。但不應(yīng)該只關(guān)注分?jǐn)?shù),還應(yīng)該認(rèn)真地做好考試的總結(jié)與反思。關(guān)于考試正確的做法是考前重視考試、重視復(fù)習(xí),考中認(rèn)真對待,考后淡化分?jǐn)?shù)、注重總結(jié)與反思。對于高一高二來說,畢竟這還不是高考,平時(shí)考試的目的就是為了檢測自己對知識掌握的程度如何,發(fā)現(xiàn)不足以便及時(shí)彌補(bǔ),為高考豐富知識、積累經(jīng)驗(yàn)。

  也有不少同學(xué)考后不會(huì)總結(jié),認(rèn)為只要把試卷上的錯(cuò)題弄會(huì)就行了;還有的同學(xué)不認(rèn)真總結(jié),在老師安排的考試總結(jié)上寫兩句言不由衷的話來蒙混過關(guān)。這樣的做法是不對的?荚囀菍ψ约阂粋(gè)階段學(xué)習(xí)情況的檢測,通過考試,可以了解自己對老師所講的知識點(diǎn)以及解題方法有沒有真正掌握,發(fā)現(xiàn)自己前段時(shí)間學(xué)習(xí)中存在的問題,為以后的學(xué)習(xí)與考試積累成功的經(jīng)驗(yàn)。因此博主(博主)建議每一位學(xué)生要在考試后認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),讓每一次考試發(fā)揮它應(yīng)有的效用。

  二、先反思學(xué)習(xí)態(tài)度

  事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望,成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)。對于追求的目標(biāo),很多人只是想說說而已,做個(gè)樣子給老師看而已,其實(shí)心里根本不相信自己能夠達(dá)到。但成功者能做到:你想成為什么樣的人,你就能成為什么樣的人!如果你真的認(rèn)定你現(xiàn)在的目標(biāo)就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標(biāo),就能發(fā)揮出你強(qiáng)大的潛在能力!你自己就會(huì)知道,什么是我應(yīng)該做的,什么是我不應(yīng)該做的。任何一個(gè)智力正常的高中生,都具有考上名牌大學(xué)的水平。只要自信能夠達(dá)到并不顧一切地去做了,就沒有干不成的事情。不成功者對目標(biāo)的追求只是心理安慰地空想而已,而沒當(dāng)作一定要完成的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn),最終淪落為幻想的巨人、行動(dòng)的矮子,命運(yùn)可想而知。

  三、弄清得失,正確看待成績

  每一次考試,每個(gè)同學(xué)都有得有失,成功固然高興,失敗也不要?dú)怵H。考試作為一種督促和檢驗(yàn)的形式,目的是查漏補(bǔ)缺,在今后的學(xué)習(xí)中有的放失,為的是向前看,而不是向后看。因此考后要注意總結(jié)出考試的得失,尤其是失。為此同學(xué)們就要對照試卷,弄清各個(gè)題型、各個(gè)知識點(diǎn)的失分情況。

  學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,期中考試是暴露問題的最佳時(shí)刻(博主)。成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,這就是問題的暴露,立即采取措施加以改正,這樣慢慢地就會(huì)帶來學(xué)習(xí)的提高,從而這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反,本來自己學(xué)得不好,卻由于這次考得很好,使得很多問題被掩蓋了,自己還以為沒問題了,自以為是,自欺欺人,從而放松學(xué)習(xí),必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福,如果通過這一次的失敗,找出了問題,從而導(dǎo)致下一次的成功,那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕,導(dǎo)致下一次的失敗,那么這次成功就顯得毫無意義。

  四、如何對待失分和做錯(cuò)的題

  僅僅知道自己失分情況還不行,還要分析造成考試失分的原因,這樣在今后才能對癥下藥。博主建議(博主)可以從三個(gè)方面入手:一是分析對基礎(chǔ)知識的記憶是否準(zhǔn)確、全面,基礎(chǔ)知識的理解是否存在偏差,還存在哪些記憶不牢固或不理解的問題。如果是基礎(chǔ)知識掌握得不好,下一階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就應(yīng)該是吃透教材,夯實(shí)基礎(chǔ);如果是解題思路和方法上存在欠缺,就應(yīng)有針對性地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練;二是分析考試時(shí)的心理狀態(tài)如何,是由于過度緊張將復(fù)習(xí)過的內(nèi)容忘記,還是由于粗心大意造成失分等。如果是心理緊張?jiān)斐傻,那就要進(jìn)行心理調(diào)整,要以平和的心態(tài)對待每一次考試,只要自己盡力就行了,不要太看重分?jǐn)?shù)和名次。另外,需注意的是要根據(jù)自己的實(shí)際水平和能力找準(zhǔn)到自己的位置,制定出切實(shí)可行的措施,這樣才能讓自己能看到希望,不能好高騖遠(yuǎn)。三是復(fù)習(xí)時(shí)是否抓住了重點(diǎn),老師講解時(shí)是否做了筆記,復(fù)習(xí)時(shí)是否認(rèn)真對待筆記等。只有通過總結(jié),找出學(xué)習(xí)方法上的缺陷,知識點(diǎn)上的漏洞,及時(shí)調(diào)整方法和策略,才能少走彎路。

  另外,對試卷中的問題應(yīng)仔細(xì)歸類,不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類:粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時(shí)間不夠、過程不完整、能力不及……。這樣,你(博主)就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng),也就找到了下一步的努力方向。

  五、利用好積累與糾錯(cuò)本

  考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過去做過的錯(cuò)題,所以對每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存,記在積累與糾錯(cuò)本上。

  六、他山之石可以攻玉

  每次考試結(jié)束后,你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的,有些的確是因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)的必然提高,他們成功的經(jīng)驗(yàn)對你很重要,應(yīng)誠懇向他們請教,學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)為我所用,在學(xué)習(xí)上應(yīng)不恥下問,只有這樣才會(huì)取得進(jìn)步的。

  七、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo),制訂下一步計(jì)劃,走好下一個(gè)過程

  沒有計(jì)劃,很容易出現(xiàn)盲目性。每經(jīng)歷一次考試,都要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo),制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。計(jì)劃落實(shí)好了,過程就走好了,自然也就有了好的結(jié)果。

  無論成績好壞,提高才是目的。考試之后,認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。 只要同學(xué)平時(shí)刻苦努力,細(xì)心考試,考后做好反思與總結(jié)的工作,找出失敗原因,制定具體的措施并落實(shí)到行動(dòng)中去,并不斷鼓勵(lì)自己,堅(jiān)定必勝的信念,那么我們的失誤就會(huì)越來越少,分?jǐn)?shù)會(huì)越來越高!我們(博主)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)!

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇3

  期中考試結(jié)束了,我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,這次考試比上次有些進(jìn)步,我認(rèn)真分析了原因:

  1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí),只不過是看了看書。

  2、臨陣磨槍,突擊,平時(shí)不善于積累。

  3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。

  其實(shí),語文一直是我這三科中最不理想的科目,我對此也非常的著急,所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視學(xué)習(xí)。

  數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng),可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意,但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題,我總認(rèn)為沒什么,靠自己的功底完全可以應(yīng)付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。

  經(jīng)過這次考試,我也明白了,隨著年級的升高,我們所需要掌握的知識也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,既是自己的強(qiáng)項(xiàng),就更不能落下,就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語文方面,我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,使自己的閱讀能力有所提高。

  努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光,為自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專家認(rèn)為,將來的“文盲”,不再是目不識丁的人,而是一些沒有學(xué)會(huì)如何獲取知識,不會(huì)自己鉆研問題,沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識,更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)的方法因人而異,因?qū)W科而異,正如醫(yī)生用藥,不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,發(fā)揮特長,摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)。

  然而在這三點(diǎn)中,我認(rèn)為聽講是最重要的,或許這已經(jīng)是老生常談了,但是,只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽老師的講課,甚至比做10道練習(xí)題還要好。

  預(yù)習(xí),不僅僅是簡單的看書,對于語文,應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念。看完書以后,可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構(gòu)成,再多背幾個(gè)單詞就可以了。

  人長得越大,記憶力就越是遞減。因此,常常復(fù)習(xí)很重要。不過不必天天復(fù)習(xí),畢竟我們也沒有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識積累下來,利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣,一個(gè)月后,來一次總的復(fù)習(xí),把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識,那么,以后,只要你有空的時(shí)候再看看,就一定可以牢牢記住了。

  除了這三點(diǎn),還有三個(gè)“必須”。

  1、學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識,必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識;更不能基本的習(xí)題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我就先做那些基礎(chǔ)題,熟練的掌握公式,之后再去做那些比較難的題。這樣,你就能打好基礎(chǔ),學(xué)習(xí)成績自然而然的就上來了。

  2、學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語,一個(gè)句子可以用多種方法去做,舉一反三,靈活運(yùn)用,使你的大腦思維更加活躍。

  3、學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如,習(xí)題做錯(cuò)了,這是常有的事,重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由,每一步都要有根據(jù),不能想當(dāng)然,馬馬虎虎。

  只要做到了這些,再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方法,相信你的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提高的,在考試中取得好成績。

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇4

  第一學(xué)期高二語文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢?學(xué)生考得怎樣呢?通過對學(xué)生考試情況的抽樣分析,結(jié)果可以說是在意料之中的,又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果,卻多少是讓人有些吃驚的。

  從試卷涉及到的材料來看,主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)知識及應(yīng)用方面,注意到了各個(gè)知識點(diǎn)的涉及:語音、病句、以及文言知識的應(yīng)用,都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學(xué)生對語言文字的應(yīng)用程度,特別是在語言表達(dá)方面,注意到了理論與實(shí)際的結(jié)合,具有鮮明的時(shí)代感。二是試題具有針對性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。

  一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn):

  1、注重課本的教學(xué)反饋,兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項(xiàng)脊軒志》,考查點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。

  2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題,但結(jié)合了課內(nèi)文言知識的考查,課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。

  3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察,重視文章內(nèi)在情感的體會(huì)和把握,重視語感的考察,重視文章的整體理解。

  4、寫作能力的考查,作文為命題作文,題目是“牽掛”,注重細(xì)節(jié)描寫,學(xué)生的情感體驗(yàn),寫出了自己的真情實(shí)感。

  二、存在的主要問題

  1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足,以及課外材料的閱讀得分不高,反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固,而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進(jìn)行思考,如何運(yùn)用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

  2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上,F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語,可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá),作文的語言表達(dá),都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏,標(biāo)點(diǎn)混亂,反映了語文基本功的不扎實(shí)。

  3、作文不夠具體,沒有寫出自己真切獨(dú)特的感受!盃繏臁笔且粋(gè)有話可說的題目,完全可以進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受,而是堆砌辭藻,搬弄陳詞,甚至套搬作文。

  三、反思和計(jì)劃

  根據(jù)這次考試反映出的主要問題,結(jié)合平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀,擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺,今后在課堂教學(xué),還要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個(gè)較長的過程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,包括語言材料的積累,生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí),更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等,該記憶的要記憶,該借鑒的要借鑒。

  3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累,課文的朗讀,語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的,還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

  5、文言文教學(xué)上,古詩文名句的積累,除了督促學(xué)生熟讀記誦外,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識,提高文言閱讀能力。相信堅(jiān)持下去,定有成效。

  6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章,相關(guān)的知識背景越豐富,文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽,多讀多吸收一點(diǎn)。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料,隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法,以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法,以收一舉多得之功效。

  7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度,從寫中積累語言。一周一大作,一周一小作,注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇5

  本月第二周學(xué)校進(jìn)行了本學(xué)期期中考試。學(xué)生考完試之后出來說:“老師,體量太多了,我們做不完!笨荚嚱Y(jié)束以后,高二漢語備課組老師們開始閱卷子了。經(jīng)過三天的努力終于完成了閱卷子任務(wù)了。閱卷子過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是不夠扎實(shí),需要進(jìn)一步強(qiáng)化?荚嚦煽兂鰜砹耍l(fā)現(xiàn)自己所帶的班級的追高分102,最低分18,這差距真的讓我很驚訝。通過反思總結(jié)出了本次考試出現(xiàn)的問題、原因及改正措施。

  1、從試卷分析來說,考查的內(nèi)容基本上都是書上和練習(xí)冊上的內(nèi)容。雖然考試之前給學(xué)生復(fù)習(xí)過,但是學(xué)生沒有高度重視,導(dǎo)致了這樣一個(gè)本不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果。

  2、教學(xué)工作中存在的問題。回想這段的教育教學(xué)工作,雖然對學(xué)生嚴(yán)格要求,但是力度不夠也導(dǎo)致本次學(xué)生成績的不理想;盡管在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行了思想教育工作,但不夠到位,對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒有及時(shí)正確引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高他們的興趣。雖然課堂上進(jìn)行過有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣的一些教學(xué)方法,但是由于剛剛起步,在課堂組織和管理上不夠嚴(yán)謹(jǐn),課堂效率達(dá)不到預(yù)定的效果,所以教學(xué)質(zhì)量和成績有些不盡人意。

  改正措施;

  1、努力引起學(xué)生的高度重視。

  2、認(rèn)真鉆研教材,教法、課程標(biāo)準(zhǔn)、深入了解學(xué)生、以便有效地指導(dǎo)學(xué)生。

  3、重視引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生進(jìn)行思想教育工作,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  4、加強(qiáng)組織課堂和課堂管理,提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇6

  初三十月份進(jìn)行了第二次月考,初三物理考的內(nèi)容是了解電路,包括電路的組成,電路的連接,及電路故障的判斷。共29個(gè)小題,分值是100分,時(shí)間50分鐘。題型緊扣中考題型,難度適中,有梯度。

  從成績來看,總體成績比老師預(yù)計(jì)的要好,但仍存在一些問題,主要是

  (1)、電路圖的連接不注重電流表、電壓表的正負(fù)接線柱和量程,

  (2)、電路故障的分析,

  (3)、物理量后面不帶單位,如0、22a寫成0、22等。

  針對以上問題,初三物理備課組集體研究討論后,總結(jié)了以下幾個(gè)方面的原因:

  (—)、此次成績比預(yù)計(jì)的好,主要是

  (1)、備課組老師通力合作、集思廣益,在每章開始時(shí)我們都在集體備課時(shí)間討論本章的重點(diǎn)難點(diǎn)以及重難點(diǎn)的突破,然后再每人負(fù)責(zé)一節(jié)的導(dǎo)學(xué)稿。

  (2)、對重點(diǎn)題型反復(fù)練習(xí),典型例題利用上課時(shí)間(10分鐘)考試后講解。

  (3)、對部分待進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)。

  (二)、對于出現(xiàn)的問題,我們準(zhǔn)備采取如下措施:

  (1)、立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

  對學(xué)生知識的掌握情況,要檢查及時(shí),落實(shí)要到位,一定要查實(shí)查嚴(yán)。

  (2)、以學(xué)生為本,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  從研究學(xué)法入手,切切實(shí)實(shí)改革教法,認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法。要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到一切教學(xué)過程之中,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得活潑。

  (3)、優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率。

  課堂上要精講、精練、精評,給學(xué)生留出充分的探究、歸納、感悟、反思的時(shí)間。

  在今后的工作中我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,讓物理成績更進(jìn)一步。

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇7

  一、整體分析:

  試卷共50分,考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩個(gè)大題25個(gè)小題組成,分選擇題和非選擇題兩大部分?疾鞂W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看,題量比較適宜,難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識點(diǎn)多且靈活,更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試班級考試人數(shù)47人,平均分為19.2234分,及格率 10.64%。

  二、卷面分析:

  1.選擇題共20個(gè),共占20分,錯(cuò)誤較多的有:8小題,考查對照實(shí)驗(yàn)的理解;9小題,考查放大鏡的使用;12小題,C和D答案有錯(cuò);學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好,失分率低。

  2.非選擇題共享30分,量大知識點(diǎn)多,基礎(chǔ)知識純記憶的占三分之一,三分之二是理解記憶,其中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容,細(xì)胞結(jié)構(gòu)部分,遺傳信息內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多,23小題,制作臨時(shí)裝片學(xué)生錯(cuò)誤較多,反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分掌握不好。所以填空題失分率相應(yīng)較高。

  三、教學(xué)反思

  1.學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中不會(huì)學(xué)習(xí),不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

  2.考試時(shí)學(xué)生審題不清,例如21小題學(xué)生未畫出箭頭。

  3.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識少,動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差

  4.生物課一周兩節(jié)課,課時(shí)少,任務(wù)重,對七年級學(xué)生來說理解能力有限,對課本理解不到位,很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

  5.在以后的教學(xué)中,應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識的落實(shí)力度

  6.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

  7.倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇8

  一、知識掌握較好的部分:

  1、選擇題中第1、2、8、10、14、16、18、20小題。

  2、選修4當(dāng)中第一單元第1課,第二單元的第5課。

  3、非選擇題中第23題。

  二、知識缺漏嚴(yán)重的部分:

  以前所學(xué)的必修1、2、3、,尤其是必修1、2已忘記。

  三、存在問題的原因及改進(jìn)意見:

  1、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,應(yīng)增強(qiáng)基礎(chǔ)知識教育與鞏固,教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,教學(xué)中應(yīng)及時(shí)做好引導(dǎo),適當(dāng)做好思想教育工作。

  3、學(xué)生不會(huì)學(xué),教學(xué)中要滲透好學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  反思:

  一、學(xué)生情況分析:

  1、學(xué)生不想學(xué)。當(dāng)下不少學(xué)生,主要是普通班,學(xué)習(xí)態(tài)度較惡劣,如上課睡覺,不做作業(yè),考試隨亂寫,甚至教材都丟棄了。

  2、學(xué)生不會(huì)學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度較好的,想學(xué)的學(xué)生,學(xué)習(xí)較努力但效果不理想;本來想學(xué)的但因?yàn)椴粫?huì)學(xué)所致的不良結(jié)果,打擊了這些學(xué)生的積極性,就轉(zhuǎn)變?yōu)椴幌雽W(xué)。這都是因?yàn)閷W(xué)生沒掌握學(xué)習(xí)方法與技巧,不會(huì)學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)生普遍比較懶惰。學(xué)生聽課不動(dòng)腦不動(dòng)手,學(xué)過的知識不去記憶,相關(guān)練習(xí)不去完成或不及時(shí)完成,導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,積極性低下。

  二、對策分析:

  1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立理想,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)拼搏,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變成想學(xué)習(xí)的人。

  2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)中及練習(xí)講評中滲透好學(xué)法、考法指導(dǎo),傳授技巧與方法,針對性的傳授不同知識點(diǎn)、不同類型試題的解答方法,提高學(xué)習(xí)效率。

  3、以嚴(yán)導(dǎo)其行,嚴(yán)格要求學(xué)生及時(shí)完成相關(guān)練習(xí),嚴(yán)格督促學(xué)生自學(xué)自主學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人,學(xué)會(huì)吃苦與拼搏,積極主動(dòng),勤奮學(xué)習(xí)。

  4、注重基礎(chǔ)知識。教學(xué)中不能高估學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從基礎(chǔ)開始,步步提升,循序漸進(jìn)。

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇9

  針對期中考試中出現(xiàn)的問題,做出了以下反思和以后在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要運(yùn)用的方法:

  (1)記數(shù)學(xué)筆記,特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律,教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問題,以便今后將其補(bǔ)上。

  (2)建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識或推理記載下來,以防再犯。爭取做到:找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)到:能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴(yán)密。

  (3)熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論,使自己平時(shí)的運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。

  (4)經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理,形成板塊結(jié)構(gòu),實(shí)行整體集裝,如表格化,使知識結(jié)構(gòu)一目了然;經(jīng)常對習(xí)題進(jìn)行類化,由一例到一類,由一類到多類,由多類到統(tǒng)一;使幾類問題歸納于同一知識方法。

  (5)閱讀數(shù)學(xué)課外書籍與報(bào)刊,參加數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動(dòng)與講座,多做數(shù)學(xué)課外題,加大自學(xué)力度,拓展自己的知識面。

  (6)及時(shí)復(fù)習(xí),強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶,進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)鞏固,消滅前學(xué)后忘。

  (7)學(xué)會(huì)從多角度、多層次地進(jìn)行總結(jié)歸類。如:①從數(shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識應(yīng)用上分類等,使所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化。

  (8)經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的反思,思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識,數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法,在解其它問題時(shí),是否也用到過。

  (9)無論是作業(yè)還是測驗(yàn),都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

  總結(jié):上面為大家提供的高二上冊語文期中考試后的反思,是同學(xué)對自己學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)深入思考,也希望我們其他的同學(xué)能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,對自己的學(xué)習(xí)有個(gè)深入的反思。

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇10

  期中考試后,我們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對學(xué)生這一階段努力的一個(gè)評價(jià),考完后不要總盯著它。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程,是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后,就是問題的暴露。期中考后我們最該做的就是查漏補(bǔ)缺,弄清失分的原因,采取措施,加以補(bǔ)救,才能在未來的期末考試中創(chuàng)造輝煌。

  期中考試后查缺補(bǔ)漏最關(guān)鍵:

  期中考作為學(xué)期中的階段性檢測,可以客觀地測評出學(xué)生半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)效果,又為今后的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)?荚嚱Y(jié)束了,考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績呢,還是更關(guān)注對試卷的分析呢?

  拿到期中考試卷,考好的'學(xué)生沾沾自喜,認(rèn)為自己學(xué)得不錯(cuò);考得不好的垂頭喪氣,甚至心灰意冷,對自己的學(xué)習(xí)沒有信心?蓪(shí)際上,不管考得好與壞,考生都要認(rèn)真分析。期中考試是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成果的一個(gè)總結(jié),同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)很多自己所欠缺的東西。據(jù)調(diào)查顯示,初高中學(xué)生中36%學(xué)生因?yàn)闆]有考后總結(jié)疏漏的意識,導(dǎo)致成績不理想,失去信心。因此,考后的查缺補(bǔ)漏尤為重要。

  “補(bǔ)齊知識漏洞是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”,孩子在學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng)的知識體系,不能全面總結(jié)以往考試的失分原因,導(dǎo)致學(xué)科弱項(xiàng),知識漏洞一直未解決。隨著孩子知識總量的累積,學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來了,再加上履次“考砸”的陰影,形成了惡性循環(huán),讓學(xué)生在考場上顧慮重重,考試成績也自然會(huì)大打折扣!

  要想在接下來學(xué)習(xí)中“洗雪前恥”,取得理想成績,不僅要抓住期中考后查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì),找出學(xué)習(xí)癥結(jié),解決失分點(diǎn);更需要詳細(xì)梳理及建立全面的知識架構(gòu),拓寬解題思路,提升答題技巧,為今后學(xué)習(xí)提升做好準(zhǔn)備。

  同時(shí)在查漏補(bǔ)缺時(shí)還要注意不同水平的學(xué)生要各有側(cè)重和突破。成績稍差的學(xué)生只有夯實(shí)基礎(chǔ),靈活運(yùn)用,才能提高一個(gè)分?jǐn)?shù)檔。對于處于中檔位置的學(xué)生來說,在彌補(bǔ)漏洞之余,也要趁機(jī)鞏固基礎(chǔ),將基本知識點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度,保證自己基礎(chǔ)題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言,因?qū)W校的教學(xué)計(jì)劃是側(cè)重于平均水平的,在此基礎(chǔ)上,優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨(dú)有的努力方向和獨(dú)到的復(fù)習(xí)計(jì)劃

  全方面分析總結(jié),透析學(xué)習(xí)瓶頸:

  考后試卷分析的目的是找到癥結(jié)、提高成績,但是據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,80%的學(xué)生沒有掌握科學(xué)的試卷分析方法,無法真正了解自己在考試中存在的問題,使得學(xué)習(xí)陋習(xí)得不到徹底解決。試卷分析不僅僅要從知識本身分析,還要從答題技巧、考試心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等多方面查漏補(bǔ)缺,才能在以后的學(xué)習(xí)中輕松勝出。具體方法如下:

  第一,分析總結(jié)知識水平。任何一門功課都有三個(gè)層面的水平基礎(chǔ)知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等)掌握的水平;基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識,基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè),可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差,重點(diǎn)解決哪方面的問題。

  第二,同學(xué)們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧,如:覺得考試時(shí)間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi),被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑,先從最后一道題開始做等等。

  第三,同學(xué)們還應(yīng)分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束,總有同學(xué)說,自己太緊張了,沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn),展示自己以致眼高手低的;還有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備并害怕考試的;有弄虛作假,企圖作弊過關(guān)的。沒有一個(gè)良好的心態(tài),就無法發(fā)揮出正常的水平?荚嚂r(shí),過分的看重分?jǐn)?shù)、名次,無疑會(huì)增加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問題,便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑,那你就不會(huì)緊張,反過來你會(huì)喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。

  第四,反思一下學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生,成績總是在某一水平,難以突破,學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好,這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題,采取改進(jìn)措施。

  最后分析反思的應(yīng)是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度等。如果在考試中,記憶性的題目失分過多,特別是記憶性科目,那顯然就是投入不足,學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中,出錯(cuò)較多,運(yùn)算能力欠缺,即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠,這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時(shí)是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理,認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒事,只要考試前幾天,認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí),有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘,混過去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo),而一天下來沒有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí),對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次,有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件,要想取得好的成績,必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  針對性補(bǔ)救,助你快速提升:

  成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長一智。考完后的總結(jié)反思是為了找到新的起點(diǎn),繼續(xù)努力奮起直追。所以同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)從期中考中總結(jié)的不足,進(jìn)而抓緊查漏補(bǔ)缺,不讓自己在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾。

  補(bǔ)缺第一步彌補(bǔ)知識漏洞

  彌補(bǔ)知識上的漏洞,最重要的是有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn),形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。學(xué)生可根據(jù)考試的內(nèi)容以及半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識去構(gòu)建知識體系,整體把握所學(xué)知識。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),從內(nèi)容上分科、按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識樹。比如:物理復(fù)習(xí),可按章節(jié)進(jìn)行梳理,分為基本概念、基本公式、定理;基本概念、公式、定理的運(yùn)用;本章節(jié)典型例題;本章節(jié)用到的基本解題方法;本章節(jié)實(shí)驗(yàn)等。以上知識板塊可以列表歸納比較各項(xiàng)知識要點(diǎn),用來及時(shí)梳理、鞏固知識點(diǎn)。這樣一科一科梳理,一棵一棵的知識樹就這樣種植起來了,種樹成林,知識儲(chǔ)備就越來越深厚了。

  補(bǔ)缺第二步提高學(xué)習(xí)效率

  學(xué)習(xí)效率往往和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切的關(guān)系。低效率的根源是被動(dòng)學(xué)習(xí),總是拖拖拉拉,學(xué)習(xí)不得法而事倍功半。因此在學(xué)習(xí)的過程中要堅(jiān)持勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)之余的適當(dāng)休息和鍛煉,利于保持清醒敏捷的頭腦,有充足的精力。另外,玩的時(shí)候要痛快的玩,學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全身心地投入,手腦并用,在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病,而且課后不用費(fèi)太大的力氣就可以很好的掌握知識。

  補(bǔ)缺第三步鍛煉應(yīng)試技巧

  首先要在平時(shí)的做題練習(xí)中,堅(jiān)持先易后難,書寫規(guī)范,合理分配時(shí)間這些習(xí)慣。其次,精準(zhǔn)做題,提高解題效率。提高做題效率,最重要的是選“好題”,首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來選擇題目,題并不需要多,類似的題,只要兩三個(gè)就足夠。對于做錯(cuò)的題目,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因,是知識點(diǎn)掌握不清還是還是因?yàn)轳R虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會(huì)提高。

  補(bǔ)缺第四步定制計(jì)劃求進(jìn)步

  學(xué)生要根據(jù)期中考試的情況,制訂適合自己的有效學(xué)習(xí)計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃要有短期的也要有長期的。長期計(jì)劃可以是在期中考試后一個(gè)月內(nèi)將某個(gè)薄弱學(xué)科成績提高到一定水平,也可以在班上給自己設(shè)一個(gè)競爭對手,在一定的時(shí)間內(nèi)要超過對手。短期計(jì)劃可以具體到天,每天要求自己背多少英文單詞,每天做完弄懂老師布置的作業(yè)等。

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇11

  一、試卷分析

  本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn):

  1、注重課本的教學(xué)反饋,兩篇課內(nèi)閱讀取材《記念劉和珍君》和《項(xiàng)脊軒志》,考查點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。

  2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題,但增加了文言斷句的考察。

  3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察,重視文章內(nèi)在情感的體會(huì)和把握,重視語感的考察,重視文章的整體理解。

  4、寫作能力的考查,作文為命題作文,題目是“此情可待成追憶”,注重細(xì)節(jié)描寫,學(xué)生的情感體驗(yàn),寫出了自己的真情實(shí)感。

  二、存在的主要問題

  1、文言文重記憶不重思考。默寫中的錯(cuò)別字(主要是同音替代)現(xiàn)象,以及課外材料的閱讀得分不高,反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固,而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進(jìn)行思考,如何運(yùn)用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

  2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上。現(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語,可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá),作文的語言表達(dá),都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏,標(biāo)點(diǎn)混亂,反映了語文基本功的不扎實(shí)。

  3、作文不夠具體,沒有寫出自己真切獨(dú)特的感受。“此情可待成追憶”是一個(gè)有話可說的題目,完全可以進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受,而是堆砌辭藻,搬弄陳詞,甚至套搬作文。

  三、反思和計(jì)劃

  根據(jù)這次考試反映出的主要問題,結(jié)合平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀,擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺,今后在課堂教學(xué),還要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個(gè)較長的過程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,包括語言材料的積累,生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí),更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等,該記憶的要記憶,該借鑒的要借鑒。

  3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累,課文的朗讀,語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的,還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

  5、文言文教學(xué)上,古詩文名句的積累,除了督促學(xué)生熟讀記誦外,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識,提高文言閱讀能力。相信堅(jiān)持下去,定有成效。

  6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章,相關(guān)的知識背景越豐富,文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽,多讀多吸收一點(diǎn)。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料,隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法,以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法,以收一舉多得之功效。

  7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度,從寫中積累語言。寫日記、寫周記,注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇12

  時(shí)至今天,本學(xué)期已過半。自開學(xué)以來,共進(jìn)行了三次考試:9月初高二開學(xué)摸底考試、10月初月考、11月初期中考試。每次考試,對學(xué)生來說,都是高強(qiáng)度地嚴(yán)格規(guī)范訓(xùn)練,提醒學(xué)生檢查自己的不足,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中問題。作為老師,也應(yīng)該反思自己的教學(xué)工作,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方式。

  27班(理科實(shí)驗(yàn)班),整體數(shù)學(xué)成績較穩(wěn)定,處良好狀態(tài)。不過有五分之二的學(xué)生成績每次都有波動(dòng)。這部分學(xué)生中,一半的學(xué)生是不認(rèn)真學(xué),拖拉數(shù)學(xué)作業(yè),新知識不能及時(shí)消化理解,舊知識不去復(fù)習(xí)鞏固。另一半是數(shù)學(xué)思維僵硬,不靈活,也做了不少題,但沒有形成自己獨(dú)立的思考問題的方式,很多時(shí)候處在忙亂中。

  30班(文科A班),五分之四是女生,女生學(xué)習(xí)相對男生略微認(rèn)真些。但畢竟基礎(chǔ)薄弱,做題時(shí)磨嘰,常“胡思亂想”,抓不住關(guān)鍵點(diǎn)。本次期中考試,四分之三的學(xué)生數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)過了百分,能感覺學(xué)生內(nèi)心的興奮勁,每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃了。所以讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生考個(gè)好看的分?jǐn)?shù),就是給他們很大鼓舞,能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  10班(文科班),班內(nèi)人數(shù)多,七十多個(gè)學(xué)生。學(xué)生成績差異大。三分之一的學(xué)生是不學(xué)數(shù)學(xué)的,三分之一的學(xué)生時(shí)而想學(xué)時(shí)而放棄,還有三分之一的學(xué)生真的想學(xué),也正在努力的學(xué)。之前已經(jīng)六年沒有帶過文科班,這一屆帶了個(gè)文科班,曾經(jīng)奢望每個(gè)學(xué)生都能跟著我學(xué)學(xué)數(shù)學(xué),文理分班后,才明白,當(dāng)時(shí)想法太幼稚了。很多學(xué)生不是你去改變他,而是他會(huì)徹底的改變你。不得不承認(rèn),本人能力有限。一位教師能把個(gè)別差生教育好,才有資格被稱為優(yōu)秀老師,可差生太差,差生太多,無奈,真地?zé)o奈。文科學(xué)生中的很多學(xué)生,要想學(xué)好數(shù)學(xué),必須從初一開始復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),當(dāng)然這不是主要的困難。難于登天的是轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  基于對學(xué)生的觀察與了解,在以后的工作中務(wù)必堅(jiān)持下面六條。

  一、重視基礎(chǔ)知識地講解。

  二、依靠教材,但不能依賴教材。講主干知識,一些無關(guān)緊要的要敢于放棄。

  三、恰當(dāng)使用資料,講解時(shí)詳略得當(dāng),不可胡子眉毛一把抓。教師先做,而后歸類講解。盡量做到簡潔、有序。定時(shí)檢查作業(yè)。

  四、三個(gè)班的內(nèi)容、深度不能一樣,做到“因班施教”。

  五、對學(xué)生要充滿信心,不過分責(zé)備學(xué)生,批評點(diǎn)到而止。不和學(xué)生賭氣,不帶著不良情緒進(jìn)班級上課。

  六、教書靠良心、靠善念。為師者不虛榮、不好強(qiáng)。

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇13

  從試卷的知識內(nèi)容上看,本次月考高二物理卷有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.難度較。喝硭械目荚噧(nèi)容,幾乎全是使用的學(xué)案上的知識,單一知識點(diǎn)的考查所占比重較大,大多數(shù)題為簡單題、單思維量的題,且與必修知識緊密相關(guān),沒有出現(xiàn)錯(cuò)題、怪題與嚴(yán)重超標(biāo)的題。

  2.雖說試題較簡單但沒有出現(xiàn)滿分卷及眾多的高分卷,高分段沒有低分段學(xué)生人數(shù)多。60分以上的同學(xué)對物理學(xué)習(xí)有興趣,且學(xué)習(xí)主動(dòng),學(xué)法較得當(dāng);而40-60分的同學(xué),對課本中與課標(biāo)直接相關(guān)的知識點(diǎn)掌握較好,學(xué)案基本能按時(shí)完成。20-40分的同學(xué),學(xué)習(xí)物理吃力,基本概念、基本方法掌握有困難;少數(shù)考20分以下的同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)被動(dòng)。

  3.我任教的兩個(gè)班均分差距小,2.1班和2.2班平均分相差很少,從本次考試看有一定的進(jìn)步。

  從本次月考成績的分布特點(diǎn)看,學(xué)生的學(xué)與教師的教可能存在以下幾方面問題:

  1.全卷題目中,幾乎全部是原原本本來自學(xué)案的例題、習(xí)題。這些題目均為布置的書面作業(yè),且認(rèn)真進(jìn)行了講評。從試卷分析來看,得分并不理想,可見學(xué)生在作業(yè)中存在困難,在講評中并沒有得到有效的解決,假期中學(xué)生未能按要求有效安排復(fù)習(xí)也是得分低的原因。

  2.全卷雖原原本本來自學(xué)案,學(xué)生得分不理想,這充分暴露了學(xué)生完成學(xué)案或練習(xí)冊存在不夠深入或應(yīng)付的傾向。練習(xí)冊教師安排時(shí)間做了,并且組織講評、交流討論,但從月考情況來看,掌握的不夠理想。

  3.解題不規(guī)范。解題不規(guī)范反映了學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確、不科學(xué),反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的浮燥情緒。也可能是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、或認(rèn)識不到位。

  今后,從教師教學(xué)角度看,我要著重落實(shí)以下幾點(diǎn):

  1.切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)案入手,使用學(xué)案學(xué)習(xí),而不是只學(xué)學(xué)案。同時(shí),教師在教學(xué)中,更是要用學(xué)案教,而不是只教學(xué)案。在教學(xué)中,要把握好課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、習(xí)題三者的關(guān)系。特別是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上,利用好手頭上的學(xué)案或練習(xí)冊,豐富自己的知識,而不能舍近求遠(yuǎn),單從習(xí)題入手,或從輔導(dǎo)書入手,進(jìn)行學(xué)習(xí)。在落實(shí)課本知識的掌握上,要加大力度,增加學(xué)案的面批面改的機(jī)會(huì),對相關(guān)知識和方法進(jìn)行總結(jié),以求達(dá)到舉一反三之效。

  2.對練習(xí)冊的使用問題,要充分利用備課組的活動(dòng)時(shí)間,按教學(xué)進(jìn)度對相關(guān)單元的習(xí)題進(jìn)行取舍。刪除有錯(cuò)、繁難、嚴(yán)重超標(biāo)的題目。而對鞏固知識、掌握課標(biāo)要求有益的習(xí)題,要督促學(xué)生按時(shí)完成,并加大檢查的力度。

  3.結(jié)合新教材的有關(guān)欄目,注重新課的引入方式生動(dòng)活潑,形式多樣,在努力達(dá)成“三維目標(biāo)”的基礎(chǔ)上,適當(dāng)增加物理的趣味性、實(shí)用性及與其他學(xué)科融合的教學(xué),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

  4.要進(jìn)一步研究學(xué)情,在研究學(xué)情的基礎(chǔ)上,認(rèn)真?zhèn)湔n。注重收集學(xué)生學(xué)習(xí)物理中存在的問題,利用各種方式,保持與學(xué)生的聯(lián)系與交流。努力做到教學(xué)相長,提高教學(xué)的有效性。

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇14

  一、教材分析

  前半學(xué)期順利的完成了選修3—2的內(nèi)容,后半學(xué)期完成了選修3—5的內(nèi)容,3—2研究的是電磁學(xué)內(nèi)容,3—5研究的是動(dòng)力守恒和原子物理的內(nèi)容,兩本教材的共性是抽象,學(xué)生不易掌握,教學(xué)中確實(shí)令我頭痛,我用了渾身解數(shù),總算完成了本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和期初目標(biāo),回顧一學(xué)期的教學(xué)過程,我將從以下幾方面進(jìn)行教教材分析:

  一、反思教材表述存在問題。3—2第2章第2節(jié)課后作業(yè)第2題選項(xiàng)(a)s接通時(shí),燈泡l先亮,l后亮。選項(xiàng)(c)s斷開時(shí),l先暗,l則先閃亮一下再暗。我認(rèn)為這樣描述有問題,(a)選項(xiàng)應(yīng)改為:l先達(dá)最亮,l后達(dá)最亮。(b)選項(xiàng)應(yīng)改為:l先熄滅,l則先閃亮一下再熄滅。選修3—4第53頁第一行,書上這樣描述:變化的電場周圍產(chǎn)生變化的磁場,變化的磁場周圍產(chǎn)生變化的電場。這種描述是錯(cuò)誤的,如果均勻變化就會(huì)產(chǎn)生恒定的。

  二、反思教學(xué)疑惑。閉合矩形線框在勻強(qiáng)磁場里面運(yùn)動(dòng),線框平面與磁場方向垂直,問線框會(huì)不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢。很多學(xué)生認(rèn)為沒有電動(dòng)勢,理由是磁通量沒有變化。事實(shí)上從導(dǎo)體切割磁感線分析很顯然有電動(dòng)勢。對于這個(gè)問題我較糾結(jié),教學(xué)時(shí)判斷有沒有電動(dòng)勢是看磁通量是否變化,導(dǎo)體切割磁感線書上也是根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律推到的,但得到兩種不同的結(jié)果,這樣就造成概念的模糊,最后只好讓學(xué)生優(yōu)先考慮切割判斷。

  物理選修3—5第十六章動(dòng)力守恒這部分,書上實(shí)驗(yàn)與探究介紹了碰撞問題,這在生活中有很多實(shí)例,在教學(xué)中,我從生活入手,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  三、反思教法。3—2這本教材研究電磁學(xué)內(nèi)容,相對來說較抽象,不好學(xué),我在教法上基本上是通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生興趣,電學(xué)實(shí)驗(yàn)較容易吸引學(xué)生眼球,所以教學(xué)效果應(yīng)該較好。3—5這本教材研究動(dòng)量、原子物理,也較抽像,演示實(shí)驗(yàn)不容易做成功,在教法上適當(dāng)改變一下,采用類比教學(xué),讓學(xué)生有一個(gè)直觀了解。

  四、反思教材處理:本學(xué)期我們完成了3—2,3—5教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容較多,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)上把握重點(diǎn),例如3—2第5章傳感器略講,讓學(xué)生了解即可。3—5第17章概率波和不確定關(guān)系不講,讓有興趣的學(xué)生自己看書。

  五、反思知識銜接。3—2和3—5在內(nèi)容上聯(lián)系不大,防止學(xué)生遺忘,在月考試卷出題時(shí)我們會(huì)將兩本教材內(nèi)容都出到,達(dá)到鞏固的目的,課堂上也要經(jīng)常點(diǎn)播學(xué)生去復(fù)習(xí)舊知識。

  六、反思培養(yǎng)“思”“問”的關(guān)系。物理課程并不像有的課程那樣,記住幾個(gè)概念,幾條結(jié)論就能解決很多問題,僅僅靠死記硬背,生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的,也不是聽懂的,是想懂的。物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐,是研究自然規(guī)律的;物理題型靈活多變,光靠死記硬背沒有多大用處的,必須深入理解,弄清概念規(guī)律的來龍去脈,這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力,空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力等。

  二、試卷分析

  本次期末考試,各班物理考的不是太理想,結(jié)合這次考試發(fā)現(xiàn)的問題反思如下:

  一、幾點(diǎn)失誤:

  1,沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流,所以師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因?yàn)樘幍糜行╇S意吧,導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候,學(xué)生有意無意地就“打折扣”,影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

  2,自己講得太多。我上課的時(shí)候,一般是先提問,然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對有些問題反應(yīng)太慢,或出錯(cuò)較多,這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒把握好分寸,講得太多太細(xì),無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題,導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。

  3,作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。平時(shí)作業(yè)布置較少,學(xué)生課后鞏固時(shí)間較少,而其他教師都在充分利用一切有效時(shí)間。有些時(shí)候作業(yè)雖然布置了,但沒有嚴(yán)格檢查,學(xué)生抓住我這個(gè)特點(diǎn),得過且過,蒙混過關(guān),有的甚至完全不做。

  二、整改措施:

  針對上述問題,本人在后半學(xué)期做以下整改:

  1、處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將充分考慮這一問題,和學(xué)生做到“親密有間”,學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。

  2、 精講多練,提高課堂效率,盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問題。

  3、加強(qiáng)作業(yè)檢查,采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問題

  4、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作,及時(shí)有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),爭取在后半期取得一定的成績。

  5、努力里做到教師教的活,學(xué)生會(huì)運(yùn)用,嘗試新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習(xí),通過讀書、與同事研討等方式,加強(qiáng)自己對學(xué)生應(yīng)用知識能力的指導(dǎo),并專門安排時(shí)間對學(xué)生盡心輔導(dǎo),努力提高學(xué)生的綜合分析能力和計(jì)算能力。

  6、多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。自己本身能力、思維是有限的,平時(shí)的工作中,應(yīng)留心觀察別的老師的做法,學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效的做法,努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  高二期中考試總結(jié)與反思 篇15

  一、試題分析和學(xué)生答題情況

  下面從基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、默寫題、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言文字運(yùn)用、作文、附加題等八個(gè)板塊來分析。

  1、基礎(chǔ)知識

  這次考試基礎(chǔ)題部分增加了3個(gè)選擇題,分別是字形題、加點(diǎn)詞解釋、文學(xué)常識題,內(nèi)容涉及必修5和《中國古代詩歌散文欣賞》的一二單元,必修5的內(nèi)容,有些知識學(xué)生已有遺忘,所以正確率不是很高,大概只有30﹪。

  2、文言文閱讀

  文言文閱讀選用的是依然是人物傳記,題目的設(shè)置依次為:理解實(shí)詞、篩選信息、分析理解內(nèi)容、翻譯語句。

 、賹τ趯(shí)詞的理解,難度不大,但學(xué)生由于沒有科學(xué)高效方法,同時(shí)文言閱讀的基礎(chǔ)也較差,所以正確率只有56﹪。

  ②篩選信息是?键c(diǎn),也是幾道題之中一貫做的比較好的,而且這次題設(shè)計(jì)的比較簡單所以準(zhǔn)確率比較高。

 、鄯治隼斫鈨(nèi)容,由于學(xué)生對文章的理解不是很全面,審題不夠細(xì)心,這道題的得分率一向較低,這次的準(zhǔn)確率為30﹪。

  ④翻譯句子總分為6分,很多學(xué)生在做這類題時(shí),不能堅(jiān)持"直譯"的原則,也不注重文言句式的考查,往往漏掉了得分點(diǎn)。但由于這次的句子比較簡單,所以得分情況良好。

  3、名句默寫

  名句默寫題10分,由于考前有要求,所以整體情況良好。

  4、詩歌鑒賞

  這次詩歌鑒賞,是一首杜甫的詩,在課本中,杜甫的詩我們學(xué)了兩首,對杜甫以比較了解,有加之是資料上的原題,所以主要考察了落實(shí)的情況,至于學(xué)生古詩鑒賞的能力,還要看最后的附加題了,總體看來,鑒賞能力參差不齊,整體較差。

  5、現(xiàn)代文閱讀

  本次閱讀文章是一篇小說,遲子建的《與周瑜相遇》,內(nèi)容有些朦朧,但主題還是比較明顯的,而且后邊的習(xí)題設(shè)置的較簡單,總體得分情況還可以。

  6、語言文字運(yùn)用

  17、18題難度系數(shù)也比較低,同學(xué)們都答得不錯(cuò),快班有80﹪的同學(xué)都做對了。但由于太過簡單,并不能考出同學(xué)們的真正水平,不過得分情況好,也給同學(xué)們增加了幾分自信。

  7、作文

  這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向,即環(huán)境對人的影響,而且考試結(jié)束時(shí),有同學(xué)告訴我,這個(gè)作文題高一時(shí)候考過,所以,立意上不存在大問題,但仍有偏題現(xiàn)象。作文總分50分,40分以上的占到20﹪,作文主要問題是硬傷太多,比如字跡潦草,文面不整潔,還有明顯的錯(cuò)別字,嚴(yán)重影響了得分。另外,還有一些同學(xué)作文沒寫完,或匆匆結(jié)尾,字?jǐn)?shù)不夠800字,分?jǐn)?shù)直接下降到35分以下,所以,在考試中合理安排時(shí)間是很重要的。

  二、今后教學(xué)的建議

  1、重視基礎(chǔ),扎實(shí)訓(xùn)練,加強(qiáng)背誦,加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中,我們依然要加強(qiáng)對成語的積累運(yùn)用、古詩詞的背誦、文言字詞的積累,還要多積累一些古詩詞鑒賞方面的知識。

  2、專項(xiàng)訓(xùn)練,提高語基的得分。在后段時(shí)間對成語、語病和連貫題要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,題量不能多,要少而精。在做題中查漏補(bǔ)缺,提高應(yīng)試能力。

  3、加強(qiáng)指導(dǎo),提高閱讀理解能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初讀感知、細(xì)讀理解、研讀品味。其次,要多層次,多角度地進(jìn)行指導(dǎo),如指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵字詞,領(lǐng)會(huì)主要句子,把握重點(diǎn)語段,理解文章思想,領(lǐng)悟文章內(nèi)涵等。尤其要注意典型的題型多次訓(xùn)練,要讓學(xué)生做筆記,指出答題的模式,引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范化。

  4、優(yōu)化策略,提高作文教學(xué)的質(zhì)量。首先,要重視"作前積累"的指導(dǎo)。"作前積累"是作文指導(dǎo)的必要環(huán)節(jié),老師要幫助學(xué)生加強(qiáng)生活積累和語言積累。除指導(dǎo)學(xué)生多去體驗(yàn)生活、感悟生活外,老師還可以針對幾類時(shí)新的觀點(diǎn)為學(xué)生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例,以彌補(bǔ)學(xué)生積累的匱乏。其次,強(qiáng)化學(xué)生的寫作意識,切記不要踩上高考作文的低分雷區(qū)。平時(shí)作文訓(xùn)練中,出現(xiàn)一次,指出一次,強(qiáng)調(diào)一次。最后,要加強(qiáng)作文的規(guī)范訓(xùn)練,指導(dǎo)積累寫作技巧,要在審題擬題、謀篇布局、寫作手法,譴詞造句等方面對學(xué)生加以指導(dǎo);要加強(qiáng)評改指導(dǎo),教師評改作文時(shí)要抓住主要矛盾,每次習(xí)作無需面面俱到,而應(yīng)該有的放矢,同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)表揚(yáng),要重視培養(yǎng)學(xué)生的自改能力,使學(xué)生明確"改什么"和"怎么改",最后,最重要的還是嚴(yán)格要求書寫的規(guī)范性,努力做到全文無修改。

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