小學數(shù)學比大小課件

　　小學數(shù)學比大小課件，僅供參考。

　　教學目標:

　　1、通過比較分數(shù)的大小，加深對分數(shù)意義的理解。

　　2、能比較分母相同的或分子是1的兩個分數(shù)的大小。

　　3、培養(yǎng)學生動手操作，觀察比較和初步對比、總結(jié)的能力。

　　4、在引導(dǎo)學生探索知識的過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重點、難點

　　掌握比較分數(shù)的大小的方法，能正確比較分母相同或分子是1的兩個分數(shù)的大小。

　　教具準備

　　1、投影儀及相應(yīng)的投影片

　　2、完全相同的正方形紙若干張，水彩筆

　　教學過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習舊知

　　在前面我們已經(jīng)認識了幾分之幾的分數(shù)，同學們能夠通過折紙的方法表示出一些你喜歡的分數(shù)嗎？

　　（1）學生用紙折分數(shù)

　�。�2）小組交流自己是怎么做的，表示出了那些分數(shù)。

　�。�3）全班交流匯報展示的過程，有針對性的張貼并板書四組分數(shù)：（3/4，1/4）、

　　（1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。

　　2、觀察分數(shù)，組織分類。

　　剛才老師把同學們展示的分數(shù)張貼了四組，請同學們仔細觀察一下這四組分數(shù)，你能給它分一下類嗎？

　　（1）學生獨立觀察每組分數(shù)的特點

　�。�2）小組討論交流如何分類

　�。�3）全班交流：小組選代表陳述分類的思維過程。

　�。�4）教師小結(jié)：我們把分數(shù)分成了兩類：一類是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一類是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/6

　　3、引導(dǎo)質(zhì)疑，引入課題

　　對于剛才我們分出的這兩類分數(shù)，大家想研究它們哪方面的問題？

　　（1）生充分說出自己的想法：

　　生1：我想知道兩個分數(shù)哪一個大，哪一個小？

　　生2：我想知道兩個分數(shù)的和是多少

　　生3：…

　�。�2）有選擇的解決問題

　　同學們提出的問題可真多，下面我們就來解決比較一下兩個分數(shù)，哪個大哪個小這一問題，好嗎？（板書課題：比大�。�

　�。ǘ�）探究新知：

　　1、比較分母相同的分數(shù)的大小。

　�。�1）質(zhì)疑：

　　“3/4和1/4誰大？你是怎么想的，四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案”

　�。�2）四人一組合作學習，分一分，涂一涂，比一比，說一說。

　�。�3）交流匯報。

　　①出示圖（見課本61頁右上圖）。

　�、谛〗M選代表說出比的思維過程

　�。�3）教師小結(jié)：

　　把兩張完全相同的正方形紙平均分成四份，表示其中的3份，也就是三個1/4，而另一張紙表示其中的一份，也就是一個1/4，3個1/4比一個1/4大，所以3/4>1/4。

　�。�4）用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。

　�、俪鍪緢D（見課本61頁中間左邊圖）。

　�、趯W生爭當“小老師”自行講解比的過程。

　　2、比較分子是1的分數(shù)的大小。

　�。�1）質(zhì)疑：

　　“1/4和1/2誰大呢？大家是怎么想的，用剛才比較的方法，四人一組想一想”。

　　（2）四人一組合作學習，分一分、涂一涂、比一比、說一說。

　�。�3）交流匯報。

　�、俪鍪緢D（見課本61頁右上圖）。

　�、谛〗M選代表說出自己小組比較的思維過程。（師適當引導(dǎo)并小評）

　�。�4）教師小結(jié)：

　　把兩張完全相同的正方形紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4；而一張紙平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少，所以1/4<1/2。

　�。�5）用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。

　�、俪鍪緢D（見課本61頁中間右圖）。

　�、趯W生自告奮勇講解比較的過程。（師適當引導(dǎo)并鼓勵）

　�、鄹鶕�(jù)分類總結(jié)比較大小的策略。

　　(1 )學生獨立思考比較大小的方法。

　　(2 )小組交流如何用簡潔的語言描述比較大小的方法。

　　(3 )全班交流,歸納總結(jié)：分母相同看分子，分子大的分數(shù)大，分子小的分數(shù)��；分子是1的分數(shù)比大小，分母越大分數(shù)反而越小。

　　(4 )拓展延伸

　　為什么？說明：分母相同，表示把一個整體平均分成的份數(shù)相同，那么每一份的大小就相同，分子大的表示取得份數(shù)，分數(shù)就大；分子小的表示取得份數(shù)少，分數(shù)就小。

　　分子是1的分數(shù)表示都取其中的一份，分母小的表示把一個整體平均分得的份數(shù)少，其中的1份反而大；而分母大的表示平均分得的份數(shù)多，其中的一份反而小。

　　（三）鞏固、實踐、應(yīng)用。

　　1、給分數(shù)先涂上顏色再比較大�。ㄒ娬n本61頁下圖）。

　　要求學生先獨立完成，說一說是怎么想的。

　　2、按份數(shù)涂顏色，并比較分數(shù)的大小。（投影出示）

　　（1）、學生獨立看一看、涂一涂、比一比。

　�。�2）小組交流

　�。�3）全班匯報交流

　　3、電腦出示題意：怎樣才能平均分呢？

　�。�1）學生獨立審題。

　�。�2）小組交流，把自己分的思維過程講給同伴聽。

　　（3）全班交流。

　　（4）教師小評：

　　同學們表現(xiàn)的很出色，能夠運用自己的智慧獨立解決一些問題,希望同學們繼續(xù)努力.

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)。

　　通過今天的學習你有什么更新的收獲？

　　通過今天的學習，我們對分數(shù)有了進一步的理解，學會了比較分數(shù)大小的方法，知道了比較分數(shù)的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時，看分子，分子越大分數(shù)越大，當分子是1時，分母越大，分數(shù)反而越小。

[小學數(shù)學比大小課件]

【小學數(shù)學比大小課件】相關(guān)文章：

小學軸對稱圖形數(shù)學課件04-28

小學數(shù)學分數(shù)的初步認識課件教案（精選7篇）08-11

幼兒園中班數(shù)學課件07-20

小學健康教育課件ppt09-20

小學皇帝的新裝課件（精選12篇）08-24

小學古詩詞大賽課件05-30

古詩詞課件小學生10-11

《比大小》教學設(shè)計及反思06-28

畢業(yè)贈言課件09-29

《古詩清明》課件08-11